人教版四年级语文上册习作《生活万花筒》优质课件

生活万花筒语文四年级上册习作写一件事，把事情写清楚。按一定顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。习作要素要素解读生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，你对哪件事印象深刻？每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。印象深刻的事:亲身经历的、看到的、听说的习作内容写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。1.选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。2.按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。3.回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。生活万花筒起因经过结果亲身经历的看到的听说的习作指导

“我”与老爷爷爬天都峰时互相鼓励，最后一老一小都爬上了天都峰。麻雀和猎狗相遇时的情形。作者印象深刻的事每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。习作提示的印象深刻的事写的事情是在生活中发生过的只能写一件事，不能写两件或多件事情时间顺序、事情发展的顺序、地点变换的顺序……思维导图捉蚊趣事一件烦心事爷爷戒烟了照片里的温暖……生活万花筒按一定顺序事情发展的顺序时间顺序地点变换的顺序……理清事情的起因、经过和结果你印象深刻的事我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我共同合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。我写的事情是她收到了礼物。事情的起因是她过生日，家里很冷清；经过是爸爸妈妈送给她一份特别的生日礼物；结果是她的生日过得非常有意义。我写的事情是家庭风波。事情的起因是爸爸妈妈因为一点儿小事争吵起来；经过是他们越吵越激烈，两个人都很生气，我想办法调节气氛；结果是爸爸妈妈和好了，一家人其乐融融。

我写的事情是

。事情的起因是

；经过是

；结果是

。第一步：交代事情的时间、地点和人物时间怎样写清楚事情的“六要素”？地点人物第二步：理清事情的起因、经过和结果

《麻雀》一文按照事情发展的顺序来写，事情的起因、经过和结果如下：事情的来龙去脉清晰明了。通过对故事中人物的语言、动作、神态、心理等进行细致描写，把事情叙述得更清楚、更生动。怎样把事情的经过写具体、生动？心理描写：体现了天都峰的高和陡，说明天都峰让人望而生畏、难以攀爬，为下文写爬天都峰作了铺垫。动作、神态、语言描写：将“我”和陈明吵架的情景生动地表现了出来，让读者了解了两个人友谊破裂的原因。片段一原文评价交代了事情的时间、地点、人物。介绍了“我”放风筝的事情，开始觉得简单，但风筝没有飞起来。三月，正是放风筝的好时光。今天，我来到甬江大桥下面的公园放风筝。开始，我觉得放风筝很简单。当我拉着风筝猛跑时，风筝给我来了一个下马威，跌落在地上就是不动！无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。这是什么原因呢？我仔细一想，原来我把风向搞错了。你说，风向错了，风筝怎么会飞起来呢？不仅写出了小作者看到的，还写出了小作者想到的。原文评价

