部编版《燕子》课件

柳绿花红，莺歌燕舞。柳绿花红，1、燕子一、正确流利地朗读课文，边读边把生字记下来,

难记的要多读几遍。二、边读边思考：课文哪个自然段写了燕子的外形？1、燕子一、正确流利地朗读课文，

一身的羽毛，一对的翅膀，加上尾巴，凑成了的小燕子。乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的jùnqiào活泼机灵一身的羽毛，一对

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

一身（）的衣裳，一对（）的眼睛，加上（）的尾巴，凑成了（）的小金鱼。一身（）的衣裳，一对（）的眼睛，加上

一……一……一……加上……凑成了……

一……一……一……加上……凑成了……

才下过几阵蒙蒙的细雨。才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂(fú)着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。微风吹拂(fú)着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩小燕子从从南方赶来，为春光增添了许多生机。小燕子从从南方赶来，为春光增添了许多生机。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂(fú)着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

课文是抓住哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂(fú)着千万条才展开春天的景物

蒙蒙的细雨微风

千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝

青草—绿叶—各色鲜艳的花（赶集似的聚拢）小燕子——为春天增添生机光彩夺目的春天春天的景物蒙蒙的细雨微风光彩夺目的春春天来了!快来欣赏这光彩夺目的春天吧！春天来了!快来欣赏这光彩夺目的春天吧！我能说：在田野里，

的小草，

的野花，还有

的小蝴蝶，

的小蜜蜂……都像赶集似的聚拢来，形成了

的春天。我还能说：在

里，

的

，

的

……都像赶集似的聚拢来，形成了

的

。我能说：我还能说：

仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？你能概括燕子飞行的特点吗？仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描燕子的飞行美（动态美）

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠(lüè)过，唧唧(jī)地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶(ǒu)尔沾(zhān)了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾(yàng)开去。

写出了燕子飞行速度快、灵巧的特点，也写出了燕子自由自在的愉快心情。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠(lüè)过，唧唧(jī)地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶(ǒu)尔沾(zhān)了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾(yàng)开去。燕子的飞行美（动态美）在微风中，在阳光中，燕子斜部编版《燕子》课件燕子的停歇美（静态美）

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

用比喻形象地写出了燕子停歇的美。为什么要用“五线谱”来打比方呢？燕子的停歇美（静态美）几对燕子飞倦了，落多么像五线谱呀!多么像五线谱呀!再读课文，边读边思考：课文每个自然段的大意是什么？第一段：写燕子的外形美。第二段：描写春之美。第三段：描写燕子的飞行美。第四段：描写燕子的停歇美。近远

我们再来讨论讨论：课文写了燕子的哪些特点？再读课文，边读边思考：课文每个自然段的大意是什么？近远总结全文线索：

本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子停歇的美。主题：春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。

总结全文线索：主题：考考你：燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴机灵微风赶集聚拢增添生机掠过稻田偶尔一圈音符演奏赞歌光彩夺目一转眼考考你：燕子乌黑轻快翅膀剪刀俊俏拂增掠偶沾漾谱jùnqiàofúzēnglüèǒuzhānyàngpǔ荡漾、漾舟、漾开偶然、偶尔、偶遇俊俏拂增掠偶沾漾谱jùnqiào难记词语俊俏聚拢增添五线谱音符翅膀吹拂掠过偶尔波纹荡漾稻田飞倦一圈俊俏聚拢增添五线谱音符翅膀吹拂掠过偶尔波纹荡漾稻田飞倦一圈难记词语俊俏聚拢增添五线谱俊俏聚拢增添俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）偶尔—（）机灵—（）近义词俏美生气聚集拂过反义词偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（）经常丑陋减少笨拙偶然灵活俊俏—（）聚拢—（）近义词俏美赶集聚拢聚：聚合聚集聚焦返回赶集聚拢聚：聚合聚集聚焦返回俊俏吹拂聚拢增添掠过偶尔沾水荡漾五线谱演奏jùnqiàofúzēnglüèǒuzhānyàngpǔ返回俊俏吹拂聚拢增添掠过jùn俊俏：漂亮；美丽；形容人俊秀俏丽。俏（）悄（）梢（）俊俏：漂亮；美丽；形容人俊秀俏丽。俏（）1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有