2023年多彩的世界说课稿

2023年多彩的世界说课稿多彩的世界说课稿1

一、教材分析

《多彩的世界》是河南省基础教化教学探讨室编写的小学信息技术第一册（下）第四课的教学内容，教学对象小学四年级学生。本节课的教学内容主要包括让学生驾驭“用颜色填充”工具的运用方法以及色调的搭配和运用的方法。

本课教学是在学生已经驾驭了画图软件基本操作的基础上支配的教学内容，经过前面的学习，孩子们已经能够运用画图软件基本工具，画出一些简洁的图形，但是还没有色调，本课就自然而然的支配了为图画着色的教学内容。教学目的是让学生驾驭“用颜色填充”工具对封闭图形进行涂色的方法，从而培育学生的审美情趣、绘画和创新实力。

本课的教学内容是教材关于画图学问的铺垫和延长，并且贯穿于以后整个画图学问的教学中，将为学生以后进一步学习画图学问奠定基础，具有承上启下的作用。

《中小学信息技术课程指导纲要》明确提出：要使学生娴熟驾驭绘画工具的用法，培育学生绘画爱好，提高绘画实力。

依据课程标准的要求，以及我对教材的分析和对学生的了解，我制定了以下的教学目标：

1、学问目标：

让学生驾驭“用颜色填充”工具的运用方法以及色调的搭配和运用的方法。

2、实力目标：培育学生自我探究、自主创新、合作学习的实力。

3、情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

我认为，本课的教学重点应放在让学生驾驭“用颜色填充”工具的运用方法上，而教学难点则应放在让学生驾驭对漏色的处理方法和色调的搭配及运用的方法上来。

同时，须要打算多媒体投影设备、课件、须要着色的图片等教学用具。

二、教法学法

信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学以“任务驱动法”为主，兼顾分层教学法、情境激趣法、赏识教化法、直观演示法、主动探究自主学习法并用。在教学过程中始终围绕“以学生为主体，老师为主导，教材为主线”的新课程理念。

同时，在教学中我运用了学生们在数学学习中所喜闻乐见的机智狗、才智老人、妙妙等卡通人物，作为故事人物穿插其中，能更好的激发学生的学习爱好。

三、教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充溢生命的活力的目的。在深化剖析教材的基础上，本节课我主要采纳“趣味导入，揭示课题——任务驱动，自主探究——实践运用，提高发展——展示作品，自主总结”等几个环节来进行教学。

（一）趣味导入，揭示课题

本环节的主要任务是生动合理的引出课题，让学生带着剧烈的求知欲进入课堂。课的起先，我首先出示这样一些问题，引领学生回顾一下所学过画图软件的有关学问，从而为今日的学习打下良好基础。

为了激发起学生的学习爱好，我创设了这样一个教学情境：

同学们，快看呀，我们的好挚友机智狗遇到麻烦，这天它醒来一看，发觉欢乐王国变成了一个没有色调的世界。原来是小挚友们不爱惜环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，“只要小挚友们爱惜环境、爱护环境，给欢乐王国涂上丰富的色调，就能找回颜色了，今日可是最终期限了。”机智狗焦急死了，它想让欢乐王国重新拥有美丽的颜色，可是它看到画图软件中有这么多工具，不知道该用哪个进行涂色？同学们你们能帮助机智狗给欢乐王国涂上美丽的颜色么？

我们知道爱好是学生主动求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生深厚的爱好时，自然便能主动参加到教学过程中来。通过这样的情境创设，能够很好的激发起学生的学习爱好和求知欲，使学生在情境中主动地、主动地接受任务，从而乐学。

（二）任务驱动，自主探究

这个环节是本节课的重点，主要目的是让学生驾驭“用颜色填充”工具为封闭的图形填充颜色的方法。新课标提倡教学过程应由单纯传授学问的过程转变为学生发觉学问和学会学习的过程，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、合作学习。

