2021学年辽宁省名校联盟高考语文联考试卷（附答案解析）

2021学年辽宁省名校联盟高考语文联考试卷（3月份）

一、现代文阅读（本大题共2小题，共35.0分）

1.阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

近年来，全球沉浸式产业呈现井喷式发展。据不完全统计，仅仅7年时间，国内沉

浸式体验项目就高达100多项，覆盖了12大细分产业和34类业态。不管是在大型

商场还是在线下主题巡展，角色扮演的沉浸式戏剧、VR主题乐园以及沉浸式数字

艺术展览，这些实景与VR、AR、光雕等技术结合的“沉浸式体验”正不断出现在

人们的视野里。

沉浸式的概念起源于沉浸式戏剧，观众不是坐在观众席上，而是起身随剧中人物行

走互动，身份从“参观者”变成“参与者”，获得全然不同的欣赏体验。沉浸式的

概念拓展到产业里，一方面带来多媒体、虚拟现实、三维实境等高科技手段与传统

展示相结合的风潮，让科技更多地参与制作流程；另一方面带来主办方与观众互动

关系的思辨，通过互动参与的环节调动观众的能动性，为观众带来“身临其境”审

美体验的同时，也使观众成为展览内容有机构成的一份子。沉浸式展览成为“网红

打卡点”的趋势，正说明其创造的新式审美体验，是符合经济高速发展、城市景观

不断革新、数字产业风头正盛的时代下人们对文化的需求的。

制作沉浸式展览需要强有力的科技手段作为基础保障。强大的创意、设计和内容制

作能力是创作沉浸式展览的硬性保障。CG特效、人机交互、裸眼3D、全息影像、

5G云XR、A1人工智能、大数据可视化等关键技术手段，让沉浸式成为相对成熟

和流行的艺术形式，并以丰富、多样的案例，深耕领域，全面探索展览未来发展方

向。

沉浸式展览更能乘“国潮”之风，以别样方式沟通古今。这一产业站在丰富的历史

与传统的文化宝库上，把握“黑科技”、数字艺术等科技手段，驾驭沉浸式的概念，

摸索中国文化和传统的基因与当下潮流融合，刷新时尚都市生活，挑战文化变革表

达。

（摘编自宋晓东《沉浸式展览体验别样“国潮”感受》）材料二：

今天，以沉浸式演艺、沉浸式展览、沉浸式娱乐、沉浸式影视等为代表，沉浸式体

验正成为文化产业创新活力强劲、表现形式丰富的新业态之一，如春雨入夜般渗透

到演出场馆、文化园区、旅游景区、文化遗产等不同空间。

如果要用一句话来概括沉浸式体验的特点，那就是“集成创新，跨域融合”。沉浸

式体验，是通过集成大量技术、智慧和创意所创造出来的一种高价值经历。它一方

面集成大量前沿科技成果，运用3D全息投影、多通道投影、虚拟现实、增强现实、

混合现实等技术，共同搭建沉浸式体验的结构和形态；另一方面以主题性的空间造

境为关键，通过交互式空间和叙事性空间的营造，让人们沉浸在特定情境、氛围与

主题中。沉浸式体验提供的既有以视觉、听觉、触觉、嗅觉等为主的感官体验，也

有叙事性和故事性的情感体验，还有追求价值认同的精神体验，是一次集多种媒介

和各种视听效果于一体、全方位作用于身心的难忘经历。

正如历史上多次出现过的情景那样：科技创新和文化创意一旦在融合中形成重大突

破，将极大鼓励人的想象力和创造力。沉浸式体验结合高新技术和装备，把原本束

之高阁的珍贵资源转换为高品质的文化体验服务。

沉浸式体验是拓展体验领域的重要一步，是引领消费升级的热点方向.在工业化社

会之，由于科技发展水平限制，人们获得的沉浸式体验往往是个别的、偶然性的，

难以成为普遍的消费形态。在信息化社会，借助科技装备和创意设计，把高品质的

体验发展为一种具有高价值的消费形态，条件已经具备。这极大地推动了人们对体

验消费的开发和追求。

沉浸式体验的发展水平，某种程度上是创新机制力度和深度的折射，需要跨学科合

作。沉浸式体验建立在新一代通信、大数据、人工智能、创意设计和数字内容等基

础之上，能否聚合各领域的研发成果，促进科技、投资、创意、艺术、商业等主体

的合作，成为在沉浸式体验领域能否形成融合创新优势的关键。有鉴于此，发展沉

浸式体验离不开多学科、多领域的联合攻关，特别需要把原创内容与前沿科技进行

创新组合，形成二者在内容、技术、管理、运营等方面的有机结合。要把重视基础

研究、推动持续革新的科学精神，与鼓励天马行空、倡导大胆想象的艺术思维结合

起来，化合成“奇妙结晶”。

发展沉浸式体验还必须高度关注文化消费者尤其年轻一代的需求。沉浸式体验是深

受年轻人喜爱和容易激发想象力的产业群组。要敏锐把握年轻一代在数字化、智能

化、网络化背景下，不断追求新体验消费的需求，促进沉浸式体验获得更加广泛的

市场应用和可持续发展。

文化与科技的深度融合，既为科技产品注入文化内涵，又使文化资源获得创造性转

化。沉浸式体验以大量的技术集成、快速的内容更新、广阔的市场应用，成为文化

与科技融合创新的前沿领域，显示出广阔的发展前景。

（摘编自花建《“沉浸式体验”-文化与科技融合的新业态》）

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下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.作为全球沉浸式产业呈现井喷式发展的缩影，我国国内沉浸式体验项目，仅仅7年的

