星童学校管理系统普及版演示文件专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

星童学校综合管理系统第1页系统概要平台是按照《教育管理信息化标准》要求，结合众多中小学在教育管理过程中实际需求设计开发一套教育管理软件。系统以学生和教师两个基础库为出发点，关注学生成长和教师专业成长，重视学生和教师久远发展。经过学生学籍、成绩等信息建立学生基础库，经过搜集整理教师基本信息，综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教师基础信息库。依靠基础库数据，应用科学分析统计方法和理念，准确分析出学生学习进步情况，帮助学生及时发觉学习微弱步骤。同时能掌握教师教学、科研等情况，促进教师提升专业水平。另外，系统还提供了满足学校排课、选课等教务管理、办公事务管理、科研管理、德育管理、体育卫生管理、总务管理、流程管理、资源管理、图书管理等需要功效强大应用模块，为学校建立一个覆盖范围广、实用性强教育管理平台；为教育精细化管理提供有效评测依据。

第2页

采取B/S结构.NET技术，有多元化用户群，进行统一身份论证，符合《教育管理信息化标准》要求。采取模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝衔接。有各种形式数据导入、导出和多样化报表生成功效。从德智体美多方面详细统计学生成长过程和教师专业发展过程。有各种样式学生学业质量分析体系和教师教学质量评价体系。有效监测和反馈学生学业进步情况和教师教学质量提升水平。各种评价伎俩对教师教学、科研等情况进行全方位评价。以学生和教师为基础，平台应用为根本，实现学校各系统、各部门以及学生和家长协调发展。经过学生、家长、教师和学校管理者全方位、多元化参加评价，促进学生和教师友好健康发展。系统特点第3页结构流程软件结构流程图第4页

学籍管理成绩管理试卷分析作业管理家校互动素质评价系统管理学生管理第5页教学质量精细化管理—教学质量分析个体分析(学生和家长用户)

反应学生学业质量进步情况，分析学生过去、现在、未来学习成绩，及时为家长提供有效反馈信息，并为学生学业质量差异性提供了有效分析工具。对学生和家长而言，准确把握分析学生个表达状、预测走向，从而寻求更为有效处理方案。群体分析(管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组和教师用户)

反应教师教学质量提升及进步情况为教师教学质量从粗犷管理到精细管理提供有效监测和反馈。对教师而言，能够减轻工作负担，科学分析诊疗问题，及时调整教学策略，增强工作有效性。对学校教学管理而言，能够增强对教师教学评价工作科学性，有效指导教师成长发展，分析发觉教师教学优势和问题所在。第6页教学质量分析主要功效学校日常教学测验性质是一个“目标导向性评价”，它功效主要是：经过“知识点”（“语言点”）和“认知水平”两个维度教学测试，对教与学两个方面进行——诊疗和分析反馈和调整矫正和赔偿（“补缺补差”和“提优补差”）

追讨教与学匹配、偶合和优化，有针对地提升教学质量。第7页教学质量分析和监控1、学习水平结构分析与监控（分数段人数分布、标准分、平均分、优率、良率、及格率、等级、高低分组、排名分布、得分分布）2、教学目标达成度分析与监控（双向细目表：知识点和认知水平）3、自我发展性评价与监控（教学质量跟踪分析:个体和群体跟踪）4、教学有效性分析与监控（试卷效度、信度、区分度，九宫格，S-P表）第8页(一)

学习水平结构分析使用

常规分析:群体优率、良率、及格率、极差率、平均分、名次、年总评、成绩单

拓展分析:等级频数、标准分、档次、

M值、百分比、分数段频数分布、高低分组、得分分布、名次频数、离差进行

班级学习水平结构分析第9页综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息分析是否包含借入生选择分析图中1班和2班，两个班级平均分一样，但各班级学生结构有很大不一样。1班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而1班教学应适当补差；2班居中度比较高，良和合格学生分布学生较多，但优异学生相对教少，因而2班教学应适当提优。常规分析—群体优良率频数分析第10页常规分析—平均分分析各学科各班平均分，四率分析，四率包含：优率、良率、及格率、极差率各班级各科平均分总和改变直方图，反应班级整体实力，黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均第11页常规分析—教师质量分析教师质量分析：分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均分优良率、及格率和极差率，对评价老师含有指导意义。第12页统计结果可导出成Excel经过统计出学生各科和多科总分班级名次和年级名次，对学生各科成绩进行比较常规分析—个体学生名次第13页常规分析—单科年总评统计学生年成绩改变趋势，初步建立学生成绩跟踪。第14页分析各班级单科或多科总分各档次人数和百分百分比，有利于教师依据班级内部结构不一样，制定不一样教学对策。拓展分析—群体档次分析分析图中1班和2班，1班B档人数较多，同时D档人数也较多；2班C档人数多但A档次较少。所以针对不一样班级学生学习水平结构，教师应采取不一样教学对策。第15页分析图中1班和2班，两个班级总分平均分一样，但各班级学生结构有很大不一样。1班最高分和高分组平均分均高于2班，但1班最低分和低分组平均分均低于2班，可见1班两极分化现象较严重，高分组和低分组学生都较多，2班则居中度比较高。拓展分析—群体在各学科中得分分布分析以班级最高分、最低分、高分组平均分、低分组平均分、班级平均分反应各班级得分分布情况。第16页（二）教学目标达成度分析与监控使用