为了解决这个重点问题，我设置了这样的环节来进行教学：

同学们，要想帮助机智狗为欢乐王国找回色调，就必需完成以下几个任务，让我们大家共同努力吧！

任务一：请同学们打开桌面上名字为“长方形1”的图画，结合课本上的提示，尝试着看看如何为这个长方形涂上美丽的颜色呢？

任务提出后，同学们会结合课本上的提示思索探讨，同时我播放操作动画，演示才智老人对大家的提示：要为图形涂上漂亮的色调须要运用“用颜色填充”工具、“调色板”。让学生自已动手实践，看看谁最先驾驭为图画涂色的方法，这样意在培育学生主动探究的学习习惯。

由于这部分内容比较简洁，许多学生有可能已经接触过，通过观看操作动画，大多数学生都能驾驭操作方法，所以在教学中我采纳少讲多练，让学生接着为已经打算好的其他图画涂色，避开老师枯燥的讲解、学生被动的接受的教学模式。

在学生驾驭了为封闭图形涂色的方法后，我会引导学生共同来归纳总结“用颜色填充”工具的运用方法，从而让学生加深印象，形成技能。同时提示学生要给图形更换颜色，只要重复上面的操作就可以了。

任务二：接着我又让学生打开桌面上名字为“长方形2”的图画（这个长方形未完全封闭），我让学生尝试着用上面的方法为此图形涂色，看看会发生什么现象？

经过操作，学生们惊异的发觉，在为这个图形涂色时，颜色溢出到图形的外边了，把整张画纸都涂上了色调。

我请同学们思索为什么会出现这样的状况呀？这一部分是本课教学的难点。为了让学生更好地突破这个难点，我让学生细致视察找缘由，学生们会发觉这个图形有缺口，没有封闭。

通过探究，得出结论：“用颜色填充”工具只能为封闭的图形填充颜色，为不封闭的图形填充颜色时，颜色会溢出到图形的外部。

任务三：紧接着我又出示了这样一个学习任务：那么请同学们想一想，如何处理漏色的问题，为不封闭的`图形涂色呢？

通过探讨，学生很快的发觉，假如一个图形未封闭，在给它涂色之前，必需先用画图工具栏中的工具把图形补充完整，让其成为一个封闭的图形，再用“用颜色填充”工具和调色板为其涂色。

然后，我让学生打开前几节课画的“高楼林立”的图画，让学生用刚才所驾驭的学问，为这幅图画涂上漂亮的颜色，让学生通过操作实践，驾驭技能。

在学生操作过程中，老师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，可以让小组中会操作的同学传授方法，开展合作学习。对于大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导，并操作演示。

（3）在孩子们涂色时，大家发觉调色板中只有28颜色，这样大家就有了疑问：有些自己想涂的颜色在颜色盒里找不到怎么办呀？此时，我就运用电子教室，采纳直观演示法，向学生演示操作：自定义颜色的方法，这样学生就可以获得更多的颜色进行涂色了。同时告知学生，大自然有着它自己的奇妙和规律，一年四季，各有不同，花草树木，各有所属，在涂色的时候，大家要依据实际状况为图画涂上合适的色调。

的确，对于色调的搭配和运用，的确不是在一节课中学生所能驾驭的，在以后的学习中还要不断地加强对学生的审美教化！（此环节可以达成教学目标1）

在这一环节，同学们在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决了问题，学生的角色从“要我学”变成“我要学”，学习的爱好不断提高，新奇心也随之得到满意，通过分层教学和合作学习，使得全部学生都得到了全面的发展，也提高了学生的操作水平。