我纳闷了：妈妈的口味真特殊，我爱吃的妈妈偏不爱吃，我认为不好吃的妈妈却喜欢吃。我思前想后，哦，我终于明白了——原来妈妈是把好吃的留给了我。中午吃饭时，妈妈又特意烧了我最爱吃的芹菜炒肉丝，那诱人的香味使我情不自禁地尝了几口，嘿，挺有味小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。片段二原文评价儿的。我正想敞开肚皮猛吃时，突然想到：如果妈妈看到我这一副馋相，一定不会多吃的。怎样才能让妈妈多吃几口呢？有了！我喊来妈妈，说菜没味儿，让妈妈尝尝。妈妈半信半疑地拿起筷子尝了几口，说：“不是挺有味儿的吗？”我坚持说没味儿，小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。小作者写出了事情的变化过程：明白了妈妈不爱吃菜的原因—说菜没味儿—夹菜让妈妈尝—哈哈大笑起来，条理非常清楚。同时，片段运用心理描写，表现了“我”对妈妈的关心。片段对喊妈妈来尝菜、喂妈妈吃菜的情节写得过于简单，如果能对人物的语言、动作等进行细致刻画，描写会更加生动。 叫道：“妈妈，快来啊！这菜怎么一点味道都没有？”妈妈闻声很快从厨房走过来，面露疑惑：“不会吧？我我故作埋怨地大原文评价还夹了一筷子菜送到妈妈嘴里。突然，妈妈瞅了瞅我，说：“你醉翁之意不在酒吧？”我终于憋不住哈哈大笑起来。妈妈也笑了。小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。明明放了盐的啊！”妈妈半信半疑地拿起筷子尝了几口，说：“不是挺有味儿的吗？”我继续皱眉：“真的没味儿，不信你再仔细尝尝！”然后趁妈妈不备，飞快地夹了一筷子菜送到妈妈嘴里。突然，妈妈瞅了瞅我，说：“你醉翁之意不在酒吧？”我终于憋不住哈哈大笑起来。妈妈也笑了。引出下面“摘红枣”的内容。五彩缤纷的童年生活已经随着时光的脚步渐渐离我远去了，而儿时和伙伴们一起玩乐的许多趣事却令人难忘，尤其那次摘红枣的事，我至今记忆犹新。摘红枣习作例文交代了事情的起因，因为几个朋友都玩腻了，所以想着摘红枣。那是一个暑假的一天，表弟来到我家，还有几个好友也过来了，大家欢聚一堂，玩得很痛快。可不一会儿，大家都玩腻了。这时，表弟看到我家后院挂满果实的枣树，眼前一亮：“没什么玩的，我们干脆摘枣子吧。”大家兴奋地叫好。也是，既可以玩，枣子又可以吃，一举两得，何乐而不为呢？大家立即准备工具，搬椅子的，拿袋子的，拿网的，扛竹竿的。一切准备就绪，我们便开始向后院“进攻”。一进后院，只见墙角的枣树长得十分茂盛，满树的鲜枣，一簇压着一簇，一簇比一簇更红艳，有的树枝都被压弯了。站在树下，伸手可及。我们早已迫不及待，一个个迅速奔到树下，抢着抓过枣子，就往嘴里丢，不住地大嚼起来。不久，低处的枣子就被我们解决了。这时，小伙伴把带来的一张大网铺在枣树下，让我上树打枣，我欣然领命，一骨碌爬上树杈，摘下一把就往嘴里塞，哇，又酸又甜，真痛快！大伙看了，着急地看着我，让我快打，我解了馋就正式开始了“工作”。我接过表弟递来的长竹竿，非常细致地介绍了摘红枣的过程。挥舞一通，顿时，一阵“枣雨”扑簌簌地落到地面上，在张开的大网上四处乱“蹦”。没过多久，网上就有了一小堆枣子了。我看着差不多了，就跳下树。大家把枣子放进水盆里洗净后，便争先恐后地朝嘴里抛，一时间，大家都在大口吃枣，连话也顾不上说。几分钟后，红枣就被一抢而空，只剩下几片绿叶和几根树枝漂浮在水面上。摘红枣让我度过了快乐的一天，这件事深深地镌刻在我的脑海中，成为我童年生活中永远难忘的事。结尾点题，突出表达了自己的欢乐心情。作者绘声绘色地讲述了童年时摘红枣的经历，选材非常吸引人，一群活泼欢乐的小伙伴摘红枣的图景如在眼前。吃得香甜，玩得开心，难怪会深深地镌刻在作者的脑海中。语言生动活泼，不乏幽默色彩，读着这样的习作，不禁让读者也沉浸在摘红枣的欢乐之中了。总评拟题思路2.自拟题目。1.直接用课本中的题目。一件伤心的事纸的风波你迟到了捉蚊趣事一件烦心事家庭风波习作提纲提纲一：时间顺序有条理结构提纲提纲二：事情“六要素”全面我的提纲题目开头中间结尾描写人物神态的词语目不转睛聚精会神专心致志若无其事受宠若惊傲慢无礼眉开眼笑不苟言笑红光满面含情脉脉若有所思闷闷不乐精彩词语习作素材描写人物动作的词语手舞足蹈手忙脚乱健步如飞抓耳挠腮动如脱兔横冲直撞匍匐前进东张西望颤颤巍巍拔腿就跑左顾右盼蹑手蹑脚心如刀绞心急如焚心惊肉跳心烦意乱七上八下惊心动魄胡思乱想心花怒放悲痛欲绝忧心忡忡迫不及待百感交集描写人物心理的词语刻骨铭心历历在目记忆犹新清清楚楚铭刻在心一清二楚浮光掠影模糊不清模模糊糊断断续续耿耿于怀时刻不忘描写印象状态的词语滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。精彩句子当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。生活就像一个万花筒，五彩缤纷；又像一幕幕精彩的电影，由一个个不同的镜头组成，有声有色。（节选自《一件难忘的事》）精彩开头1.修辞式2.回忆式每当走进小区，看到我家楼下的玻璃窗子时，我就会忍不住想起一件事，一件让人后悔的事。（节选自《一件让人后悔的事》）3.自然式星期天的早上，我去找杨家博玩。杨家博和我，还有一个叫慧节的男孩，我们一起去捉鱼。（节选自《捉鱼》）

