信息技术教学设计

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信息技术教学设计1

一、教学目标

1、知识与技能：

〔1〕掌控调整图层的顺次方法；

〔2〕能利用大头贴模板和拼贴的图像制作成合成大头贴；

〔3〕能把一般的图像制作成不同的大头贴模板；

〔4〕学会羽化图像

2、过程与方法

通过让同学以小组协作的方式进行自主探究学习，培育同学运用所学知识，解决问题的技能。

3、情感立场与价值观：

通过制作合成大头贴和大头模板，体验学习电脑应用软件的胜利喜悦从而激发同学对应用软件的学习爱好，形成正确审美观念，树立合作意识和良好的信息素养。

二、教学重点、难点

重点：〔1〕图层的操作；〔2〕能对不同的'图像进行编辑、合成。〔3〕“羽化”效果的制作。

难点：让同学娴熟掌控利用选取工具建立图像选区的多种方法。

三、教学环境

计算机教室，多媒体广播系统，fire

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一、教学目标：

通过学习使同学认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的'指法。

二、教学内容：

键盘与指法

三、教学过程：

师：请看屏幕。

指法。

击键时要运用十个手指，各手指的分工如下图。

〔一〕击键时要留意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲惫。

手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

〔二〕击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

〔三〕手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立即回到基本键上；

〔四〕击键速度要平均，节奏匀称；

〔五〕击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

四、练习

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。〔老师个别辅导〕

五、想一想

你认为将来的计算机的键盘会不会发生改变？能否为将来的计算机设计一个键盘？

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一、教学目标

1、认知目标：

A、学会用电脑听CD。

B、能娴熟的运用最大化、最小化和关闭按钮。

C、了解菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。

2、过程与方法：正确掌控基用电脑听CD的操作方法，能能娴熟的运用最大化、最小化和关闭按钮，学会探究自学技能。

3、情感与价值观：通过到专用教室上课，进一步养成爱机护机的良好习惯，激发学习爱好。

二、教学设想

用电脑听音乐，这是同学最喜爱的。由于我们学校的同学，个个家里都有电脑了，对电脑的掌控比别的学校的同学来讲是比较好的，但是他们必竟是个低年纪的同学，对电脑还是很新奇的。所在在教授这一课时，我选用了让同学先听音乐，来激发他们的学习爱好

三、教材分析

《电脑和音乐》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三班级〔上册〕第四课的内容。这一节课主要使同学学会用电脑听CD，还使同学认识最大化、最小化、关闭按钮，菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。使同学能够感觉到学电脑有趣，也很好学

四、教学重点、难点

学会用电脑听CD

五、教学方法

讲授法、演练法

六、教具预备

PPT、计算机、帮助教学软件

七、教学过程

一、导入

师：老师这里有一张CD，想让同学们跟老师一起观赏观赏音乐〔播放一段精美的音乐〕。好听吗？〔生：好听〕哪位同学知道，老师把CD拿入哪里才使它放出精美的音乐呢？〔小组相互沟通〕想不想知道在哪里放入CD的呢？〔生：想〕。这节课我们就一起来学习第四课“电脑和音乐”。〔板书：电脑和音乐〕请同学们打开课本第18页，自己先在下面操作，遇到不懂的，问小组长或者老师。

倾听、思索、回答老师的.提问。

激发同学的爱好。

二、教授新课

1、演示用电脑播放CD

①〔讲解并示范〕在光驱中放入CD唱片，电脑就能自动播放出美好的音乐。同学们有没有发觉，我们的电脑上怎么没看到它呢？〔生：它“最小化”了〕真聪慧，是的，它“最小化”了，用“鼠标”单击任务栏里的Windows、Media、Player，Windows、Media、Player的播放界面就显现出来了。Windows、Media、Player的播放界面分为三部分，一部分为“任务栏”，一部分为菜单栏，另一部分是状态栏了。