（三）实践运用，提高发展

经过前几个环节的学习，学生们已经基本上驾驭了为图画涂色的方法，而本环节的主要任务是实践运用，让学生运用自己已有的学问来为欢乐王国涂上漂亮的颜色。我以童话情境绽开教学：机智狗说：“同学们，你们大家都驾驭了为图画涂色的方法了，请大家抓紧时间运用自己所学的学问，帮助欢乐王国找回颜色吧，我都快等不及了！”此时我给学生这样的提示：“大家不要遗忘欢乐王国是因为小挚友们破坏了环境才被太阳公公收回颜色的，那么，什么样的环境才是环保的、漂亮的呢？请大家发挥自己的想象，设计出你们心中最美的欢乐王国吧！”在涂色过程中，可以让学生合作沟通，老师也可作适当指导！

这样的设计，增加了学生的环保意识，加强了学生助人为乐的精神，激励了学生学习的主动性。

（四）展示作品，自主总结

当学生们为欢乐王国涂上了美丽的颜色后，我会组织学生相互沟通展示作品，让大家相互学习、共同共享，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的沟通和碰撞。

接着，我会引导学生来汇报一下自己在本节课中都学到了什么，总结本节课所学习的学问，并提出自己的疑问，让大家来共同帮其解决。

最终回来课题，老师总结：同学们，通过大家的努力，你们帮欢乐王国的找回了五彩缤纷的世界，你们真宏大！信任大家在以后的学习和生活中肯定会更加的爱惜环境，用奇妙的画笔描绘出更加多姿多彩的世界！也希望你们在今后的学习中利用自己的聪慧才智驾驭更多的学问，去帮助别人！（通过三、四环节的教学可以达成教学目标2、3。）

四、板书设计

附板书设计：

这是我这节课的板书设计，我的板书设计力求简洁、明白，体现了直观性、系统性、针对性、启发性的原则。本课始终围绕“多彩的世界”这一课题绽开教学，板书具体展示了本节课的主要教学任务，同时也给出了每一种操作的详细方法，学生们通过板书能够更好的理解和驾驭本节课所学习的主要内容。

总之，本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份创建的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利彼岸的力气。通过各种细心设计的教学环节，学生都应当能够很好的驾驭本节课所学习的学问，也能够完成课前所预设的各个教学目标。

以上是我对《多彩的世界》这节课的一些简洁设想，不足之处敬请各位老师指责指正，再次感谢您的倾听和指导，我的说课到此结束。感谢大家！

多彩的世界说课稿2

各位老师大家上午好！我说课的内容是《丰富多彩的心情世界》。下面我将从教材、学情、教法和学法、教学过程、教学反思五个方面进行说课。

一、说教材

《丰富多彩的心情世界》是健康教化课程六年级上册第三单元第六课的内容。这一课内容由两部分构成：第一部分是“心情万花筒”，其次部分是“心情与生活”。根据课程标准的要求，本课主要目标是让学生理解心情的多样性，学会调整和限制心情，保持乐观的心态，做心情的主子。因此教材设立“丰富多样的心情”和“学会调控心情”两部分内容来实现这一目标。为实现这一目标，这两部分内容亲密联系，在结构上前后呼应。本课内容从“心情万花筒”即什么是心情、心情的基本类型、人类有多种多样的心情说起，旨在让学生相识到心情与情境的关系，并初步感知丰富多样的心情构成了人们多姿多彩的生活，接着再谈到“心情与生活”，旨在让学生真情实感体会到不同的心情对个人行为和生活会产生的不同影响。当同学们真情实感体会到不同的心情对我们的人生会产生不同的影响之后，同学们就会主动寻求调控心情的方法，学会做心情的主子。

