我和父母课件(说课)-粤教版

说课人：朱燕群

学校：左潭学校课题:我和父母课题:我和父母说课内容：一、教材分析二、教法和学法三、教学程序设计说课内容：一、说教材：通过对《课程标准》及教材的分析，我认为《思想品德》七年级上册这本教材并不是突出“政治”的课程，而是一门心理健康教育活动课程。它强调学生道德和心理品质的形成，以学生的主体活动为中心，以提高学生心理素质和培养学生健全人格作为根本目的，贴近学生的生活，具有实际效用。

第三单元《学会交往》处在教材的中心地位，而《我和父母》是这单元的第一课,它以“认识自我”为基础，同时作为“师生情谊”“文明交往”的前提和基础。它以学生和问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受，突出学生的疑惑，期待通过同学们相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系．一、说教材：二：教学目标

课程改革要求的是“用教材”，而不是“教教材”。所以，我们应该根据学生的实际情况选择适合学生的切入点和教学目标。以我校的情况为例，我校住宿生多，住宿早，有相当一部分学生从小学五六年级就开始住宿，学生的家庭环境和条件都比较差，家长素质低，又有一部分的学生父母在外打工，跟学生相处机会少，导致家长对学生要求严格甚至苛刻，对学生不信任。而这些学生跟所有的初中阶段的学生一样，有比较明显的逆反心理，容易跟父母产生误解，矛盾，甚至冲突。面对这样的学生及其家庭，不能强调太多的沟通方式，毕竟沟通涉及到双方，而仅仅学生单方面的努力效果肯定不理想。于是，我准备依据我校学生的实际情况设计这一课，更多地从“心存感激、学会感恩”这个角度，让学生对父母多一份理解和宽容。根据以上的分析我制定具体目标如下：1、认知目标：认识父母以及父母对自己的重要性．2、情感目标：产生积极、健康的情感体验.

3、能力目标：学会理解、感激父母，形成孝敬父母的意识和行动.二：教学目标三、重点难点（１）重点：认识父母以及父母对自己所做的一切

依据：按理学生应该非常了解他们的父母，因为父母是跟他们最亲近的人。但有一句话说得极是“靠得太近，反而看不清”。让学生理性地、全面地认识父母以及父母对自己所做的一切，为其理解父母，感恩父母和正确看待亲子冲突打下基础。

（２）难点：正确看待爱的冲突

依据：初一学生对父母以及亲子冲突的认识一般比较感性，针对学生的认知规律，把学生对亲子冲突的认识由感性层面上升到理性层面，达到本节课的教学目的。三、重点难点四、教法和学法

我始终认为，真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。所以，这一课，我准备采取“问题法”和“诱导式”教学活动过程，以多媒体为辅助的教学手段，尊重学生的认知规律，力求在此基础上充分发挥学生在课堂上的主体地位；教学过程中教师主要起组织者、指导者和促进者的作用，对知识点加以分析综合，构建清晰的知识体系，体现以人为本的教学理念。

在学法上，以学生为中心，创设学习情境，重视学生的参与性、探究性，通过各种教学手段启发学生感知、领悟，让学生自己去谈论、分析，跟其他同学一起归纳、总结，实现学生的自我教育，让学生不但学到知识，而且掌握获得知识方法，形成一定的学习能力。四、教法和学法

我始终认为，真正的学生活动不能只是单纯五、教学程序（一）创设情境，激情导入（二）讨论与分析（三）走进课文内容（四）探究与深入（五）布置作业（六）板书设计五、教学程序(一)创设情境，激情导入大家都学习了家庭的英语单词family．那么，大家是否知道，这一个单词其实是由六个单词组成的．这family的每一个字母都是另一个单词的开头的第一个字母．那么，这六个单词分别是什么？我们来看看family的字母组成：ＦＡＭＩＬＹＦ表示fatherＡ表示andＭ表示motherＩ即ＩＬ表示loveＹ表示you也就是说，family的含义是：fatherandmother,Iloveyou.让学生把这句话翻译成中文：爸爸和妈妈，我爱你！－－创设意图：利用趣味英语，加上音乐的渲染，在最短时间内抓住学生的注意力，引发学生的学习兴趣．(一)创设情境，激情导入(二)讨论与分析单词family说明了一个什么问题？学生思考：有父有母，有“我爱你”，才有家，才有幸福的港湾．那么，下面来思考两个问题：问题１：如果没有了父母，没有了家，我们会怎么样？我们需要父母的理由是什么？启发学生讨论、分析：如果没有了父母，我们在物质上会失去衣食住行所需要的一切，在精神上失去关怀和爱。我们需要父母的理由是我们需要关爱，需要得到满足。问题２：如果失去了我们，父母会怎么样？父母需要我们的理由是什么？组织学生分析、总结：如果没有了我们，父母会很伤心难过。父母需要我们的理由是父母爱我们，我们是父母的希望。－－创设意图：创设情境、提出问题，主要是为了让学生回忆父母给自己的一切，并与自己给父母的一切相比较，让学生更深刻地认识到父母对自己的重要性。(二)讨论与分析(三)走进课文如果把父母对我们的爱和我们对父母的爱分别放在天平的两端，那将会十分的不平衡。那么，对父母的爱，对父母的养育之恩，我们应该用什么来报答？组织学生在课本里寻找答案：我们应该用孝敬来报答父母。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们应该做到；用心领受父母的教诲和期待；诚心体谅父母的忧虑和烦恼；真心关注父母的健康和心情。－－设计意图：通过引导学生进入课文，分析课文，让学生在学习课文的同时形成“孝敬父母”的意识和行动。(三)走进课文四、探究与深入（１）我们都知道父母对我们的爱，都想孝敬父母跟父母相处得融洽。但是，理想与现实总是有一定的距离。我们来观看探究园中的“八重奏”，让同学们说一说，那些表现了亲子之间的相互关爱，那些表现了爱的冲突？让学生回忆自己跟父母相处的情景，选印象最深刻的说出来与同学分享。（２）思考问题：既然家是由父母还有我组成，既然家必须要有“我爱你”。我们和父母的关系如此血脉相连，可为什么却会出现爱的冲突？发生冲突时，我们的理由是什么？父母的理由又是什么？我们应该怎么样来看待爱的冲突？组织学生分析讨论：我们的理由；我长大了，我要空间，要自由….父母的理由：你还小、我担心你，要限制你、保护你…..由此可见，爱的冲突是正常、自然的，是我们渴望独立，渴望尽快成熟的表现。但是，我们不能以正常为由任其发展。因为：经常的冲突和对立会影响和谐的亲子关系，破坏正常的亲子沟通。——设计意图：从刚才对父母的系统印象深入到具体而深刻的关爱和冲突，让学生正确看待爱的冲突。四、探究与深入五、小结如果家是一间小屋，那么，宽容就是那让小屋温暖的阳光，理解就是使小屋美丽而芳香的鲜花。希望每一位同学都不要吝啬自己的阳光和鲜花，愿每一位同学都能够跟父母相处的融洽，愿每一位同学都能为家庭的温馨幸福而感到自豪。六、作业思考：我们可以用什么方法来化解爱的冲突？--设计意图:通过小结,使知识更加系统化.作业是为了巩固知识,深入知识,为下一节课的化解亲子冲突做好准备.五、小结附：板书设计

家爱我父母需要：获取给予冲突：空间、自由限制、保护（我长大了）（你还小）－－好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性，它是教学内容的简缩。通过板书能让学生直观地抓住要点，摒弃烦琐。我的板书就力求显示这点，进以达到事半功倍的效果。附：板书设计●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

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