时间，就高达100多项，覆盖了12大细分产业和34类业态。

B.戏剧观众从“参观者”变成“参与者”，随剧中人物行走互动，获得不同的欣赏体验,

这不是现代“沉浸式体验”。

C.沉浸式展览满足了经济高速发展和数字产业风头正盛的时代下人们对文化的需求，创

造了新式审美体验。

D.在工业化社会，借助科技装备和创意设计，人们获得的个别的、偶然性的体验可转变

为具有高价值的消费形态。

根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是

A.出现在人们视野里的“沉浸式体验”，如实景与AR、光雕等技术结合的角色扮演的

沉浸式戏剧有线上和线下两种形式。

B.科技手段让沉浸式成为相对成熟和流行的艺术形式，但没有强大的创意、设计和内容

制作能力也无法达成现代沉浸式体验。

C.沉浸式体验者站在历史与传统的文化宝库上，把握“黑科技”、数字艺术等科技手段,

刷新都市生活，挑战文化变革表达。

D.沉浸式案例丰富、多样，沉浸式体验正成为文化产业创新活力强劲、表现形式丰富的

新业态之一，可渗透到不同空间。

根据材料内容，下列各项中不属于沉浸式体验特点范畴的一项是

A.以别样方式沟通古今

B.集成创新，跨域融合

C.以主题性空间造境为关键

D.全方位作用于身心

结合文本，简析如何发展沉浸式体验。

请结合材料内容，概括沉浸式体验能够给体验者带来哪些好处。

2.阅读下面的文字，完成各题。

打工经历

王小波在美留学时，我打过各种零工。其中有一回，我和上海来的老曹去给一家中

国餐馆装修房子。这家餐馆的老板是个上海人，尖嘴猴腮，吝啬得不得了；给人家

当了半辈子的大厨，攒了点钱，自己要开店，又有点烧得慌-这副嘴脸实在是难看，

用老曹的话来说，是一副赤佬像。上工第一天，他就对我们说：我请你们俩，就是

要省钱，否则不如请老美。这工程要按我的意思来干。要用什么工具、材料，向我

提出来，我去买。别想揩我的油……

以前，我知道美国的科技发达、商业也发达，但我还不知道，美国还是各种手艺人

的国家。我们打工的那条街上就有一大窝，什么电工、管子工、木工等等，还有包

揽装修工程的小包工头儿；一听见我们开了工，就都跑来看。先看我们抡大锤、打

钎子，面露微笑，然后就跑到后面去找老板，说：你请的这两个宝贝要是在本世纪

内能把这餐馆装修完，我输你一百块钱。我脸上着实挂不住，真想扔了钎子不干。

但老曹从牙缝里眸口吐沫说：不理他！这个世纪干不完，还有下个世纪，反正赤佬

要给我们工钱！

俗话说，没有金刚钻，别揽瓷器活。要是不懂怎么装修房子就去揽这个活，那是我

们的错。我虽是不懂，但有一把力气，干个小工还是够格的。人家老曹原是沪东船

厂的，是从铜作工提拔起来的工程师，专门装修船舱的，装修个餐馆还不知道怎么

干吗！他总说，现在的当务之急是买具、租工具，但那赤佬老板总说，别想揩油。

与其被人疑为贪小便宜，还不如闷头干活，赚点工钱算了。

等把地面打掉以后，我们在这条街上赢得了一定程度的尊敬。顺便说一句，打下来

的水泥块是我一块块抱出去，扔到垃圾箱里，老板连个手推车都舍不得租。他觉得

已经出了人工钱，再租工具就是吃了亏。那些美国的工匠路过时，总来聊聊天，对

我们的苦干精神深表钦佩。但是他们说，活可不是你们俩这种干法。说实在的，他

们都想揽这个装修工程，只是价钱谈不拢。下一步是把旧有的隔断墙拆了。我觉得

这很简单，挥起大锤就砸-才砸了一下，就被老板喝止。他说这会把墙里的木料砸

坏。隔断墙里能有什么木料，不过是些零零碎碎的破烂木头。但老板说，要用它来

造地板。于是，我们就一根根把这些烂木头上的钉子起出来。美国人见了问我们在

干什么，我如实一说，对方捂住肚子往地下一蹲，笑得就地打起滚来。这回连老曹

脸上都挂不住了，直怪我太多嘴。

起完了钉子，又买了几块新木料，老板要试试我们的木匠手艺，让我们先造个门。

老曹就用锯子下起料来：我怎么看，怎么觉得这锯子不像那么回事儿，锯起木头来

直拐弯儿。它和我以前见过的锯子怎么就那么不一样呢。正在干活，来了一个美国

木匠.他笑着问我们原来是干啥的。我出国前是个大学教师，但这不能说，不能丢

学校的脸。老曹的来路更不能说，说了是给沪东船厂丢脸。我说：我们是艺术家。

这话不全是扯谎。我出国前就发表过小说，至于老曹，颇擅丹青，作品还参加过上

海工人画展……那老美说：我早就知道你们是艺术家！我暗自得意：我们身上的艺

术气质是如此浓郁，人家一眼就看出来了。谁知他又补充了一句，工人没有像你们

这么干活的!等这老美一走，老曹就扔下了锯子，破口大骂起来.原来这锯子的正

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确用途，是在花园里锯锯树权。

我们给赤佬老板干了一个多月，也赚了他几百块钱的工钱，那个餐馆还是不像餐馆,

也不像是冷库，而是像个破烂摊。转眼间夏去秋来，我们也该回去上学了。那老板

的脸色越来越难看，天天催我们加班。催也没有用，手里拿着手锤铁棍，拼了命也

是干不出活来的。那条街上的美国工匠也嗅出味来了，全聚在我们门前，一面看我

们俩出洋相，一面等赤佬老板把工程交给他们。在这种情况下，连老曹也绷不住，

终于和我一起辞活不干了。于是，这工程就像熟透的桃子一样，掉进了美国师傅的