1.教学目标

依据教学大纲的要求和教材的详细内容，我确立本框的教学目标如下：

（1）学问目标：驾驭心情的含义、种类，相识到人类有种多样的心情，体会不同的心情对人的行为和生活会产生不同的作用。

（2）实力目标：识别心情，感悟心情，把握心情。

（3）情感目标：通过学习引导学生正确相识心情，依据心情改变的特点，正确把握心情并学会合理调适心情，进而健全人格，形成乐观正常的心态，做心情的小主子。

2.重难点：

教学重点：

（1）心情的含义、基本类型，心情的丰富多样性。

（2）理解不同的心情对人产生的不同作用。

教学难点：心情的含义，相识心情对我们学习和生活的影响，并学会调控心情。

二、说学情

六年级学生的心理发育还很不成熟，表现在心情方面也是如此。现在的他们，心情简单冲动、易变、自我限制实力差，这些心情使得他们学习上不能用心致志，生活中做事不能善始善终，有时还会影响到同学之间的友爱和团结，甚至会走上违法犯罪的道路。因此，对学生进行心情品质教化，让学生识别心情，感悟心情对我们生活的影响，学会依据我们生活的情境自觉调控心情，保持主动、向上、乐观的心态是当务之急。

三、说教法、学法

1、说教法：

本节课我遵循“学生是主体，老师是主导”的教学原则，借助多媒体播放歌曲，展示图片、故事等感性材料，充分调动学生情感，并在此基础上引导学生自主探究，合作探讨，老师点拨等方法，以让学生在自主探究中扩展，在合作探讨中丰富。

2、说学法

本节课我设想通过“自主探究、情景表演、案例分析、合作探讨”等学习方法来学习本框内容。

四、说教学过程：

（一）谈话导入新课

同学们，今日这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的心情世界。（生齐读课题）

（二）活动体验。

活动一：师生、生生互动嬉戏

步骤：

1．师出示词语生依据词汇表演相应的心情。

2.每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有心情词汇的卡片。

3．上台的同学依据词汇表演此词汇所表现的心情。

4．其他同学猜猜该同学所表演的是何种心情。猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5．师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的心情形式。（课件出示）

活动二：说说我能行

师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种心情，在这四种心情形态的基础上，可以派生出不计其数的心情形态，比如：表示“喜”的`词语有满足、开心、欣喜若狂等。老师信任同学们还能说出更多这样的表示心情的词语。

1.课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2.四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，竞赛说出表示喜怒哀惧的词语。

（三）教学主动心情和消极心情。（课件出示）

师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的心情词语，其实我们可以把它们归为两类，即主动心情和消极心情。

1.课件出示主动心情和消极心情。

2.列举实例，让学生感受消极心情和主动心情的不同。

3.让学生结合生活实际，说说主动心情和消极心情会给我们的学习和生活带来什么影响？

4.总结归纳主动心情和消极心情的特点。

（四）怎样调整心情？

师：不良心情会给我们的学习和生活带来不良影响。那么，我们应当如何摆脱不良心情，走出心情的深渊，做自己心情的主子呢？

1、故事启发：（课件出示）

从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应当很快乐。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告知她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意肯定不错。后来他总是这样想。从今以后老太太就过着欢乐的生活。

①同学们，从这个故事中你受到了什么启发？

②生自由说一说。

2.教学调整心情的方法。（课件出示总的原则详细方法）

（五）巩固练习。（课件出示习题）

（六）谈收获。

（七）总结升华。

同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是欢乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持欢乐的心情，还要留心身边的人，并给他们带去欢乐。最终祝福同学们恒久快欢乐乐！

五、说板书设计：

本课采纳了提纲式板书，这样板书简洁明白，易于呈现教学内容的思路，也易于学生梳理学问和记忆。

六、教学反思：

1.胜利之处：课前打算充分，教学环节清楚，目标定位精确合理，通过教学，目标达成较好。

2.不足之处：讲解稍多，语言不够简练。

我的说课结束，还有很多不成熟的地方，请各位领导、老师指责指正。感谢！

多彩的世界说课稿3

一、说教材

《多彩世界》是黑龙江教化出版社小学信息技术教材其次册其次课的教学内容，教学对象是小学三年级学生。本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具：刷子、喷枪、颜色填充、橡皮工具。结合学生已有的学问，让学生直观了解这三种工具的运用方法。它是教材关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后完全的画图学问教学，是学生能够顺当、快捷操作运用画图的基础之一，橡皮工具既可作为一种擦除工具，又可作为一种绘图工具。利用它擦除或绘画的颜色与背景色一样，敏捷运用橡皮工具可以制作一些特别效果。本课内容将为以后进一步学习画图工具的其他工具奠定基础，具有承上启下的作用，同时也为培育学生的创新精神供应了更多的机会。

