《论语》六则教学案

主备孙习岸审核到组领导熊校长执教孙习岸教学时间2课时累计课时3导学内容21《论语》六则教学目标1、掌握常用的文言实词虚词，能用现代汉语翻译课文。

2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。教学重点积累文言词语。背诵、翻译、理解课文内容。3、了解文中所讲道理。教学难点媒体运用多媒体导学过程批注第一课时一、导入。中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。今天，我们就来了解一下孔子和《论语》的相关知识。（ppt1孔子和《论语》简介）（请两位同学来给大家朗读一下）二、点评导学案完成情况1、总体情况一组：二组：三组：四组：五组：六组：2、重点问题三、预习检测（ppt2预习检测）1.

给下列字注音。（2分）

愠（

）

罔（

）

殆（

）

逾（

）

2.

解释加线词义。（3分）

①不亦说乎

②学而不思则罔

③三十而立

四、学习探究1、出示学习目标。（ppt3学习目标）教师布置学习任务。范读领路，初步感知。（教师范读）我给大家范读一下本文，请同学们注意不常见的字的读音，并体会语气、语调、停顿等。让我们放声朗读六则《论语》（学生反复诵读）。大家读的很热烈，那么，我们在朗读文言文时需要注意哪些问题呢?（ppt4诵读要求）4、学生展示，学生质疑(翻译理解)。(一）学习第一则（第1组完成）⑴提出初学文言文的学习要求。（教师提示）明确：学习文言文一定要做到朗读和背诵。⑵结合注解，一学生代表提出难解的字词。重点词语：亦（yì）：也。说（yuè）：愉快、高兴。乐（lè）：喜形于色。知：了解。而：连词，表转折。愠（yùn）：怨恨，心里不满。注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。⑶一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。⑷全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。(二）学习第二则（第2组完成）⑴结合注解，一学生代表提出难解的字词。重点词语：可：可以。以：凭借。⑵一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。⑶全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。5、教师点拨、评价。第二课时4、学生展示，学生质疑（翻译理解）。(三）学习第三则（第3组完成）⑴结合注解，一学生代表提出难解的字词。重点词语：罔（wǎng）：迷惑不解殆（dài）：危险⑵一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。⑶全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。(四）学习第四则（第4组完成）⑴结合注解，一学生代表提出难解的字词。重点词语：知之者：之，代词，它，指知识。者，……的人。好之者：好，（hào）喜爱，爱好。乐：以……为乐⑵一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。⑶全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。(五）学习第五则（第5组完成）⑴结合注解，一学生代表提出难解的字词。重点词语：三：表示数量少，不是确数。行：走。其：代词，他们，他们的。善：好，这里指优点，长处。⑵一学生代表朗读课文，一学生结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。⑶全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。(六）学习第六则（第6组完成）⑴结合注解，一学生代表提出难解的字词。重点词语：十有五：十五岁。有，通“又”。志:立志。立：成就，有所成就。天命：上天的旨意，由天主宰的命运。耳顺：听人说话可以辨别其真伪是非。不逾矩：指不超越法度。⑵一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。⑶全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。5、教师点拨、评价。内容归纳：请学生归类，文中哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈学习态度的？学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；学习态度：三人行，必有我师焉；学习兴趣：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。文中其它话说的是什么内容呢？道德修养、精神境界。引导学生总结本课出现的虚词用法⑴“而”的用法：表顺接（表修饰、表并列、表顺承）；表转接⑵“之”的用法代词六、当堂训练：

默写课文

简洁导入点评学案应以表扬为主。预习检测要当堂打分、评价，记入个