八年级语文上24诗词五首PPT名师优质课获奖市赛课一等奖课件

24诗词五首第1页学习目标：1.了解诗人相关文学常识和诗歌写作背景；朗诵、背诵这五首诗。2.把握诗内容和语言特点，了解诗歌意境；提升分析鉴赏古诗能力。3.了解作者思想感情，领会诗主旨。第2页饮酒（其五）陶渊明第3页陶渊明（约365-427），东晋诗人。又名潜，字元亮，私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑（现在江西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，含有独特格调，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。作者简介第4页背景链接《饮酒（其五）》：选自《陶渊明集》卷三（中华书局1979年版）。此诗大约作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明主要代表作。《饮酒》组诗共20首，是陶渊明弃官归隐田园之后，饮酒即兴创作一首五言古诗。第5页自主学习：

1.生自由读诗，提出要求：

读准字音，读通诗句，注意读出诗节奏、韵味。2.读完后邻座互读，相互正音。第6页课文朗读结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒（其五）陶渊明第7页饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋房屋。如此，这么。诗意：我把草屋建在人多聚居地方，却没有车马喧闹。要问我怎样能够做到这么呢？心里远离世俗，自然就以为住地方偏僻平静。喧嚣扰攘尘世。指上层人士之间交往。诗歌解读偏远，偏僻。第8页采菊东篱下，悠然见南山。闲适淡泊样子。诗意：（我）在东篱下随手摘几朵菊花，悠然闲适间抬头看见了漂亮南山。即庐山。东边篱笆。也指代菊圃。第9页2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。这两句是诗人心与自然会意与亲近，陶渊明在东篱采菊，无意间抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一个无意得知、悠然忘我心境。与全诗营造悠然散淡气氛是吻合。而“望”相比于“见”更有目标性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成意境，所以说“望南山”，则此一篇神气都索然矣！第10页山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。相伴。山间云气。诗意：黄昏山中景象最美好，鸟儿结伴归巢。这里边有些人生真意，想要辨识却不知怎样用语言来表示。辨识。黄昏。第11页4.从诗中能够看出陶渊明含有怎样思想？这首诗描写是常见农村景物、平凡村居生活。“采菊东篱下，悠然见南山“，这些普通景物里，充满着生活情趣，蕴含着诗人热爱田园生活真挚情感。第12页

经过对田园生活中自然景物描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得心境，反应出他超脱世俗人生追求和不与统治阶级同流合污高洁人格。主题概括第13页春望第14页杜甫（712—770），字子美，唐代伟大现实主义诗人。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他诗在思想性、艺术性方面都有很高成就。《自京赴奉贤县咏怀五百字》《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口名作。作者简介第15页

《春望》选自《杜诗详注》。杜甫在“安史之乱”期间被俘，羁居长安。诗人眼前是山河依旧而国破家亡，春回大地却满目荒凉，触景生情，引发无限感叹与伤怀，于是写下了这首著名诗歌。背景链接第16页

以四人小组为单位：1、学生自由读诗，提出要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗节奏、韵味。读完后邻座互读，相互正音。2、了解每句诗诗意。3、你组最喜欢那一句，说说理由？自主、合作、探究、交流第17页检验、回馈1.朗诵赛。组与组赛，个人挑战个人。2.由各组第二个学生解读八句诗，1--8组对应8句诗。3.由四人小组长给大家分享你组赏析诗句，要说理由。如有赏析相同语句，只可补充，谁举手谁先说！第18页3.赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句移情于物，因感时伤怀，思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对花溅泪；即使听到悦耳鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀”反衬手法。第19页经过描写安史之乱中长安荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家感情。主旨概括第20页小结学习古诗方法：（1）了解诗句，初步弄懂诗意。（2）想象古诗意境，体会作者感情（3）熟读吟诵第21页1.背诵并默写这两首诗。2.熟读、了解后三首诗。布置作业第22页谢谢！第23页雁门太守行

李贺第24页李贺（790—816），字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今河南洛阳宜阳县）。李贺是中唐浪漫主义诗人代表，又是中唐到晚唐诗风转变期主要人物。代表作有《雁门太守行》《秦王饮酒》《梦天》。作者简介第25页背景链接

《雁门太守行》：李贺生活时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大战争。史载809年（元和四年），王承宗叛军进攻易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。第26页

从相关《雁门太守行》这首诗一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱战争。当初是元和二年，公元807年。李贺当初仅仅17岁。此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场英雄。第27页课文朗读雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。第28页雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。比喻敌军攻城气势。坍塌。乐府曲名。铠甲迎着太阳闪出光。诗歌解读第29页黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。【句解】