二、教学目标

认知目标：让学生熟识画图功能的操作，驾驭对图形进行彩色处理的方法。

实力目标：培育学生自我探究、自主学习的实力和自我创新、团体协作的实力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验胜利，逐步培育学生正确的审美情趣。

三、教学重点与难点

重点：通过探讨性学习活动,驾驭对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点：前景、背景的置换

四、教法与学法指导

从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的爱好和意识，为了让学生驾驭本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习爱好，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现老师的主体作用。

在这节课中，我始终引导学生带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究获得学问与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主动性。

五、教学环境

多媒体电子网络教室

六、教学过程

（一）创设情境，激情导入

首先创设一个童话故事情境：（图片形式展示）小猪闹闹去哈哈国学习。一不当心掉进了一个神奇的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不爱惜环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱惜环境、爱护环境，给哈哈国涂上丰富的色调，就能找回颜色了，今日可是最终期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”

设计意图：创设美妙的童话故事学习情境，调动学生的主动性，又奇妙设计了一个自不待言的缺憾，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习爱好，使学生在情景中主动、主动地接受任务，从而乐学。

（二）、任务驱动，自主学习

1、涂色工具、喷枪、刷子的运用

老师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新奇、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以相互探讨。学生起先操作，老师巡察。自学之后，老师小结。选择一位将图画涂得有漏色同学，老师以此为突破口，询问缘由，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充。介绍一下是怎么涂的，让学生比较一下几个工具的不同。

2、颜色橡皮的运用——置换前景色、背景色

童话情境：小猪在涂色时，发觉自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个学问点——置换前景色、背景色。通过学生间的互帮互助以及老师讲解，使学生驾驭置换前景色、背景色的方法。

设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是常常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的学问点转到了前景、背景的.学问点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对学问点的驾驭也得到了进一步的巩固，采纳边演示边操作的方法，老师在学生汇报过程中针对难点工具刚好点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点刚好地赐予确定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培育了自学实力，养成不怕困难、主动思索、与人合作的学习精神。

（三）、综合运用，学问拓展

童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的学问，发挥丰富的想象，帮助哈哈国找回色调吧！”老师提示：“同学们不要遗忘哈哈国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，运用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。

设计意图：在巩固新授课学问的同时，培育学生的创新实力，激励学生特性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。

（四）、作品展示，完成建构

一堂好课，最终的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发觉同学们设计的哈哈国都很美，下面我们来展示一下，相互学习、共同共享，在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮哈哈国。”学生展示，自我评价。老师总结：“正犹如学们所说，不同的色调能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使哈哈国变美了，感谢大家！”最终通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，哈哈国又美丽了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，熬炼了语言表达实力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的沟通和碰撞。作品展示为学生供应了充分展示自我的舞台。老师刚好发觉每一位学生的闪光点，赐予精确的评价和确定，使学生获得一种胜利的体验和喜悦感。

七、设计理念

在设计这节课的时候，我注意体现以下几个思想：

1、讲练结合。单就内容而言，对已驾驭了肯定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生特别感爱好的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点学问精讲。

2、变更学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获得信息，驾驭操作。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中主动主动地接受任务。

多彩的世界说课稿4

说教材：本章学习了物质的性质和结构，从广袤的宇宙到地球上的高山、大地再到微观的原子和分子，都是本章探讨对象。学习本章学问后就会知道，宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态、液态、气态，物质的基本性质质量和密度，质量的测量工具天同等，同时学习探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的学问解决一些实际问题。

