18.(部编版)在长江源头各拉丹冬(板块式)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

游记是一个了不起文学体裁（徐迟）游记，就是旅游见闻，是记述和描写旅途见闻、表示作者思想感情记叙文。内容上要包含三个要素：1.所至，即作者游踪。2.所见，即作者在游览过程中目睹风貌，包含山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。（景物特点、观景角度）3.所感，即作者由所见所闻引发所思所想。所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。（结构）第1页《与朱元思书》望峰息心、窥谷忘反《小石潭记》似与游者相乐、悄怆幽邃《满井游记》悠然自得、皆有喜气第2页一、对“游踪”了解不宜过于狭隘，游踪不一定都是作者“位置变换”行踪或路线，在很多游记中，游踪是经过作者集中、提炼、剪接、调度，含有很强主体性特点，并非完全是客观实录。二、难点——把握作者“所感”第3页写景抒情类散文阅读时要注意各种表示——描写为主（所见）任何一篇山水游记，都离不开对某一风景多角度描写，描写越生动形象，越能激发读者对某一风景赞美与向往之情。除此之外，作者往往会利用记叙、议论、抒情等各种表示方式，或叙事或抒发情感。层次安排――移步换景（所至）作者视点（立足点及观察点）不固定，视点和要叙述、说明对象都在移换。定点换景：选定立足点，游目四顾，收于脚下。第4页一个手法――联想（所感）山水游记真正写作目标普通不是仅仅告诉读者看到了什么。经过联想，文章到达了物中有我，我中有物，物我相融境界，从而表达出作者人生观、价值观、世界观。第5页马丽华在长江源头各拉丹冬

第6页第7页气势磅礴密云来去急忙，形如金字塔各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容第8页冰塔林第9页冰塔林第10页冰塔林第11页各拉丹冬意为“高高尖尖山峰”，为长江源头，神秘雪域高原，令人向往。第12页作者介绍马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇汇报文学《青藏沧茫——青藏高原科学考查五十年》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。1997年《走过西藏》获全国优异畅销书奖，年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。第13页1976年，23岁马丽华受到当初许多大学生去西藏插队落户影响，“被一个很单纯热情、理想、信念所鼓舞”(《行吟西藏心路历程》)而入藏工作。她原打算去做小学教师，因为能写诗、善作文，被留在西藏自治区党委组织部工作，四年多后调入《西藏文学》编辑部任编辑。入藏约十年后，她长篇散文《藏北游历》问世(后与《西行阿里》《灵魂像风》合为《走过西藏》)，为她赢得了广泛声誉，马丽华也为20世纪90年代兴起“西藏热”提供了主要动力，“某种程度上因为这部书刺激，‘西藏’本身也快速成为主要时尚元素”(李敬泽《山上宁静积雪，多么令我神往》)。第14页课文即选自《藏北游历》第七章《冰雪大江源》。《藏北游历》写作，与人文纪录电影《万里藏北》拍摄关系亲密。马丽华担任这部电影编剧，在拍摄过程中更深刻地认识了藏北自然与人文，也经历了翻车、骨折等种种磨难，她说:“不拍《万里藏北》，我不太可能走遍那曲地域十多个县份，《藏北游历》就不是现在这么子。”(《西藏歌者》)课文中屡次提到“大部队”，指就是这部电影摄制人员。

第15页第16页字词积累棱角léng

虔诚qián

蠕动rú

豁然huò

懈怠

xièdài

蜿蜒

wānyán

敦实dūn

腈纶jīng

骤然zhòu

恭顺gōng

凄凉qī

第17页字词积累

消长zhǎng

衰竭jié

漫溢yì

演绎yì

安营扎寨zhài

风云改变历历在目接踵而至zhǒng川流不息漫不经心蜷卧quán第18页一、浏览课文，理清脉络主问题1：本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览经历。快速浏览课文，请你理清作者游踪。（所至）第19页作者游踪第一天驶向各拉丹冬在草坝子上安营扎寨靠近冰山、冰塔林置身冰窟第二天再入冰塔林第20页二、细读课文，分析景物主问题2：请同学们细读课文，分析作者在各拉丹冬所见及所感，完成以下表格。（景物特征、观景角度，写景手法）第21页驶向各拉丹冬在草坝子上安营扎寨靠近冰山、冰塔林置身冰窟（进入冰塔林）再入冰塔林游踪（所至）所见景物角度景物特征写景手法所感各拉丹冬雪山、主峰远观高俊、雄壮、改变多端、神秘莫测简笔勾勒赞美探险者、感叹雪山雄伟神秘冰河、冰峰、冰谷四顾晶莹连绵、平坦开阔、浩浩苍苍、奇美大笔涂抹感叹自然伟力冰山、冰庄园、冰院落近看图案多样、随意性强、难以名状简明概述赞美自然冰体、冰流苏、冰上纵横裂纹、波状皱褶细看晶莹雪白、千姿百态、熠熠生辉、光彩夺目细致描写感受自然永恒存在和漫长改变冰川、流水、冰面近看冰面疏松、流水漫溢、川流不息细查想象即将演绎出长江故事第22页写景手法总结技巧一：有详有略，大笔勾勒和细致刻画相结合。第23页三、跳读课文，主问题：作者屡次写到自己在高原上疼痛、恶心等糟糕身体情况，请你跳读课文，找出这些句子。思索：这些内容与文中写景有什么关系？产生了怎样表示效果？（在全文中作用）第24页1.从侧面写出了各拉丹冬自然环境艰险、恶劣，突出了本文“所至”和“所见”独特征。2.（结构）作者身体情况组成了文章一条潜在线索，伴随身体情况越来越糟糕，作者对各拉丹冬景物感受和了解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。3.使读者体会到作者乐观坚强、勇于探险精神，使得文章亲切、真实、可信。4.使得文章含有苦难美和悲壮美色彩。第25页四.细品精读，品味语言主问题：联络上下文，品味以下句子，思索并回答括号里问题。思索：这些句子共同表现了作者什么样写景手法？第26页1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它无所不能创造力。（这里“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样感受？）“眩晕”原指一个症状，感觉到自己或周围东西旋转，这里指美景多得让人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然无穷创造力在各拉丹冬展现淋漓精巧。两个词表现了作者面对奇美景色感受到震撼，表示了作者对大自然伟大创造力敬畏。

第27页2.风一刻不停地咆哮，辨不清它何来何往，好像自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去加点部分，全句表示效果会有怎样改变？）

删去后，全句就只是对眼前景物实实在在描写，缺乏了对大自然漫长历史和永恒运动想象。没有了想象之美，景物也就缺乏了神韵。第28页3.端详着冰山上纵横裂纹，围绕冰山波状皱褶，想象着在漫长时光里，冰川前进和后退，冰山高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山裂纹和皱褶？（写作手法、写景技巧）这么写有什么好处？（内容）作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶形状，而是由此联想到关于冰川、冰山形成改变，把冰山皱褶想象成树年轮。这么写法能让读者联想到眼前景物“背后故事”——大自然漫长、重复