一天，我们去奶奶家玩，突然有个人提议：“我们一起去捉泥鳅吧！”由于我没有捉过泥鳅，也想尝试一下，便跟着去了。

（节选自《捉泥鳅》）精彩结尾看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。

（节选自《照片里的温暖》）1.照应式人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。（节选自《友谊如金》）2.感悟式这件事过去很久了，但这个“贝壳”在生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！

（节选自《一件难忘的事》）3.比喻式习作：生活万花筒第一课时第二课时每天都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情，给大家说一说吧！说一说审题指导第一课时

每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖教室里的掌声家庭风波信不信由你选取一事件写清楚一件事写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。事情起因经过结果写哪些要素每天的学习和生活很充实，大大小小的事情让生活更加丰富多彩，你会选择哪一件呢？这件事情为什么给你印象最深刻呢？自己被同学误解被叫外号的烦恼面对家庭风波的不知所措孤独老人的快乐怎样把一件事情写清楚？下面我们一起来看一下：事件的起因事件的经过事件的结果要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素怎样把一件事情写的生动形象，给读者留下深刻印象呢？我们思考一下：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果运用语言、动作、心理等描写人物的特点还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。写出事件最重要的部分把自己当成旁观者，亲历者，观察者。写出人物或事件的细节。通过细节来感染读者。写出细节之处下面我们自己来看一下，怎样描写人物更生动形象？1.人物语言（什么情况？说了什么？）2.人物动作（对什么人？怎样做的？）3.人物神态（说做时候？怎样表情？）描写人物更加具体形象

我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。

阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。

那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。我们来看看《一件印象深刻的事》中的人物描写：

用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。我们模仿着写一下：

“你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。爸爸屡教不改，老爸不戒烟，妈妈又训他了。随之一场家庭风波也开始了。

妈妈先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发动“攻击”。爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，妈妈的一枚枚“炸弹”在爸爸身上一点作用也起不了。

妈妈马上改变了策略。一把鼻涕一把泪地向爸数落着，讲她单位的小张才40岁就得了肺癌，还有老杨因为吸烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就要走。

