七年级上紫藤罗瀑布省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

一切景语皆情语

——王国维《人间词话》第1页宗璞听，花开声音第2页“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。第3页1、理清文章线索，把握作者思绪，了解课文蕴含人生哲理。（难点）2、品味含蓄隽永语言，学习比喻、拟人和对比描写方法。（重点）3、体会作者含蓄而深沉思想感情，以主动乐观态度对待人生。教学目标第4页1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学外文系。其小说《弦上梦》《三生石》曾获全国优异短篇、中篇小说奖;另外创作了大量游记、散文。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞第5页一、给以下词语注音、解释：

嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

líng

dīng

qiú

jīn

第6页二、解释以下词语：发端：终极：迸溅：挑逗：伫立：稀零：凝望：伶仃：忍俊不禁：盘虬卧龙：仙露琼浆：蜂围蝶阵：开始，起头。最终，最终。向外溅出。逗引，招惹。长时间地站立。稀落，凋零。目不转睛地看。忍不住笑。忍俊，含笑。禁，忍住。孤独，没有依靠。形容传说中神仙饮用美酒。指蜜蜂、蝴蝶成群飞舞。形容树木枝干盘旋样子。第7页三、听录音朗诵课文，整体感受“美”，请思索课文围绕着“花”写了哪些内容？请在括号里各填上一个动词。()花()花()花第8页第9页繁花似锦看花第10页繁花似锦思绪万千忆花看花第11页看花繁花似锦忆花思绪万千悟花振奋精神生命永恒第12页

全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:第一部分：看花（1—6）繁花似锦第二部分：忆花（7—9）思绪万千第三部分：思花（10—11）振奋精神第13页四、再次朗诵全文，思索：作者思想感情发生了怎样改变？为何会发生这么改变呢？第14页背景：

1982年十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必定关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。第15页本文写作时候，又正值宗璞唯一弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去地方是千古哲人琢磨不透地方，是各种宗教企图描绘地方。也是每个人都会去，而且不能回来地方。”但现在却轮到了小弟，他刚才五十岁。小弟是作者最钟爱弟弟，也是老父亲最器重儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔走，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了以下话：“那一段焦虑悲痛日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片含糊。”第16页

这残酷事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情”。但“焦虑和悲痛”、“一直压在”作者心头。了解这个背景，才能了解文章所要表示思想感情，其实作者感情就如紫藤萝命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运写照和象征。作者对人生有了感情上改变和彻悟。第17页

因为家庭遭受文革迫害，小弟也因身患绝症而死，所以焦虑和悲痛一直压在作者心头。当她面对生机勃勃紫藤萝花时，作者深受启发和鼓舞，从而产生了精神宁静和生鼓舞。（7）作者思想感情发生了怎样改变？第18页

五、试从文中找出中心句。这篇文章表示了怎样中心思想？

尽管家庭，人生以至国家，民族等都像紫藤萝花一样，有着不幸过去，但毕竟事过境迁。现在一切都像紫藤萝花一样好起来了。作者看到了紫藤萝花后睹物思情，由花衰落到盛开感悟到人生美好和生命永恒。第19页六、作业：1、重点生字词誊录3遍；2、你最喜欢或最观赏哪种花？它让你产生过哪些感悟？准备一段讲话稿，下节课交流。第20页

宗璞紫藤萝瀑布第21页

人们往往赋予一些花木以某种象征意义。第22页出淤泥而不染濯清涟而不妖第23页梅花香自苦寒来第24页一、文中紫藤萝象征什么？

紫藤萝花从稀落到毁坏再到如今繁花似锦命运，正是十几年来整个国家命运写照和象征。

（从文章中看紫藤萝花经历了哪些变迁？“我”为何对紫藤萝花产生如此深厚感情？）

十多年前，家门外有一大紫藤萝，以后因为政治原因被拆掉毁坏了，过了这么多年，它又盛开了。“我”经过紫藤萝变迁，联想到了自己类似家庭境况和人生际遇。第25页

二、作者是按什么次序描写盛开紫藤萝花？先写花瀑次写花穗再写花朵从整体到局部次序第26页⑴色：一片辉煌淡紫色，深深浅浅紫，紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。⑶态：好像在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。三、作者是从几个方面描写盛开紫藤萝花？第27页感受语言的魅力第28页修辞手法表示效果：比喻——生动、形象拟人——生动、亲切排比——增强语势（使语言更有气势）；更全方面；更严密重复——突出；强调夸大——深刻、生动揭示本质，增强感染力反问——加强必定/否定语气设问——引发读者注意、提醒读者思索对偶——整齐匀称、节奏感强、高度概括第29页

⑴从未见过开得这么盛藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极。

参考：

利用比喻,将一树盛开紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝繁茂。第30页

⑵紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。

参考：比喻手法，“银光”是紫花最浅淡部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。

“挑逗”一词是拟人使用方法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。第31页⑶每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。

参考：

比喻将盛开紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情表现。拟人

“忍俊不禁笑容”第32页

⑷紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停地流着，流着，流向人心底。

参考：物我交融，既写出一树繁花壮丽，又抒发了愉悦欢畅心情。

第33页通感这里除了光彩,还有淡淡芳香,香气似乎也是紫色,梦幻普通轻轻地笼罩着我.人各种感觉是能够沟通,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸花味变得有色有香，好像花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻普通地笼罩全身”感觉.第34页五、课文中哪些句子能引发你共鸣？谈谈体会。第35页

六、读了这篇课文，你认为应该怎样对待人生挫折和不幸？

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