点击双休日说课稿

《点击双休日》说课稿3号孔玲玲一、教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版（五四制）三年级上册实践活动《点击双休日》二、教材分析核心知识点：让学生运用所学统计知识，通过调查、整理、分析信息，得出结论，做出简单的决策，更加科学合理的安排双休日的生活，感受研究解决现实问题的途径和方法。前置基础、后继地位：本次实践活动是在学生学习了统计的有关知识，积累了初步的调查分析活动经验的基础上教学的，为后面的小课题研究积累经验，打好基础。重点：在对数据的统计和分析过程中了解双休日的现状。难点：通过分析做出决策合理设计双休日。这部分知识属于综合实践知识领域的内容。三、教学目标：《新课标》中对本学段综合实践活动的要求是：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。经历实践操作的过程，。基于这些，我制定了本节课的目标：1、通过活动，应用学过的统计及相关知识，了解双休日的现状，初步培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。2、初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。3、在具体活动中，体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，初步感受数学方法的作用和力量，培养学习数学的兴趣。四、教具学具多媒体课件调查表五、教法选择、学法指导本节课根据综合实践活动课的特点，在学生已有的知识经验的基础上通过运用调查、统计、分析的数学方法，引导学生在合作交流中达成教学目标。六、教学程序根据数学综合实践课“重在实践、重在综合、以问题为载体、以活动为形式”的特点，本节课设计了四个教学环节。（一）创设情境，导入课题通过与学生谈话，引发学生对双休日活动的思考，从而展开调查分析。（二）调查统计，分析信息1.通过调查分析运用统计的知识了解双休日做什么的最多。2.继续运用统计的知识，调查学生双休日满意程度。（三）讨论交流，调整安排1.通过讨论交流引导学生合理安排双休日。2.调查分析家庭、学校、社区对学生双休日关注情况，小组合作写出建议卡。（四）梳理回顾，总结提升七、教学过程（一）创设情境，导入课题师：同学们，我发现每到周五放学的时候你们都特别开心，为什么呢？师：看来同学们对这两天的双休日都特别期盼，那你们的双休日都是怎样度过的？这节课就让我们一起来点击我们的双休日。（二）调查统计，分析信息1．双休日做什么事情的最多师：课前我们进行了双休日活动情况调查，（课件出示调查表）（板书：调查）要求同学们写出自己双休日经常做的三件事情。谁来说说？项目做作业与小伙伴玩耍家务劳动特长班学习体育锻炼探望长辈看电视旅游读书上网其他特长班学习体育锻炼探望长辈看电视旅游读书上网其他一组二组合计师：观察表格中的数据，你发现了什么？预设：1：做作业的最多，2：看电视、玩电脑、上特长班的人也很多。3：做家务的人很少，体育锻炼的人最少。师：对于这些的统计数据，你认为我们班同学目前双休日的安排合理吗？在小组内讨论一下。师：哪位同学愿意跟同学们交流一下？预设1：我认为不合理，在双休日可以帮爸爸妈妈分担家务，不应该老看电视上网。2：我觉得合理，我每天完成作业后，在双休日可以适当的上会网，看会电视3：我觉得不光时间要适当，内容也要适当，不能老玩游戏。师：也就是说，看电视、玩电脑不只是要时间要适当，还要多看些对我们有用的。对于双休日的安排，老师也搜集到一些资料给同学们参考一下？（课件播放资料）看完后你有什么想说的吗？预设：我觉得我们的双休日安排的太单调了。预设：我觉得双休日不能老是在做完作业以后就上网看电视，应该多出去活动。2．调查学生双休日满意程度。师：通过刚才的调查分析，你对自己以前双休日的安排满意吗？师：有的人觉得满意有人觉得不满意，都只是你们个人的想法，老师想在最短时间内，知道所有同学的意见，有什么好办法吗？预设：再像刚才那样先小组长再汇报统计出全班的。师：可以，还有没有更快的方法？预设：让满意的先举手起来，老师统计完了，再统计不满意的，剩下的就是一般的。师：这个办法简单吗？请这位同学到前面来，我们就按你的方法来统计，为了确保准确，你数一遍，我数一遍，怎么样？（出示满意程度调查表）对三年级班双休日生活的满意程度统计表满意一般不满意师：看到这些数据，同学们又发现了什么？预设：一般比较多，不满意的最少。师：满意的同学为什么满意，不满意的为什么不满意呢？一般的又为什么觉得一般呢？预设：1：我很满意，我觉得双休日过很开心，很合理。预设：不满意，我觉得我以前的双休日要去学很多特长班，很少锻炼也很少做家务。师：也就是说不满意的同学觉得自己双休日的安排不够合理对吗？（三）讨论交流，调整安排1．引导学生合理安排双休日。师：为了让双休日安排的更加合理，你想怎样调整自己的双休日活动呢？把你的想法说给小组同学听。师：谁想来说一下？预设：我觉得应该把看电视、玩电脑的时间减少一些，特长班也不要报太多，每天去锻炼一下身体，我觉得这样比较合理。师：同学们认为他安排得合理吗？预设：合理。师：谁再说说自己的安排？预设1：我想玩电脑的时间少一点，与小伙伴玩的时间多一点，因为出去玩一玩，不仅可以锻炼身体，而且还可以和别人沟通。2：我觉得应该把看电视、玩电脑的时间少用一点，多到户外旅游，这样可以开阔视野。师：同学们，你们真了不起，能够在这么短的时间里通过调查事情，分析数据，对自己的双休日生活进行了调整。（板书：分析调整）2．家庭、学校、社区对学生双休日关注情况师：你们的安排一定能实现吗？其实，作为小学生，要有一个科学合理又让我们满意的双休日生活，还需要取得家长、学校、社区对我们的理解和支持。课前，老师让同学们进行了这方面的调查，通过调查，你感觉他们对我们的双休日关心程度怎么样？（出示调查表）关注我们的双休日生活家长如何安排我们的双休日（对家庭作业的督促与检查；是否经常进行教育；）学校我们的双休日有哪些看法（是否经常教育我们注意交通安全、饮食卫生等；是否经常提醒我们不要忘记作业；）社区对我们的双休日做了哪些工作（危险地带是否进行了改造与管理，是否有娱乐设施；）预设1：我觉得爸爸妈妈比较关心，学校也比较关心，社区关心的比较少。2：家长让我们做作业，学特长，学校让我们完成作业，注意安全，社区不怎么管我们。师：刚才几个同学的的意见差不多，都认为家长和学校比较关心，社区关心较少。师：为了让我们的双休日生活更合理、更快乐、更充实，你有什么想法或者建议，想对家长