英语教案六年级（通用7篇）

1/1英语教案六年级（通用7篇）英语是一种西日耳曼语，也是最早被中世纪的英国使用，并因其宽阔的殖民地而成为了世界使用面积最广的一种语言。下面我给大家整理了关于英语教案六班级的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

英语教案六班级篇1

教学目标

1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能够听说认读句型Whereisthecinema?Itsnexttothebookstore?并进行关键词的替换练习。

3、初步了解合成词的相关学问。

4、初步学会如何问路和指路。

5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》

教学重难点

1、把握Letslearn部分的四会单词和短语。

2、精确     书写四会单词和三会单词museum的发音。

3、把握句型Whereisthecinema?Itsnexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。

教学工具

多媒体课件

教学过程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Letssing

3、复习短语

4、用句子Whereisthebook?Its…….复习介词in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本好玩的书，说自己想读，问同学WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名同学读。

②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore?

S:Itsneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:Itsnexttotheschool。

引出短语nextto教读，板书句子，教读。

③问一排同学，Whereishe\she?练习句型Itsnextto……

④letschant

2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读，并板书.重点教读museum的发音。

②让同学观赏机器人。

③出示图片同学做对话。

A:Whereisthe……?

B:Itsnextto……

3、①看到好玩的机器人，想到一部电影，想去看，应当去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。

②同学观赏电影片段

4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，

T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教读板书

②letschant

5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经受告知自己的伴侣，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书

②letschant

6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小结：Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词)

2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)

3、Groupwork(三人一组)

设计自己喜爱的城市布局，小组内进行争论

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe…….?

B:Its…….

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe…….?

C:Its…….

Step4、Expand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄写英语单词3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswevelearnedlessontotalkaboutit.

设计你自己喜爱的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的伴侣一起争论。

英语教案六班级篇2

教学目标

1.听懂会读“Let’stalk”。并能做敏捷替换练习。

2.能够听、说、认读句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确     ，语调自然。

3.会唱歌曲《Myfamily》，并能替换歌词演唱。

教学重难点

1.娴熟把握本课时的重点单词。

2.能够在现实生活中敏捷运用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确     ，语调自然。

3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

教学过程

Step1:warm-up

1.老师热忱地和同学打招呼问好，做简洁的FreeTalk.

2.老师为同学播放教学媒体资源中的《chant》,和同学一起拍手说唱。

3.老师和同学一起复习A部分“Let’slearn”中的单词：Actlikeasinger.Spellthewordsinger，driver...

Step2:Presentation:

1.老师用卡片里的单词做替换词，让同学敏捷应用的对话。课件出示图片：

Whatdoyoudo?

I’madriver.

I’mateacher.

Whataboutyou?

Whatdoeshedo?

Heisasinger.Heisawriter.

Whatdoesshedo?

Sheisa

TVreporter

2.老师通过教学媒体资源为同学播放课本59页“Let’stry”部分的教学内容，

让同学通过看图，听音进行选择。录音内容如下：

Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?

Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures.

3.同学听完“Let’stry”部分的录音之后，老师问同学“Whatdoesyourfather/motherdo?”假如同学回答“She’s/He’sasinger/teacher.”老师可以连续问“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”同学会回答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.”复习以前的学问。

Groupwork

Whatareyougoingtobe?

I’mgoingtobe...

然后老师通过教学媒体资源为同学播放“Let’sTalk”的教学录音，同学跟读。最终老师让同学分角色朗读课文，并鼓舞同学做替换练习。

(在这个过程中老师要给同学讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)

4.老师给同学呈现Groupwork的教学挂图，让同学先仔细看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”

假如时间允许，可以让几名同学汇报调查结果。老师也可以依据同学的调查结果对同学进行提问。

Step3:Practice

按要求转变句子。

老师和同学一起进行“背靠背”活动。

同学两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如:Whatdoesyourmotherdo?左边同学依据自己卡片的摆放位置作答，右边同学依据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应当相同。老师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示嘉奖。