怀里。本来，辞了活以后就该走掉。但老曹还要看看美国人是怎么干活的。他说，

这个工程干得窝囊，但不是他的过错，全怪那赤佬满肚子馍主意。要是由着他的意

思来干，就能让洋鬼子看看中国人是怎么干活的。

美国包工头接下了这个工程，马上把它分了出去，分给电工、木工、管子工，今天

上午是你的，下午是他的，后天是我的，等等。几个电话打出去，就有人来送工具，

满满当当一卡车。这些具不要说我，连老曹都没见过。除了电锯电刨，居然还有用

电瓶的铲车，可以在室内开动，下五除二，就把我们留下的破烂从室内推了出去。

电工上了电动升降台，在天花板上下电线，底下木工就在装配地板，手法纯熟之极。

虽然是用现成的构件，也得承认人家干活真是太快了。装好以后电刨子一跑，贼亮；

干完了马上走人，运走机械，新的工人和机械马上开进来。转眼之间，饭馆就有个

样儿了。我和老曹看了一会儿，就灰溜溜地走开了。这是因为我们都当过工人，知

道怎么工作才有尊严。

（有删改）

下列对本文相关内容的理解不正确的一项是

A.文章开头简洁，直笔入题，介绍了在美留学时，我打过各种零工，进而引出我和老曹

去给中国餐馆装修房子的经历。

B.文章中“等把地面打掉以后，我们在这条街上赢得了一定程度的尊敬”一句，表明美

国工匠对我们的做法和苦干精神表示钦佩。

C.文章介绍了小包工头要和老板打赌，表现了小包工头儿对我们的嘲笑，使内容丰富趣,

暗示我们工作的结果不佳。

D.文章介绍了老曹的工作经历，分析我和老曹在装修方面的能力，意在表明我们的自信

心以及工作不顺利的原因不在我们。

下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.美国人知道我们从木头里起钉子时，捂住肚子往地下一蹲，笑得就地打起滚来，这一

侧面描写突出了餐厅老板的吝啬，也突出了我们工作方式的落后。

B.文章比喻精彩，将我们没干完的工程比作熟透的桃子，掉进了美国师傅的怀里，形象

地表现美国师傅自然而然得到这个工程的情景。

C.作者用轻快、明丽的语言介绍了美国工程队的施工过程，这种语言特点与频繁使用短

句是分不开的。

D.文章通过对比，展现我们和美国工人在工作方式和效率上的差别，通过先抑后扬的手

法，凸显美国人的精干。卒章显志，发人深省。

结尾说“这是因为我们都当过工人，知道怎么工作才有尊严”，对这句话你怎样理解？

开头描写了老板的外貌，有什么作用？结合文本简要分析。

二、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）

3.阅读下面的文言文，完成各题。

薛侃，字尚谦，揭阳人。性至孝，正德十二年成涉土，即以侍养归。师王守仁于赣

州，归语兄助教俊。俊大喜，率群子侄宗铠等往学焉。自是王氏学盛行于岭南。世

宗立，侃授行人。母讣，殒绝，五日始食粥。嘉靖七年起故官。闻守仁卒，偕欧阳

德辈为位，朝夕哭。时方议祀典，侃请祀陆九渊、陈献章。九渊得报允。己，

进司正。十年秋疏言：“祖宗分封子弟，必留一人京师司香，有事居守，或代行祭

飨。列圣相承，莫之或改。至正德初，逆瑾怀贰，始令就封。乞稽旧典，择亲藩贤

者居京师，慎选正人辅导，以待他日皇嗣之生，此宗社大计。”帝方祈嗣，讳言

之，震怒，立下狱廷鞫，窕交通主使者。南海彭泽为事即郎,无行。因议礼附张孚

敬，遂与为腹心。后只察被黜，字敬奏留之，至太常卿。侃以疏草示泽。泽与侃及

少詹事夏言同年生，而言是时数学敬。泽默计储副事触帝讳，必兴大狱，诬言同谋

可祸也，绐侃稿示乎敬，因报侃日：“张公甚称善，此国家大事，当从中赞之。”

与为期，趣之上。乎敬乃先录侃稿以进，谓出于言，请勿先发以待疏至。帝许之。

侃犹豫，泽频趣之乃上。拷掠备至，侃独自承，累日狱不具。泽挑使引言，侃嗔目

日：“疏，我自具。趣我上者，尔也。尔谓张少傅许助之，言何豫？”给事中孙

应奎、曹汴揖学敬避。字敬怒。应奎等疏闻，诏并下言、应奎、汴诏狱，命郭勋、

翟塞及司礼中官会廷臣再鞘，具得。帝乃释言等，出孚敬密疏二示廷臣，斥其伎罔，

令蒙住。侃为民，泽戍大同。侃至潞河遇圣寿节焚香叩祝甚谨或报参政项乔曰小舟

中有民服而祝圣者乔日必薛中离也迹之果然中离者侃自号也归家益力学，从游者百

余人。

（节选自《明史•薛侃传》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.侃至潞河/遇圣寿节焚香/叩祝甚谨/或报参政项乔日/小舟中有民服而祝圣者/乔曰/必薛

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中离也/迹之/果然/中离者/侃自号也/

B.侃至潞河/遇圣寿节/焚香叩祝甚谨/或报参政项乔曰〃卜舟中有民服而祝圣者/乔曰/必薛

中离也/迹之/果然/中离者/侃自号也/

C.侃至潞河/遇圣寿节/焚香叩祝甚谨/或报参政/项乔日/小舟中有民服而祝圣者/乔曰/必

薛中离也/迹之/果然中离者/侃自号也/

D.侃至潞河/遇圣寿节焚香/叩祝甚谨/或报参政/项乔曰/小舟中有民服而祝圣者/乔曰/必

薛中离也/迹之/果然中离者/侃自号也/

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.进士，中国古代科举制度中通过在省城举行的乡试的考试者，称为进士.