敌军似乌云压进城垣，城垣就要被摧垮。城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照在铠甲上，闪烁着金光。第30页角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。即胭脂，色深红。形容战场血迹。【句意】悲壮号角，弥漫在深秋天空中。边塞上将士血迹在寒夜中凝为紫色。第31页半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。【句意】寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。凝重霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。抵达。天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。形容鼓声低沉；不高扬。第32页报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【句意】为报答君王信任和重用。手操宝剑誓死保卫祖国边疆！指宝剑。第33页这首诗以乐府旧题描写了当初边塞征战之事。前四句写日落前情景。“黑云压城城欲摧”用比喻和夸大渲染敌军兵临城下担心气氛和危急形势。“甲光向日金鳞开”写城内守军披坚执锐、严阵以待情形。重点赏析第34页“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”把鏖战中边塞风光写得很壮美。后四句写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”显然是潜师夜袭一场苦战。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用典故，既与战争地点相吻合，又是对天子和将士称颂。第35页全诗共八句，写了三个画面：一个白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意地攻击敌人。首联写景又写事，渲染兵临城下担心气氛和危急形势。后句写守城将士严阵以待，借日光显示守军威武雄壮。颔联和颈联分别从声色两方面渲染战场悲壮气氛和战斗异常残酷。尾联引用典故写出了将士誓死报效国家决心。第36页诗人以色彩斑斓词语描绘悲壮战争风云，组成了奇特意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归英雄气概。主旨概括第37页赤壁（杜牧）第38页杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐著名诗人。与李商隐并称“小李杜”。诗风独树一帜，尤其是抒情绘景绝句，写得清丽生动。著有《樊川文集》。作者简介第39页

《赤壁》选自《樊川诗集注》卷四（上海古籍出版社1978版）。诗人任黄州刺史时所作。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操地方，在今湖北赤壁西北长江南岸。杜牧所咏赤壁并非三国时孙、曹大战地方，二是湖北黄冈赤鼻矶。所以说此诗虽为咏史诗，其实是作者借题发挥，借以抒发自己感叹。背景链接第40页课文朗读赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。第41页赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。埋。销蚀。给。帮助。诗歌解读第42页折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。【铺垫】诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹慨叹。这两句是写其兴感之由，为下文议论做铺垫。铺垫第43页【议论】这两句是议论。杜牧认为历史上英雄成功都有某种机遇。不直言战争之胜败，而说“铜雀春深锁二乔”。“二乔”命运在这里形象地代表了东吴命运。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。议论第44页1.“赤壁”开头为何从很不起眼折戟写起，有何作用？这一把折戟与古代战争有联络，很自然地引发后文对历史咏叹，其实是借题发挥。第45页2.怎样了解一、二两句诗？

这两句诗叙史点题，含蓄委婉表示出诗人对历史兴亡感叹。第46页3.诗中三、四句是实写还是虚写？这么写目标是什么？说说这两句诗深刻含义。

虚写。作者构想与事实相反结果，认为若不是东风给周瑜方便，胜者就可能是曹操，历史就将要重写。作者借史倾吐胸中抑郁之气。诗人认为历史上英雄成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己也定会有所作为，反应出作者抑郁不平心境。第47页4.前后两联在表示上有什么不一样？有什么内在联络？

前者是叙事，后者是议论感叹，由叙事引发议论。第48页5.全诗抒发了作者怎样思想感情？诗人慨叹历史上英雄成名机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一个逼人英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。第49页主旨概括

这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战评述来抒发诗人自负感叹，吐露壮志未酬、报国无门抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然侥幸。第50页渔家傲

李清照第51页词，是宋代文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词成熟与发展在宋代。词最初特点是以诗文配上曲调，能够演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。文体知识第52页宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调整拍不一样，又区分为令、引、近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词普通都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推进词发展起了主要作用。第53页李清照（1084-约1155）宋代女词人。号易安居士，济南（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有也流露出对中原思念。形式上善用白描手法，自辟路径，语言清丽。代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》。后人有《漱玉词》辑本。作者简介第54页课文朗读渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。好像梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！第55页天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。好像梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。银河流转，指天快亮了。星河，银河。诗歌解读天帝居住地方。天帝话语。【上片】写梦境及天帝问话。第56页天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

船摇帆舞，星河欲转，既富于生活真实感，也含有梦境虚幻性，虚虚实实，为全篇奇情壮采奠定了基调。环境描写第57页怎样了解“接”、“连”、“转”、“舞”含义？“接”、“连”二字把四垂天幕、汹涌波涛、弥漫云雾，自然地组合在一起，形成一个浑茫无际境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中感受，逼真地传递给读者。第58页所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸船舱中仰视天空，天上银河似乎在转动普通。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数舟船在风浪中飞舞前进。第59页

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。路长，隐括屈原《离骚》：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。同“漫”，空，徒然。第60页“路长日暮”有何深意？“路长日暮”，反应了词人晚年孤独无依痛苦经历，然亦有所起源。词人结合自己身世，把屈原《离骚》中所表示不惮长途运征，只求日长不暮，方便寻觅天帝，不辞上不求索情怀隐括入律，只用“路长”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”意念与过程，语言简净自然，浑化无迹。第61页其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎苦闷。第62页试赏析“谩”字妙处。