Step4.Summary

Jobs职业

driver司机teacher老师farmer农夫

player运动员worker工人cleaner清洁工

doctor医生manager经理dancer舞蹈演员

boss老板employee职员engineer工程师

editor编辑designer设计师reporter记者

tailor裁缝waiter男服务员waitress女服务员

jailer狱警fireman消防员conductor售票员

accountant会计salesperson售货员

postman邮递员librarian图书管理员

policeman男警察policewoman女警察

老师和同学一起总结本课时的教学重点。

Step5.Homework

1.让同学娴熟把握本单元的重点句型和词组。

2.让同学听Let’sTalk部分的录音，读给家长或同伴听。

3.让同学课外完成TaskTime任务，下节课进行沟通。

板书设计Unit5whatdoesshedo?ALet’stalkWhatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.

英语教案六班级篇3

教学目标：

1、能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2、能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway。

3、能用句子“howdoyougotoschool?howdoyougotocanada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“igoby…”进行回答。

4、听懂、会吟唱letschant的歌谣。

5、关心同学了解交通规章，并在生活中自觉遵守交通规章。

教学重难点：

把握四会短语和aletslearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前预备：

1、老师预备letsstart部分和主情景图的教学课件。

2、老师预备录音机和本课时的录音带。

3、老师预备aletslearn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…(引导同学用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.老师利用肢体动作关心同学理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导同学看本课letsstart部分的标图并回答问题。

二、预习(preview)

1、letschant

老师放本课letschant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到bycar/bike/bus/plane/train的时候，同学做出相应的动作。然后老师依据歌谣内容随机出示letslearn部分的单词卡片加深同学印象，全班同学再跟录音边唱边做一遍。

三、新课呈现(presentation)

letslearn

1、老师做动作，自问自答：“howdoigotoschool?igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：bybike。老师再重复刚才的句子并问某一同学：whataboutyou?howdoyougotoschool?老师关心同学说出完整的句子：“igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片嬉戏

老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让同学快速地贴在黑板上的by短语旁边，老师领读短语和句子“lgotoschoolby...”

3、“快速反应”嬉戏

老师说出某个短语，如：bybike，让同学做相应的动作并说出句子，如：igotoschoolbybike.

4、老师拿出刚才同学可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“whatcanyouseeinthepictures?”留意引导同学理解地铁的含义：“itsanundergroundrailwayinacity.ittravelsveryfast.”老师领读新学短语。

5、同学听录音，跟读letslearn部分的内容。老师留意订正同学的语音、语调。

6、老师引导同学进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让同学填写,也可打乱组成单词的字母的挨次，让同学重新排序，组成单词。

7、letsplay

老师请同学说一些地点，比如：school,beijing,theus,themoon等;老师鼓舞同学大胆想象出行方式和所去地点。然后同学两人结对进行句型操练，一人问“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?”另一同学给出答案：“igobytrain/plane/spaceship.”

四、巩固和延长(consolidationandextension)

1、老师引导同学看主情景图，说出其中表现的交通方式。同学多能说出：onfoot，bybike,bysubway。如有同学问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

2、同学做letslearn部分的活动手册配套练习;老师指导同学规范书写。新学伊始，老师特别有必要对同学重申一下书写的要求。

五、homework

1、同学背诵并抄写四会单词;

2、同学预习cletssing部分的歌曲。

英语教案六班级篇4

教学目标

1、能够听说读写句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、能够完成letstry

3、能够正确运用重点句型进行对话，完成letsfindout活动。

教学重点

1、教学重点是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。

教学难点

同学初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。

教具预备

1、老师预备若干张图片、每个同学有一张动作的词组卡。

2、老师预备该课时的教学挂图。

教学过程

(一)warmup

1、放五班级下册第一单元第七页的歌谣录音。

2、师生一起跟录音说唱歌谣，协作歌谣内容边打拍子边做动作。

(二)preview

师生自由问答。

t:whatdidyoudolastweekend?

s1:iwatchedtv.howaboutyou?

s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……

(三)presentation

letstry

1、老师问：whatdidchenjiedolastweekend?letslistentothetape.同学听录音完成letstry，师生一起检查答案。

2、听录音跟读两遍。

letstalk

1、师说：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.老师任选几名同学提问：didyouplayfootballlastweekend?引导同学回答：yes，idid./no,ididnt.出示动作图片练习did

youlastweekend?yes，idid./no,ididnt.