B.文庙，纪念以孔子为代表的儒学先圣先贤的庙宇，又称孔庙，夫子庙等。

C.吏部，官署名称，掌管文官的任免、升降、调动等事务，长官为吏部尚书。

D.致仕，古代官员正常退休叫“致仕”。致仕的制度，源于周代，形成于汉朝。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.薛侃生性至孝，悲悼长辈。薛侃及第之后便归乡侍养，母亲去世，他当下昏倒，五日

后才开始饮食。听说师父王守仁死了，就与他人一起立牌位，早晚哭悼。

B.薛侃心忧国家，上疏直言。他建议作两手准备，选择血缘关系近的藩王中的贤德之人，

留在京城，并选择端正的人辅助教导，等待太子降生。

C.薛侃敢于担当，拒害夏言。薛侃上疏之事被少傅张孚敬利用，刑讯鞭打，可薛侃独自

承受，当面斥责张孚敬，为夏言辩白，最终薛侃被贬边地。

D.薛侃忠君爱国，致力讲学。他被贬为平民后，私下仍会祝愿皇帝健康长寿；他早年师

王守仁，在岭南推广王学，晚年归家仍坚持讲学。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①帝方祈嗣，讳言之，震怒，立下狱廷鞫，究交通主使者。

②疏，我自具。趣我上者，尔也。尔谓张少傅许助之，言何豫？

彭泽为什么要陷害夏言？请简要说明。

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）

4.阅读下面这首唐诗，完成各题。

三月

韩偃①

辛夷才谢小桃发，蹋青过后寒食前。

四时最好是三月，一去不回唯少年。

吴国地遥江接海，汉陵魂断草连天。

新愁旧恨真无奈，须就邻家瓮底眠。

【注】①韩保（844年-923年），字致光，号致尧，京兆万年（今陕西省西安市）

人，晚唐大臣、诗人。始终坚持反对朱全忠纂唐的韩偃此前早已被排挤出朝廷。本

诗是他晚年流寓福建所作.

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联出句交代时令，照应文题；对句则写诗人乘着大好时光踏青赏景。

B.颔联直抒胸臆，夸赞三月是四季中最美的季节，使得少年流连忘返。

C.颈联诗人用江流入海的“吴国”和荒草连天的“汉陵”隐喻晚唐王朝。

D.尾联诗人议论抒情，新愁旧恨无法排解，只能借助邻家的酒来消解。

尾联说“新愁I日恨真无奈”，请结合全诗概括诗人有哪些“愁”与“恨”。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

5.补写出下列句子中的空缺部分。

李白《将进酒》中表现诗人希望效法陈王曹植的洒脱的两句是“,"o

杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“，"。

苏轼《赤壁赋》中，“,”两句用侧面描写的手法衬托了箫声的悲凉

幽怨。

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

春节是我国最重要的传统节日之一，“回家过年”是人们普遍的心愿。但是由于疫

情影响，这个春节有许多人响应国家的号召，在外地过年，没有能够和老家的亲人

团聚。在外地过年，和往年相比出现了不少形式上的变化，也令不少人的心理发生

了变化。

其实，即使没有疫情，在这个传统佳节里，也有许多人坚守在工作岗位上，不能回

家过年.

杂志“每周时评”栏目举行以“我说‘异地过年’”为主题的征文活动，请你以

“守望”的名义，结合材料内容写一篇文章参加征文活动，谈谈你的感受和思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

六、其他（本大题共2小题，共20.0分）

7.阅读下面的文字，完成各题。

“丰收节”的设立有助于保护民族文化，重新认识和挖掘利用乡村多元价值。节日

期间，各地结合地域文化特色，因地制宜办节，重点打造和推出的节日品牌，了

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民俗文化、休闲旅游、采摘体验等活动内容，增强了节日的吸引力，起到了保护和

传承民间文化的作用，也成为助推乡村振兴的文化动力。

“丰收节”期间，各地本着“农民主体办节”的原则，充分调动农民群众的积极性，

开展了民俗表演、乡土美食、特色农产品展示、各类体育竞赛和游戏等活动。这

些活动体验性、互动性强，不仅丰富了群众文化生活，而且助推了产品销售，吸引

了城乡群众的广泛参与、在一定程度上释放了农村公共文化产品不足的现状。

节日的形成需要集体的创造与传承。现代社会中产生的“丰收节”具有传统的，

也尚需探索和融入新时代文化内涵，形成具有持久生命力的传承模式，创建为新的

节日品牌。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.独具慧眼融合鉴赏渊源

B.独具特色融合品鉴渊源

C.独具慧眼融汇品鉴源头

D.独具特色融汇鉴赏源头

下列各句中的引号和文中“农民主体办节”的引号，作用相同的一项是

A.他们把许多老祖宗的艺术品送给外国人，算是“发扬国光”，这确实让人惊诧不已。

B.说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉“五岳归来不看山，黄山归来不看

岳”。

C.绘画要重视眼睛的描绘，眼睛是人类“心灵的窗户”，能够折射出不同的内心活动。

D.古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”，“有物”就是要有内容，“有序”