②同学自由活动：同学自已在下面操作，遇到不懂的问小组长或老师都可以〔生：假如Windows、Media、Player不是自动打开的，那要到哪儿去打开它呢？〕

师：这个问题问得好，请同学们看着课本第19页，按着课本要求自己操作。

2、合作探究

同学在下面操作，遇到不明白的问题可以请教老师或小组长都可以。在操作的过程中，声音要放小点，不要影响别人学习。

小结：用Windows、Media、Player来听歌是不是很简单啊，其实网上也有许多像这样的软件，运用起来也是很简单的，像千千静听等等。

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教学目标：

1、让同学学会《金山打字20**》软件的启动和运用并进行打字练习。

2、让同学会玩〈金山打字20**〉里面精彩的打字游戏和〈机器猫打字游戏〉娴熟指法。

3、让同学体会在学中玩，在玩中学的乐趣。

4、激发同学学习新知的热忱和对新知的渴求。

教学重难点：

重点：利用〈金山打字20**〉进行指法练习。难点：通过击键竞赛娴熟指法。

教学预备：

多媒体网络教室、同学机假设干〔安装有〈金山打字20**〉的软件、〈机器猫打字游戏〉等〕

教材分析：

这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文主要是通过《金山打字》这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛，通过打字游戏进行帮助练习。目的在于娴熟指法。而指法练习是比较枯燥的，这要老师选用多种符合同学水平的游戏，采纳编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动同学的积极性。但老师要时刻清楚地认识到；游戏只是练习的手段和载体，不是学习的目的，并尽量让同学明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。

教学过程：

一、提问导入：老师可通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的'正确指法。如：

1、怎样敲Q、W、E、I、O、P键？

2、怎样敲Z、*、C、，、。、/键？

3、Shift键和CapsLock键的作用？今日我们要认识一个新伙伴，这个新伙伴不但能援助我们练习打字娴熟指法，还能让我们体验游戏的欢乐！

二、学习新课：

1、学习用〈金山打字20**〉进行打字训练。老师简略介绍〈金山打字20**〉教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。老师示范启动〈金山打字20**〉。步骤：A、启动〈金山打字20**〉后涌现软件主界面；B、选择“英文打字”涌现另一界面C、选择类型和级别。

2、同学练习，老师巡察个别辅导。

3、小竞赛。老师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。

4、学习〈金山打字20**〉里面的打字游戏。采用老师边讲边示范的形式，让同学在游戏中练习打字。

5、用〈机器猫打字游戏〉练习打字。老师先介绍游戏的玩法，同学再练习。〔如同学的基础较好，可也先让同学自主探究玩法〕

6、说一说：①你会玩哪些打字游戏？②你最喜爱哪个打字游戏？③玩指法游戏是为了让指法更娴熟，还是只图游戏好玩？指法娴熟了，有那些好处？

三、给自己评分

1、通过练习，对自己键盘操作水平的评价是〔〕。

2、与其他同学比，自己的成果〔〕。

3、通过实践和思索，我认为：要想键盘操作娴熟，我认为要〔〕。

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一、学习方式

本节课以学习搜寻引擎的运用为主要内容,同学在学习过程中应留意对运用方法和技巧的掌控,把握每次实践练习的机会,充分熟识,娴熟.理解搜寻的要领,达到活学活用.

二、学习任务分析

从教材地位上分析,本课在此具有承前启后的作用.通过介绍搜寻引擎的两种运用方法,让同学结合已有的网络基础知识,进一步掌控网络运用技巧,提高上网效率.教材以提升同学的信息素养为宗旨,强调通过同学能够自的,自觉的运用网络查找自己所需的信息来解决实际问题,让同学在信息的猎取,加工,管理,表达与沟通的过程中,掌控信息技术,感受信息文化,加强信息意识,内化信息理论,使同学进展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民.

从本课教学要求分析,老师要引导同学学会自主学习,在问题中学习,在探究中学习,并且学会比较,评价和反思问题解决的各环节及效果,在”做中学,学中做”的过程中提高其信息素养.要留意总结和归纳不同问题解决过程的共同之处和不同特点.引导同学借助已有阅历,通过合理的探究性分析,进展完成对新工具和新任务的适应,从而达到利用有效迁移的发生促进同学进展的目的.

从同学特点分析,初二同学思维比较活跃,但精神不易长时间集中,需要老师始终掌控同学思维动向,激发同学爱好,调整学习心情,以提高课堂学习效率.

三、教学方法

鉴于以上考虑,对本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法,教学模式上运用探究讨论式教学,教学过程中穿插运用分组式教学,充分利用同学好胜好强的心理,让其在教学活动中保持高度的热忱以达到尽可能高的课堂效率.