2、guessinggame:每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?假如能猜中的话就说：yes.(idid).另一位同学说：youregreat!

3、老师讲解对话内容，放课文录音，同学跟读两遍。小组内分角色朗读，进行小组竞赛。

4、引导同学依据本插图的提示进行替换练习，然后让同学在小组内进行练习。

5、两人一组朗读对话，鼓舞同学依据自己的实际状况改编对话，并上台展现。

6、makethechant:

lastweekendicleanedtheroom

whatdidyoudo?whatdidyoudo?

lastweekendivisitedmygrandparents

whatdidyoudo?whatdidyoudo?……

letsfindout

同学四人一组完成letsfindout的活动，请几名同学汇报他们的调查结果。

(四)consolidationandextension

1、同学完成本课时活动手册的配套练习。

2、同学两人合作朗读对话。

(五)homework

抄写本课时的重点句子。

英语教案六班级篇5

一、教学内容：Let’sreadLet’ssingstorytime

二、教学目标与要求

1、能综合运用动词的过去时。

2、阅读理解故事

三、教学重点

1、动词过去时的读音及不规章动词的变化

2、阅读部分的理解和有限度地再现

四、教学难点

1、动词过去时的读音及不规章动词的变化

2、阅读部分的理解和有限度地再现

五、课前预备

1、老师预备一幅本课时的教学挂图。

2、老师预备一台录音机和相关录音带。

3、同学预备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

Singthesong:atthezoo

2、Presentation

A:Activity1Memorytesting

Whatdidyoudolastweekend?

Iwentshopping.

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

Iwentshoppingandvisitedgrandparents………

B:Activity2比一比，谁说得最快。（见表格1）

请两个同学上来，背向黑板，老师说出表格中任意一个词组，同学就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者竞赛，看看全班谁说得最快。

C:TextA.看图跟读课文。

B.老师提示总结：

was/walked/studied/read/went

/saw/jumped/swam/returned

D:Activity3无字的故事书

E:Exercises

(1)Finishthesentences

(2)Numberthesentences

Comprehensiveactivity

storytime

1、Twostudentsagroupanddiscussthestory.

2、Askthequestions:

(1)WhatdidZoomdoonSaturday?

(2)WhatdidZoomdoonSunday?

3、Listenandreadthestory

英语教案六班级篇6

教学目标：

1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。

3.会正确拼读有失去爆破的单词。

4.能听懂Let’scheck的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：

1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。

教学难点：

会正确拼读有失去爆破的单词。

教学预备：

PPT录音

板书设计：

Unit6Howdoyoufeel?

BReadandwriteLet’scheckPronunciation

Heisafraid.

Heisstuckinthemud.Heisworried.

Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.

Everyoneishappy.

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howdoyoufeeltoday?

Ss:Iam…thanks.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.老师播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”的录音，全班同学跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

APPT出示各种表情

T：Howdoeshe/shefeel?

S:He/Sheis…

T:Whatshouldhe/shedo?

S:He/Sheshould…

二、新课呈现(Presentation)

1.表情复习

PPT出示表情，请孩子一起说出He/Sheis…

并表演各种表情

2.DrawthefacesforeachwordonP62.

幻灯展现同学作品。

3.听录音，回答老师的`问题

a.What’stheweatherlike?

b.Whoarethey?

c.Aretheyhappy?

4.同学自主阅读短文完成P63填空。

Theantis_________.Robinisstuckand___.

Theantarestrong.They_________.

Noweveryone______________.

5.听录音，画出关键句，并跟读。完成NUMBERTHEPICTURES.

6.同学小组合作把短文改写成对话形式

Robin:

Ant:

7.请同学展现对话

三、巩固延长(ConsolidationExtension)

1.课堂练习

2.练习册第六课时听力

四、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

五、布置作业(Homework)