就是要有条有理。

文中画横线的语句有语病，请修改。

8.阅读下面的文字，完成各题。

在公元前的罗马共和国时期，爱国主义已经具备一种较为确定的内涵，意指一种建

立在理性、自由平等、共同体对公民义务基础上的政治情感。古希腊时期的苏格拉

底把城邦比作一艘船，那么公民①，同舟共济。而在孔子及那些经天纬地的古儒

那里，则不乏“邦有道贝仕，无道则可卷而怀之”“君子不立于危墙之下”的表达

-这层对政治共同体保留疏离与不合作的内容，与17世纪英国辉格党为爱国主义所

注入的反对国王和政府、争取自由与权利的内容也有相通之处。

而民族主义，是到了18、19世纪，伴随着民族国家的出现而兴起的。它的功能性

极为突出，就是为建国而服务。在近代殖民地与被压迫国家的民族解放运动中，它

更是作为落后国家与地区人民团结的动员工具而大加流行。在这之后，爱国主义与

民族主义结合起来，难解难分。

如今，舆论场撕裂得很厉害，在“爱国”这件事上尤其是。②，都有个默认的前

提-绝大多数人都认可爱国是应然价值，或至少不会明目张胆地反对。争议的只是

“何为爱国”，而不是“③”。“恨国党"''你国”“公知”“粉红”“五

毛”……一切被卷入这舆论场里的指称，都天然地带有浓浓火药味，它们针锋相对,

谁也不服谁。显然，关于“爱国主义”，乃至与它相伴相生的“民族主义”，共识

越来越少，鸿沟越来越深。何以至此？共识的重建有否可能？这需要我们更加审慎

地去看待这件事。

在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处

不超过6个字。

请分别用一个短语或句子概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。

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答案和解析

1•【答案】【小题案D

【小题2】C

【小题3】A

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）D.“在工业化社会”错，应该是“在信息化社会”，见材料二；“人们

获得的个别的、偶然性的体验可转变为具有高价值的消费形态”错，材料二原文说“人

们获得的沉浸式体验往往是个别的、偶然性的，难以成为普遍的消费形态。在信息化社

会，借助科技装备和创意设计，把高品质的体验发展为一种具有高价值的消费形态，条

件已经具备”，可知个别的、偶然的体验不能等同于高品质的体验，也就无法变成普遍

的、具有高价值的消费形态。

（2）C.从材料一原文”这一产业站在丰富的历史与传统的文化宝库上”可知，“站在

丰富的历史与传统的文化宝库上”的主语是这一产业，而非“沉浸式体验者”。

（3）A.材料一“沉浸式展览更能乘‘国潮’之风，以别样方式沟通古今”，这里说的

是沉浸式展览的形式新颖，并未落实在“体验”上，所以A项不属于沉浸式体验特点。

（4）材料二“有鉴于此，发展沉浸式体验离不开多学科、多领域的联合攻关，特别需

要把原创内容与前沿科技进行创新组合，形成二者在内容、技术、管理、运营等方面的

有机结合.要把重视基础研究、推动持续革新的科学精神，与鼓励天马行空、倡导大胆

想象的艺术思维结合起来，化合成‘奇妙结晶'”；

“发展沉浸式体验还必须高度关注文化消费者尤其年轻一代的需求。沉浸式体验是深受

年轻人喜爱和容易激发想象力的产业群组。要敏锐把握年轻一代在数字化、智能化、网

络化背景下，不断追求新体验消费的需求，促进沉浸式体验获得更加广泛的市场应用和

可持续发展”。

根据上述信息概括作答。

（5）材料二“另一方面以主题性的空间造境为关键，通过交互式空间和叙事性空间的

营造，让人们沉浸在特定情境、氛围与主题中”“是一次集多种媒介和各种视听效果于

一体、全方位作用于身心的难忘经历”；

“正如历史上多次出现过的情景那样：科技创新和文化创意一旦在融合中形成重大突破,

将极大鼓励人的想象力和创造力。沉浸式体验结合高新技术和装备，把原本束之高阁的

珍贵资源转换为高品质的文化体验服务”；

“沉浸式体验是拓展体验领域的重要一步，是引领消费升级的热点方向。在工业化社会

之，由于科技发展水平限制，人们获得的沉浸式体验往往是个别的、偶然性的，难以成

为普遍的消费形态。在信息化社会，借助科技装备和创意设计，把高品质的体验发展为

一种具有高价值的消费形态，条件已经具备。这极大地推动了人们对体验消费的开发和

追求”。

根据上述信息概括作答。

答案：

(1)D

(2)C

(3)A

(4)①多学科、多领域的联合攻关，形成原创内容与前沿科技在内容、技术、管理、

运营等方面的创新组合。重视基础研究、推动持续革新的科学精神，与鼓励天马行空、

倡导大胆想象的艺术思维结合起来。②关注文化消费者尤其年轻一代的需求。把握年轻

一代在不断追求新体验消费的需求，获得更加广泛的市场应用和可持续发展。

(5)①让人们沉浸在特定情境、氛围与主题中，形成难忘经历。②极大鼓励人们的想

象力和创造力，让人们享受到由原本束之高阁的珍贵资源转换而来的高品质的文化体验

服务。③引领消费升级，体验到更普遍、更高品质的体验。

(1)本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要

求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，

提取对照时一定要敏感、细致、准确。

(2)本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得

出正误。

(3)本题考查根据文本观点进行推断的能力。作答此类题目首先要明确材料的观点，

其次理解选项句子的意思，看其是否和材料的观点一致。

(4)本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生

通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。

(5)本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，

整体理解把文本的内容。然后仔细审题,抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，

抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

第12页，共22页

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

2.【答案】【小题1】B

【小题2】D

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）B.“表明美国工匠对我们的做法和苦干精神表示钦佩”错。根据原文“那

