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文档简介

秋天思念—史铁生电白县水东育才学校徐东虹第1页教学目标1、继续学习课文，抓住人物“动作、神情、语言”，体会人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情。2、总结全文，有感情地朗诵课文，背诵最终一个自然段。第2页

生命是漂亮，当我们在教室里高兴地学习，在操场上欢快地游戏、活动；当我们在山野间奔跑，在田地里和爸妈一起劳作，我们无不在享受生命给我们恩赐。不过对于因疾病而不能依靠自己双脚走动作家史铁生来说，生命又是那样残酷。然而就在这不幸境遇中，却有一个人以她博大胸襟给了他生活希望。此刻，就让我们到文中去感悟、体验。第3页说一说：

课文中母亲是一个怎样人？你为何认为母亲是一个这么人？

交流重点：抓住“母亲”表情、动作、语言来说，体会母亲心情。第4页

当我乱发脾气时，母亲悄悄地躲起来，偷偷地注意着我动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。第5页母亲内心情感：

母亲不忍看到儿子自暴自弃，“悄悄地躲起来，偷偷地注意着我动静”，怕我做傻事。“眼圈红红”说明母亲偷偷地哭过，但又不让儿子看到自己难过样子。

第6页

“听说北海花儿都开了，我推你去走走。”她总是这么说。

母亲扑过来抓住我手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”第7页母亲内心情感：

母亲一直在关心儿子，想经过观看北海菊花，帮助儿子重新树立起活下去信心。第8页

母亲进来了，挡在窗前：“北海菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴脸现出央求般神色。

一片片树叶落下，就意味着它生命到了尽头。一个“挡”字，说明母亲不想让儿子伤感。“憔悴”说明母亲已经重病在身，更主要是儿子病让她着急。“央求般神色”说明母亲渴望儿子好好活下去。第9页

对于“跑”和“踩”一类字眼儿，她比我还敏感。母亲内心情感：

母亲不忍心让我难过，尽可能不提与“腿”相关让我敏感字眼。第10页

他人告诉我，她昏迷前最终一句话是：“我那个有病儿子，还有那个未成年女儿……

母亲临死之前，还在惦念着自己孩子，还在考虑他们未来。第11页透过母亲为儿子所做小事讨论：

母亲爱到底是一个什么样爱？

母亲对儿子伟大无私爱！第12页小结：

母爱是博大，是极难用语言来形容。作者正是抓住一个个细节来描写伟大母爱……第13页

文中几次写到了花？找一找。从这几次写花中写到了“我”和母亲情绪改变，是怎样改变？

母亲喜欢花，可自从我腿瘫痪后，她侍弄那些花都死了。——花死，表明我和母亲情绪低落，没有活下去信心。

黄色花淡雅，白色花高洁，紫红色花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。——花开得烂漫，表明我已经走出自暴自弃阴影，不论碰到什么困难，都要热爱生活，都要活下去。第14页

一个平凡动作、一句朴实话语、一件件平凡小事都涌动着母亲爱，用自己话说说母爱是怎样。第15页拓展延伸，升华感情：平时生活中父母是怎样关心我们？我们又是怎样回报父母？第16页爱自己母亲吧！第17页布置作业：

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