四、教学媒体和工具

远程教育多媒体网络教室

屏幕录像软件

搜寻骑兵软件

多媒体电子教室软件

五、学习起点技能

前几节课使同学已经具备初步的网络知识,基本能够使网络为自己进行较为简约的服务.但面对略高级的要求还需要进一步掌控相关技巧.通过日常观测和了解,部分同学还存在不能正确有效地应用网络,没有养成较好的上网习惯的现象.这些问题通过本课都

将一一进行解决或改善.

六、教学目标

思想教育目标:培育同学良好的信息素养和学习习惯,自觉熬炼,动手动脑,勇于实践.正确认识网络的便利和信息化社会对于网络服务的运用要求.

技能培育目标:通过课堂讲授,启发及实践,让同学能够娴熟运用搜寻引擎上网查找信息.并引导同学在搜寻中建立分类查找的.思想,掌控对关键词的提炼技巧和要领,提高上网效率,充分发挥网络的功能与优势,令其更好地服务于学习和生活.

七、教学重点,难点

重点:两种搜寻方式:相关专题搜寻(即分类搜寻)和关键词搜寻,每种方式的形式,特点,运用技巧是同学应当重点把握的.尤其是关键词搜寻,运用娴熟后将特别方便.而且此方法目前在网络中的应用也非常广泛.

难点:(1)分类搜寻对同学分类技能的考察和要求.在同学没有正确把握搜寻对象的归属分类的状况下,很难顺当使地用

其完成搜寻任务.这需要借助同学原有的日常生活知识和阅历.同时,在教学中还要留意援助同学建立正确的分类概念,培育其分类技能.

(2)关键词高级检索方式(运用”空格”,”+”或”能在实践中掌控关键字搜寻和分类目次搜寻两种搜寻方法，并能依据:信息技术与教学设计与反思)信息需求选择最有效的搜寻方式，能主动探求搜寻引擎的援助信息，提高搜寻信息的效率。

过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，加强表达和沟通的技能。学会针对详细问题对关键字进行合理选择和提炼，掌控一些适合自己学习和操作的搜寻技巧。

情感、立场与价值观：体验搜寻引擎给生活和学习带来的极大便利;树立网络安全意识，加强网络道德观，形成与信息化社会相适应的价值观。

四、教学重点和难点

教学重点：掌控关键词的选择技巧、了解常用的搜寻引擎。

教学难点：掌控基本搜寻技巧。

(一)激情导入

1.播放上海美术电影制片厂动画片《十二生肖》片段，要求同学利用网络搜寻自己的生肖传奇。(同学动手搜寻并七嘴八舌说出自己所属生肖传奇。

老师借此机会了解同学网上搜寻技能的现状。)

(二)出示课题，询问同学都用了哪些搜寻工具

说明大家之所以如此快速找到信息，是由于这些网站都有搜寻功能，就势引导同学进入搜寻引擎学习。(在情境创设下引导同学进入本节学习。)

(三)分组练习

请各小组按要求利用网络搜寻生肖传奇，第一、二组运用百度，三、四组运用Google或腾讯搜搜等。同学分组体验几种搜寻引擎的运用过程，了解搜寻引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的运用及搜寻过程。通过分组练习培育同学的探究技能、自学技能和口头表达技能。

(四)明确概念

师：什么是搜寻引擎?搜寻引擎都有哪些基本类型?什么是关键字?关键字在搜寻中的作用?请列举一些常用的搜寻引擎。

(老师提示：为提高搜寻效率，多数网站将全文搜寻和分类目次搜寻合并运用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。同学根据考老师指导进行网上搜寻，并仔细体会、认真观测，以进一步明确搜寻概念并掌控。培育同学的自学技能)

(五)搜寻技奇妙用

1.关键字、词选择技巧。师:关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对精确。

2.分类目次搜寻。师：要查找某类信息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。

(遇到困难可利用搜寻引擎的“援助信息”。同学依据老师要求进行网上搜寻，并分组争论。引导同学总结关键词的选择技巧。)

(六)探究与沟通

师：是否是搜寻到的网页(网站)数目越多越好?为什么不同的搜寻引擎搜寻到的结果不同