些美国的工匠路过时，总来聊聊天，对我们的苦干精神深表钦佩。但是他们说，活可不

是你们俩这种干法”来看，美国工匠对我们的做法并不认可。故选：B。

（2）D.“通过先抑后扬的手法，凸显美国人的精干”错。文中对于凸显美国人的精干，

是通过“我们”和美国工人的对比展现出来的，没有先抑后扬。故选：D

（3）这句话出现在文章最后美国工人装修结束，“我和老曹看了一会儿，就灰溜溜地

走开了"，从“灰溜溜”来看，让他们感到自己失去尊严的是在于自己和老曹没做好的

工作，外国人接手后“转眼之间，饭馆就有个样儿了”，由此可见，“尊严”是指工作

要做好，这样才能有自己的价值与尊严；“我”与老曹装修工作没做好，其实并不是我

们能力的问题，“我”是大学教师，老曹是船厂工程师，但问题是我们对装修这活儿并

不了解，“俗话说，没有金刚钻，别揽瓷器活。要是不懂怎么装修房子就去揽这个活,

那是我们的错”，由此可见，要想工作得有尊严，还是要选择自己熟悉的领域，在自己

能力范围内才能把事情做好，也才能有尊严。

（4）第一段描写老板“这家餐馆的老板是个上海人，尖嘴猴腮，吝啬得不得了”，直

接点出老板的性格“吝啬”，从结构上说，正是因为他吝啬，才会有了他雇佣我们来干

活的情节，“我请你们俩，就是要省钱，否则不如请老美”：“副嘴脸实在是难看，用

老曹的话来说，是一副赤佬像"，这老曹给老板外貌的评价，下文还说到“他总说，现

在的当务之急是买具、租工具，但那赤佬老板总说，别想揩油”“他说，这个工程干得

窝囊，但不是他的过错，全怪那赤佬满肚子馒主意”，因此老板的外貌性格是下文老曹

抱怨的理由；这与后文我们看到美国人干活的迅速效率形成巨大反差，让我们终于知道

了活儿没干好并不是因为老板吝啬，而是我们确实不会干这活儿，从而让文章有了深意。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①无论做什么工作，都要干出个样子来，这才是人的价值和尊严所在。②没有金

刚钻，别揽瓷器活。不要去做自己不擅长的活，只有做自己能力范围之内的事，才会拥

有工作的尊严。

（4）①突出了老板吝啬的特点，推动故事发展。正因为他的吝啬，和美国人价钱谈不

拢，才把活包给“我”和老曹。②老板的外貌给人负面印象，也成为老曹抱怨的理由。

他认为这个工程干得窝囊，不是他的过错，全怪那赤佬满肚子馒主意。③直到看到美国

人干活，我们才明白活没干好和老板关系不大，前后的反差让对老板外貌的刻画成了文

章中的一个巨大的伏笔。

（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又

要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一

个重点，对文章的内容、手法、语言、情感观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又

要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一

个重点，对文章的内容、手法、语言、情感观点等进行分析概括，注意结合语境。

（3）本题考查学生分析文本重要语句的含义的基本能力。解答此题，要抓住题干中的

关键词语进行挖掘，根据文本内容，在文本中筛选信息。

（4）本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。分析语段的作用，

首先从语段的内容出发，然后联系上下文从内容和结构的角度分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

3•【答案】【小题1】B

【小题2】A

【小题3】C

【小题4】

【小题5】

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【解析】(1)B.“焚香叩祝”是同样性质的行为，不应该分开，排除A、D；参政是官

