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文档简介

人教版数学四年级上册角的度量过程教材效果板书教法说课内容

课程标准实验教科书人教版数学四年级上册37---40页《角的度量》

说教材说教材教材分析

《角的度量》这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分内容安排在学生初步认识角，明确角的概念，知道角有大小之分的基础上进行教学的。学生学好本节课内容不仅能为他们以后学习角的分类和画角打下基础，同时也为今后学习几何知识创造条件。

说教材教学目标知识技能目标1.认识量角器，会用量角器量角。2.通过一些操作活动培养学生的动手操作能力，初步建立1度角，几度角的表象，发展学生的空间观念。3.知道角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。说教材教学目标过程与方法目标通过观察、操作学习活动，掌握用量角器量角的方法，能灵活正确地测量各种不同位置的角。说教材教学目标

情感态度与价值观目标通过小组合作学习，培养学生的动手操作能力以及主动参与学习，勇于探究的能力。说教材教学重点和难点重点：正确使用量角器。难点：角的大小与边的关系。

课前准备多媒体课件、量角器、活动角。

人教版数学四年级上册角的度量过程教材效果板书教法说教法新课标指出：“学生的数学活动应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。”本节课在教法上我力求体现：在具体情境中“发现”数学；在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，整个教学过程充分体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学的美。说学法在学法上则突出：自主探索法和动手操作法相结合的形式：将观察、演示、操作、试验、自主讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过动脑、动口、动手等一系列活动，来亲身体验学数学、用数学的乐趣。人教版数学四年级上册角的度量过程教材效果板书教法（二）合作交流，探究发现。（三）分层练习，拓展延伸。（四）总结新知，畅谈收获。（一）巧设情境，激发兴趣。说教学过程①②（二）合作交流，探究发现。（三）分层练习，拓展延伸。（四）总结新知，畅谈收获。（一）巧设情境，激发兴趣。说教学过程（1）填一填①度量角的大小要用（），量角器是个（）形。②它把半圆平均分成（）等份，每一份所对的角是（）度，记作：（）。③量角器的计量单位是：（），用符号（）表示。1o量角器半圆1801度o培训课程认识量角器培训课程认识量角器（2）找一找

让学生在自己的的量角器上找出（中心点、0刻度、90o和1o内刻度和外刻度

）量角器的中心点0°刻度线内刻度(从右到左）外刻度（从左到右）量角器的90°00180180认识量角器1实习课程尝试量角探索方法1错误类型一量角时，量角器中心点和角的顶点没有重合。错误类型二量角器零刻度线与角的边没有对齐。11=60o

60o1

120o错误类型三看错了刻度。22

120o1200

60o

120o比一比小结：角的大小与角的两边画出的长短没有关

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