命题双向细目表进行

教学内容与学习行为目标

（认知、情感、技能）

达成度分析与监控第17页经过试题分析反馈教学效果，了解试卷难度、信度、区分度，可及时发觉教学过程中存在问题，并为教师教学质量和教学反思提供了有效依据

第18页试卷个体得分率分析经过个体分析率分析，了解学生学习过程中微弱步骤。从而为学生提供有针对性地教学强化训练。第19页双向细目表个体诊疗与分析双向细目表分析有效反馈学生认知水平各项指标和各知识点目标达成度，可及时发觉学生学习过程中存在微弱步骤从图中举例一份物理试卷分析可知，该学生在认知水平中识记、应用、分析上相对比较比较微弱；在知识点浮力、压强和能量守恒上相对比较微弱；其中浮力知识点上识记和综合比较微弱。因而，教师和学生家长依据学生学习过程中微弱步骤，有针对性得对学生进行辅导，学生成绩才能快速有效提升。第20页达成度分析

—知识点分析（个体）个体知识点分析：

汇总知识点分布题目、分值以及知识点总分值，分析个人与全校以及班级知识点得分率比较，汇总出个人知识点微弱步骤。第21页（三）自我发展性评价（教学质量纵向跟踪）一、个体发展性评价经过学生各次考试名次、标准分、档次、比值系数、认知水平等不一样角度反应学生学习质量进步情况。二、班级群体发展性评价经过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、

M’值、标准分、档次人数等指标跟踪班级学习质量进步情况。第22页个人历次单科或多科成绩在班级、年级中改变曲线图跟踪类型——

名次跟踪一、个体发展性评价第23页

二、班级群体发展性评价—

均分系数跟踪从图中举例进行分析，4班入学基础显著要优于3班，但从历次考试曲线上看4班即使每次考试成绩优于其它班，但曲线呈下降趋势，对应3班即使前面考试成绩还处于落后状态，但整根曲线上看该班是在不停进步。所以，这张图有效反应了班级成绩进步情况，为教师评价和班级发展提供了准确合理参考依据。第24页群体总评及百分比单科总评=第一次考试单科分数*第一次考试类型权重/各考试类型权重之和+第二次考试单科分数*第二次考试类型权重/各考试类型权重之和+...；总分总评：先让各科分别乘以它自己分数比重，然后再将每次考试类型全部科目分别乘以每次考试类型权重然后再除以各考试类型权重之和，然后再相加即可。

对班级学生各次考试进行总评，并绘制雷达图，跟踪历次考试偏科情况第25页三、个体发展情况分析——

个体平均分名次个体平均分名次：班级个体各科以及总分名次与以往一次考试名次比较，分析发展改变情况。第26页四、群体发展情况分析——

群体平均分名次群体平均分名次发展情况：各班级与以往一次考试各科以及总分平均分名次比较，分析发展改变情况。第27页（四）教学有效性分析试卷有效性（试卷难度、区分度和信度）九宫格有效性分析

（试题分布、班级试题得分分布、分析与诊疗）

SP表有效性分析

（对学生答题和试题质量有效性进行分析和诊疗）

BCG矩阵分析

（对知识点在教与学中出现良性差异或不良差异进行分析和诊疗）第28页试卷有效性以试卷效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析第29页九宫格诊疗依据各班级各题所分布区域给出对应教学对策九宫格诊疗第30页第五步SP诊疗对学生答题和试卷质量进行诊疗分析SP表诊疗第31页BCG矩阵分析对知识点进行良性和不良差异分析，找出教学盲点、弱点、难点、基本功、优势和专长，以及知识点需努力学生。BCG矩阵分析第32页学生调查表综合班级分析

对调查内容与学科进行关联统计分析，并以表格形式列出各班在调查项中所占百分比第33页综合素质评价综合素质评价基础性发展评价学科评价学生成长统计成长统计档案成功档案第34页学生成长统计档案学生成长统计档案汇总学生成长统计、基础性发展评价、学科评价、评语等信息，学生成绩可自动转换成等第，成长统计档案可转换成电子档案第35页学生学籍卡学生学籍信息卡，包含个人信息、家庭信息、评语、奖惩信息、成绩汇报单第36页统计类型：学籍状态、户口类型、男女性别、生源类别、三残统计学籍管理第37页教职员信息