职，与“项乔”属于同位语，不可断开，排除C。句子翻译为：薛侃到了潞河，遇上圣

寿节，他十分认真地焚香叩祝，有人报告参政项乔曰：“小船中有一个穿着百姓服装祝

将圣安的人。”项乔说：“一定是薛中离。”寻找他的踪迹，果然是他。中离是薛侃自

己起的号。

(2)A.“通过在省城举行的乡试”错，应该是“通过最后一级中央政府朝延考试者”。

(3)C.“薛侃上疏之事被少傅张孚敬利用”“当面斥责张孚敬”张冠李戴，原文为“侃

犹豫，泽频趣之乃上。拷掠备至，侃独自承，累日狱不具。泽挑使引言，侃嗔目曰：'疏，

我自具。趣我上者，尔也。尔谓张少傅许助之，言何豫？’"，薛侃上疏被彭泽利用，

薛侃当面斥责的是彭泽；“被贬边地”不准确，原文为“侃为民，泽戍大同”，薛侃为

民，彭泽贬成大同。

(4)①讳：忌讳；鞫：审讯；交通：交往。句子翻译为：皇帝正在祈祷求子，忌讳说

这件事，异常愤怒，立刻将薛侃关进牢狱交朝廷审讯，并追究与其交往和主使的人。

②趣：催促；许助：答应帮助。句子翻译为：奏疏，是我自己准备的。催促我上疏的人，

是你。你说张少傅答应帮助，与夏言有什么关系？

(5)原文为“因议礼附张孚敬，遂与为腹心。后只察被黜，字敬奏留之，至太常卿”“泽

与侃及少詹事夏言同年生，而言是时数学敬”。

根据上述信息概括作答。

答案：

(1)B

(2)A

(3)C

(4)①皇帝正在祈祷求子，忌讳说这件事，异常愤怒，立刻将薛侃关进牢狱交朝廷审

讯，并追究与其交往和主使的人。

②奏疏，是我自己准备的。催促我上疏的人，是你。你说张少傅答应帮助，与夏言有什

么关系？

(5)①彭泽是张孚敬的心腹，受过张孚敬的帮助；②夏言多次得罪过张孚敬。

参考译文：

薛侃，字尚谦，揭阳人，生性十分孝顺，正德十二年考中进士，就以需要待奉供养

双亲的缘故回归。在赣州从师王守仁学习，回来和他的兄长薛俊谈论，对薛俊很有帮助，

薛俊十分高兴，就带着自己子侄薛宗铠等人前往向王守仁学习，从此王守仁的学说在岭

南盛行。世宗即位，薛侃被授予行人之职。母亲去世，昏倒，薛侃五天后才吃粥，嘉靖

七年被起用，官复原职。听说王守仁死了，就和欧阳德等人立了牌位，早晚哭。当时正

在讨论文庙的祭祀典礼。薛侃请求祭祀陆九渊、陈献章。(祭祀)九渊的请求得到了回

复允许。事情完毕，升为司正。十年的秋天，薛侃上疏说：“祖宗分封子弟，一定会留

下一个人在京师掌管香火，有事就留下看守，或者代替施行祭享。各位帝王相承，没有

谁能够改变。到了正德初年，叛逆刘瑾，怀有二心，才令起去各自的封地。恳请查核旧

的典章，选择血缘关系近的藩王中的贤德之人，留在京城，认真选拔品德端正的人辅助

教导，来等待有一天太子的降生，这是关系到国家的重大的谋划。”皇帝正在祈祷求子，

忌讳说这件事，异常愤怒，立刻将薛侃关进牢狱交朝廷审讯，并追究与其交往和主使的

人。南海彭泽为更部郎，没有操行，因为在讨论礼制问题时依附张孚敬，于是就成为了

张孚敬的心腹。后来在京官考核中被罢黜，张孚敬奏请让他留任，官至太常卿，薛侃将

草拟的奏疏拿给彭泽看。彭泽与薛侃及少詹事夏言是同年生，但夏言当时多次顶撞张孚

敬，彭泽心里知道立太子的事会触犯皇帝的忌讳，一定会引发大案，诬陷夏言是同谋可

以祸害他，哄骗薛侃把草稿拿给张孚敬看，于是回复薛侃说：“张公十分称赞，这是国

家大事，应该从中帮助。”和他约定了H期，催促他上奏。张乎敬先抄录了薛侃的草稿

把它上奏给了皇帝，说是出自夏言的谋划，请求不要先揭露这件事，等待奏疏到来，皇

帝答应了。薛侃犹豫，彭泽频繁催促，于是薛侃上疏。薛侃备受拷打，仍独自承担责任，

多日不得定案，彭泽挑拨引导薛侃诬陷夏言，薛侃用眼瞪他说：“奏疏，是我自己准备

的。催促我上疏的人，是你。你说张少傅答应帮助，与夏言有什么关系？”给事中孙应

奎、曹汴向张孚敬作揖远避，张孚敬很生气。应奎等上疏报告朝廷，诏令一起将下言、

应奎、汴诏关进牢狱，命郭勋、翟塞及司礼中官会合廷臣再次审讯，得到了全部的实情。

皇帝于是释放了夏言等人，拿出张孚敬上奏的密疏二封给廷臣看，斥责他的嫉忌欺骗，

下令让他退休。薛侃成为平民，彭泽贬成大同。薛侃到了潞河，遇上圣寿节，他十分认

真地焚香叩祝，有人报告参政项乔曰：“小船中有一个穿着百姓服装祝将圣安的人。”

项乔说：“一定是薛中离。”寻找他的踪迹，果然是他。中离是薛侃自己起的号。回到

家乡致力讲学，跟从他学习的有一百多人。

(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

(2)本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。

(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无

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特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按

现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(5)本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用