“想一走了之，门都没有。”妈妈看爸爸要走，便一个箭步跑到门口，把门一挡，“如果你今天不答应戒烟，就别想走。”“闪开，你不要逼人太甚。”爸爸把妈妈推开。妈妈手抓门框：“我就不放手！”爸爸非要出去，两人互不相让，大声吵了起来。对于这次习作，你还有什么要说的吗？最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。写作提纲你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.你会选取哪个事件？2.这件事的最主要内容是什么？3.你打算运用怎样的写作顺序？4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？5.你打算运用哪些人物描写方法？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。开头一件烦心事主体结尾收作业时，组长喊我“元宵”。体育课时，一位同学喊我“元宵”。外号给“我”带来的难堪，让我心烦。介绍外号“元宵”的来历。美术课时，全班同学喊我“元宵”。寒冬里的暖流路边一群人围了一只脏兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕不敢动手救它。小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱我和叔叔的脚。一位好心叔叔剪断小狗脖子上的绳子。我从书包里拿出火腿肠递给叔叔喂了小狗。开头主体结尾交代了故事发生的背景，大雪后。我给爷爷找乐子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子，嘴里哼着小曲。我拿零花钱买了5只小鸡带回家，让爷爷养好。我给爷爷找的乐子——养小鸡，帮助爷爷走出了伤感。奶奶生病去世了，爷爷很伤心很孤单。我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。开头主体结尾快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。作文修改第二课时一件烦心事

生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！

这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！”话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说：“请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元，元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全班，已经没有人叫我的大名了。例文赏析排比开头，扣题，引出下文。介绍外号的来历！

上体育课时，我们正在打羽毛球。“元宵，接着！”一位同学说。数学课发试卷了，同桌问：“元宵，你考了多少分？”语文老师提问，同学们抢着说：“元宵会，让元宵回答！”真让我哭笑不得。

一次上美术课，绰号更是让我郁闷。课上，老师正在讲怎样画好元宵节的场面，还说：“元宵节是中国的传统节日，要想画好，一定要画吃元宵的场景……”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：“能吃元宵了！”有的说：“这么大，可怎么吃啊！”还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！”用语言描写，生动地写出外号给“我”带来的难堪。更多例文一更多例文二美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，举起了手，说：“老师，您说到元宵节，班上的同学就笑，原因是我的绰号是‘元宵’……”接着，老师也忍不住大笑起来，我更难堪了！

被同学起绰号，事情不大，却让人心烦。我真希望绰号早点离开我，让我开心起来。结尾总结全文，写出自己的感受，突出文章中心。

1.结构完整文章分为开头、中间、结尾三部分，开头扣题，中间叙述事情的经过，结尾照应开头写感受，突出中心，文章结构很完整。2.条理清楚作者能够分段叙述外号的来历，外号给“我”带来的烦恼，层次分明，条理清楚。3.描写具体文章用语言描写，把体育课上和美术课上绰号给“我”带来的烦恼写得活灵活现，读后给人留下深刻印象。【优点借鉴】下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。条理清楚：分段叙述，层次分明。描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评价标准

我快步向阿姨的早点车走去。

阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。

那位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻人接过豆浆，付了钱走开了。问题分析本部分的重点是突出阿姨的宽容，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？

我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。

阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。

那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。评改后段落红字部分是用年轻人和阿姨的语言、神态、动作做详细对比描写，突出阿姨的宽容。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。技巧总结要写事件按一定顺序。要交代清楚起因-经过-结果。要把事件中的重要内容写清楚。要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物结构完整，最好能首尾呼应。寒冬里的暖流

刚进入冬天，我们这儿就下了一场大雪，冷得滴水成冰。

雪后，我缩着脖子走在放学回家的路上，忽然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使下，我不由自主地跑过去围观。

原来，一只脏兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被人用绳子紧紧缠了几圈。小狗拼命用爪子抓，把自己的脖子抓得鲜血淋漓，也没能把绳子弄断，绳子反而越缠越紧。小狗的血把地上的雪染红了一大片，让人目不忍睹。开头交代故事发生的背景。交代故事发生的原因，叙事清楚。

围观的人很多，人们议论纷纷，指指点点，却没有一个人动手去解救奄奄一息的小狗。

我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。

用“拨”“看”“俯”“取”“剪”等动词，把叔叔对小狗的解救描写得具体形象。

小狗吃过火腿肠，慢慢地站了起来。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的脚下拱了拱