统计教师基本信息、日常信息、异动情况等各种信息教职员信息第38页教师异动处理和统计第39页教师评价教师评价评价项目、评价标准和评价对象灵活设置第40页综合评价汇总可按评价主体对教师评价进行统计，了解各项评价信息第41页我要请假由我审批假条请假统计请假审核人设置发消息已发消息消息维护消息管理员设置日程通讯录发文管理收文管理办公事务管理公告栏消息管理公文流转会议管理报修管理请假管理用车管理采购申请校历我日程第42页办公事务管理—消息维护消息维护对于误发送消息，能够进行删除操作。第43页教务管理考务管理日常处理选课系统排课系统第44页教务管理—考务管理考试设置考场设置教师设置监考安排考生安排统计查询第45页依据年度学期，对学校考试类型，考试时间，科目进行设置第46页教务管理—日常处理考试计划教学计划教学结果收录试卷综合查询年级计划教研组计划教学进度教学活动教务工作第47页对学校考试计划、教学计划、教学结果、考试试卷统计日常处理第48页教务管理—选课系统网上报名班级管理课程录入学分管理课程选择班级批量选课选课查询班级情况点名表课程进度表作业提交班级留言班级查询开班设置课程录入课程审批续开课程开课计划课程查询学分录入学分列表学分查询个人学分查询学分统计第49页开课计划

设置当前可报名课程和每个年级可报课程数第50页班级管理

学生选课后自动创建班级，可进行对学生点名和点名表下载、课程进度表、作业提交、班级留言第51页教务管理—排课系统排课设置设置查询自动排课手动调课课表录入课表查询课表统计班级课表教师课表场所使用年级课表教师课表（教师任课、课程维护、周课时、年级课时、场所名学科不排、占用场所、固定课、合并课、连堂课设置）第52页排课设置经过对各种排课条件进行设置，进行自动排课，对排课效果不满意还可进行手动调课和课程录入第53页班级课表教师课表第54页在线考试

教材目录学案管理题库管理组卷策略套卷管理疑难问题探讨系统管理第55页在线考试--知识点管理知识点管理对各学科、年级知识点进行设置，可生成知识点关联图。第56页在线考试—添加试题试题管理按教材目录添加试题，试题信息包含（知识点、题型、难度、认知水平、区分度、等信息）第57页在线考试—组卷管理组卷管理可按手动组卷、智能组卷、相对评价组卷和双向细目表组卷；如图是查看完成组卷内容。第58页备课管理备课管理备课查询备课统计基础设置第59页添加教案备课管理对教案添加、修改和删除等操作第60页资源管理资源浏览资源检索资源管理资源审核资源目录资源调整回收站第61页资源评论查看资源详细信息，可多个教师对教案、课件等参加评论，帮助教师有效管理教育教学过程，可深入修改和完善教师教案和课件，有利于提升教学质量和教学效果。资源评价第62页科研管理计划课题录入协作单位信息课题经费情况判定结果专利结果获奖结果学术交流派出学术交流接收计划课题教师著作教师论文学术会议科研结果技术转让学术交流综合查询第63页教师研修主题研修问题讨论教师文章教师论文教师科研获奖情况公开课教师进修教研活动成长统计教师博客第64页教师研修—教师角色教师用户进行主题研修、问题讨论、教师文章、教师论文、教师科研、获奖情况、公开课、教师进修、教研活动、成长统计、教师博客等信息统计和管理第65页考勤管理签卡管理试验成绩加班管理考勤查询考勤统计考号管理考勤设置第66页考勤统计

考勤统计对学生和教师按不一样查询条件进行统计，教师统计内容如上图所表示，能够方便导出excel。第67页收费操作查询统计收费设置收费异动收费管理第68页第69页校产管理装备入库装备领用出库验证装备改造装备核销装备查询装备统计房产登记房产维修房产改造房产核销房产查询房产统计地产登记地产改造地产查询添加设施设施维护设施核销设施查询装备管理房产管理地产管理设施管理第70页装备流向统计

房产统计

第71页宿舍管理宿舍分配管理查询统计基础设置第72页统计对宿舍楼住宿情况和异动进行统计第73页试验室管理试验教学试验成绩仪器设备低值易耗品试验信息数据管理人员情况试验室设置第74页仪器总表

试验惯用物品添加及进货第75页体卫管理—体育管理竞赛项目信息竞赛人员信息竞赛成绩管理运动会信息运动会项目信息运动会报名信息运动会裁判信息运动会个人成绩录入运动会项目统计

体育工作组体育工作计划运动会运动训练体育竞赛体育考评体育课程体育锻炼查询第76页体卫管理—卫生管理卫