简明的语言概括。

文言翻译最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、

官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2.补：补出省略成分。

3.11：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓

语气等的虚词，都可略去。

4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词-串意-顺句。注：直译即逐

字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借

代、引申，直译不通时，用意译。

4.【答案】【小题1】B

【小题2】

【解析】(1)B.“使得少年流连忘返”理解有误，“一去不回唯少年”流露的是诗人

对时光易逝、盛景不再的感慨。

(2)“新愁旧恨真无奈”新增添的忧烦苦闷和旧有的遗憾悔恨，让诗人也无可奈何，

如今的他除了借酒醉酣睡在瓮底，还以做什么来扭转故国火亡的乾坤，极其鲜明地展现

出对晚唐国势颓危的喟叹，另一方面也突出自己不能报答国家，壮志未酬的人生无奈。

答案：

(1)B

(2)对自己盛年易逝的无奈；对功业未就、壮志未酬的遗憾；对晚唐王朝国势颓危的

哀叹。

译文：

辛夷花刚刚凋谢，小桃花又接续开放了。三月三踏青过后，直到清明前，三月里的

这段日子，正是四季里最美好的时节，可是年少青春却一去不返。当此之时，遥远的吴

地，江流入海，长安汉家陵墓春草连天，惹人肠断。新愁旧恨萦绕心头，自知无法消除，

还得在邻家酒瓮旁烂醉而眠。

赏析：

整首诗由春天短暂的三月写到人生的少年，又寄寓着家国灭亡的哀痛。春天的三月

快的让人无奈，少年的大好光阴逝去让人无奈，国家变迁更让人无奈。这首诗倾注着诗

人对国家的眷恋，环境的变化往往会让诗人的诗作风格有着质的改变，和李煜一样，社

会动荡、王室颠覆给予韩健诗歌创作以重大影响。他的诗常有以不写而写来传达窈妙之

情，一句“一去不回唯少年”，无伤而让人感伤；一句“新愁旧恨真无奈”，不明言其

愁，而愁巳不言而喻。

（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。解答此题既要对诗歌进行整

体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

（2）本题考查学生分析诗歌情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键

性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

诗歌单项选择题的解题方法：

要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；

最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述

是否准确。

5•【答案】【小题1】陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑

【小题2】三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

【小题3］舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之想妇

【解析】故答案为：

（1）陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑（重点字：谑）

（2）三顾频烦天下计两朝开济老臣心（重点字：频）

（3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之蔑妇（重点字：壑、蔑）

本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和

记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

《蜀相》

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频烦

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天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

6.【答案】海内存“至亲”天涯若比邻“万物迎春送残腊，一年结局在今宵。"春节，

一个饱含中国人丰富情感的词语。以往每年这个时候，游子们披星戴月、日夜兼程，只

为与亲人相聚。然在这春冬之交之际，疫情开始复苏，形势严峻，各省区市秉承“侥幸

心理不可有”，先后开始倡导“就地过年”。

年关将至，游子们盼望着阖家团圆、亲友相聚，我们既要保护他们的健康，也不能

忽视其情感。政府部门要将心比心，让“就地过年”也充盈着“年味儿”，以“至亲”

之角色，让游子们感受“亲人”的关怀，所谓海内存“至亲”，天涯若比邻。

谆谆劝导，做“异乡人”的“严父慈母”。“尊前慈母在，浪子不觉寒”，对“异

乡人”要像“慈母”一般千叮万嘱，加强“不凑热闹不聚集”等防疫宣传，做好“卡关

口储物资”等应急准备，线上线下多渠道叮嘱群众注意自身与周围人的身体健康状况;

要像“严父”一样谆谆告诫，要突出“家长意识”，提升群众责任意识、危机意识，尽

力劝导游子们“就地过年”，制定方案、出台措施尽力“留人”，以守护人民群众的生

命安全。要以“家长”之心关心、保护、劝导游子们，给他们以充分的安全感。

知疼着热，做“异乡人”的“姊妹手足”。“一年将尽夜，万里未归人”，对于选

择“就地过年”的“异乡人”来说，总会有在异乡过年的孤独感。政府应出台政策措施

鼓励用人单位、企业、社会关怀春节里的“异乡人”，组织走访、统计需求，从一日三

餐、衣食住行、文娱活动等细节入手，秉承以人为本思想，制定人性化方案，定要把年

味儿送到他们的身边，像“姊妹手足”一样陪他们过个充满“年味儿”的春节。

心心相印，做“异乡人”的“归途镖师”。对于需要返乡的“异乡人”和将要回乡

的在外游子，政府部门要当好他们的“归途镖师”，要在所有交通方式和路线设置排查

机制，对国内外、省内外、不同风险地区返乡人员要分类跟踪，农村地区要重点排查，

既要体谅游子归乡之心，又要守护其生命安全。各地区政府要紧密协作，实时更新疫情

动态，织好防疫控疫大网，守住防疫控疫大门.

“那堪正飘泊，明日岁华新”，游子虽叹异乡守岁之苦，但为的是社会安定、人民健康，

各级政府要以“严父慈母”“姊妹手足”“归途镖师”之心，关怀异地守岁的游子，护

送归心似箭的旅人，守护好牛年“年味儿”。

【解析】本题考查学生材料作文写作的能力。这是一篇结合时事的新材料作文，具有相

当大的开放性，审题难度不大，每个人都或有亲身经历，或有相关见闻，所以应该有话

可说。材料分为两部分，第二段是第一段的拓展和延伸，意在引导考生拓展思路，换位

思考，深化主题。可以写记叙文，记叙自己、家人、他人在外地过年的情况，反映这个

春节形式上或心理上的“变”与“不变”。也可以写议论文，阐述“就地过年的必要

性”“传承和发扬节日文化”“舍小家，为大家”“责任在，不还乡”等。题目的写作

任务是：杂志“每周时评”栏目举行以“我说‘异地过年'”为主题的征文活动，请你

以“守望”的名义，结合材料内容写一篇文章参加征文活动，谈谈你的感受和思考。写

作的时候要突出任务意识。

参考立意：

①就递过年，传递时代防疫特色；

②舍小家，保大家，才是伟大的中国年；

③责任在，有担当，新时代中国人的情怀；

④就地过年传递中国人的坚定防疫决心。

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考

生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭

示的中心来写作。

7•【答案】【小题1】B

【小题2】D

【小题3】

【解析】（1）独具特色；形容具有自己的特点。独具慧眼：具有别人没有的眼光或见

识。这里指打造节日品牌，用“独具特色”。融合：几种不同的事物合成一体，融汇：

隐合汇聚。语境是民俗文化、休闲旅游、采摘体验等合成一体，用“融合”。品鉴：品

评鉴别。鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等），这里与美食搭配，用“品鉴”。渊源：

①比喻事物的本源。②指学术上的师承关系。源头：水发源的地方。语境是谈“丰收节”

产生的本源是传统，用