说课程目标：本章对学问目标的总体要求不高，但实力目标和意识目标要求较高，主要表现在以下方面。

(1)课标明确地提出了学生要会测固体和液体的质量。这样做的目的是在淡化概念教学的僵化性。但对学生的操作实力，参加过程和方法及相互协作精神的要求明显提高。

(2)新课标明确提出了学生通过试验理解密度概念，这样通过亲自动手参加探究，凸显教化理念的转化，使学生由被动地对学问的接受向学问的探究转化，从而使学生能自由地获得学问，培育了学生科学的探究实力和敬重科学、实事求是的科学看法。

(3)新课标要求学生尝试用密度的学问来解决简洁的问题，能说明生活中的一些与密度有关的物理现象。这样要求体现了新课程标准中物理课程应贴近学生生活阅历的特点，符合学生的认知规律，激发并保持了学生的学习爱好;通过不断地探究物理现象，揭示其中的物理规律，并将其应用于生活实际，培育了学生终生探究的乐趣和良好的思维习惯，提高了学生初步的科学实践实力，贯彻了从生活走向物理、从自然走向物理、从物理走向社会的教学理念。

教材难点和重点密度是本章教材中学生进行探究的中心内容，是学生自主学习的重点，因此密度是本章教学的重点。

测液体和固体的密度是综合天平的运用、量筒的运用、密度的学问等内容，它既是检验学生前述学问自主学习的标准，也是学生探究活动的`重要内容，因此是本章教学的另一个重点。而原子的结构，看不见摸不着，老师既无法讲透彻，又要依据学生的理解实力和学问基础，画出原子结构的模型，所以是老师难教、学生又难理解的内容，它是本章的难点。

考点分析中考重点、热点：(1)天平的正确运用;(2)用天平和量筒测定物质的密度;(3)密度学问的应用;(4)密度与生产、生活实际的结合;(5)密度与压强、浮力、功等相关学问点综合;(6)与密度相关的开放性、探讨性、设计性问题。

说学生;我们的学生大多是留守儿童、单亲无亲家庭，家长的监管实力较差，学生的自主学习实力差，约束实力差，这就要求我们提高课堂效率，以学为主当堂达标，充分调动学生的主动性，提高学生学习的爱好，关键是还要关注后1/3学生的发展，不离不弃，激励和激励他们的自主学习的主动性。

说教学设计;1.让学生带着问题看书，自主学习，梳理学问点2.让学生沟通探讨归纳学问点，完成学案上的问题，使学生构建学问框架3.展示学问点和问题，加深印象，老师补充拓展，使学生驾驭学问点4.通过测量液体的密度的探究，培育了学生终生探究的乐趣和良好的思维习惯，提高了学生初步的科学实践实力，贯彻了从生活走向物理、从自然走向物理、从物理走向社会的教学理念。

5.通过当堂达标巩固学问点，达到提高学生解决实际问题的实力

多彩的世界说课稿5

这次我执教的是五年级下册第一单元第三课《多彩的世界民俗》。本课从世界民俗这个角度，让学生了解世界文化，体验共同探究，共同共享所带来的欢乐。下面我从教材分析、教学目标设定、教学过程分析、教后反思等方面来总结一下我的这堂课：

一：教材分析

如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比我们小时候多得多。本课教材编写的主旨就是想帮助学生从小形成开阔的国际视野，能比较形象直观地相识多彩的世界。在教学中要引导孩子以开放的心态去理解、敬重和接纳，既不盲目追捧、全盘接受西方发达国家的文化，又不卑视一些发展中国家的民族文化。

二、目标设定分析

依据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为2个：

1．学会收集整理资料，激发了解世界文化的爱好。2．敬重和接纳各国不同的文化习俗，培育全球意识和对多元文化理解与观赏的看法。

五年级的学生具有较强的自主学习实力和推断是非实力，因此本节课的教学重点难点是：1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，要学会接纳