诗歌鉴赏四：语言市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

（三）诗歌的语言1/98

古代诗人在创作上强调字推敲和锤炼，力争做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流”——贾岛“吟安一个字，捻断数茎须”----唐代诗人卢延让“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”——杜甫

2/98考点综述诗歌语言是诗歌鉴赏考查重点，考题普通以主观题形式出现。考查形式普通为：(1)××字为何用得“妙”？(2)找出诗眼并分析之。(3)分析词语表示效果。(4)分析诗歌语言表示格调。复习重点1.梳理好诗歌“炼”字基本类型，注意名词、动词、形容词和叠音词炼字效果。2.梳理古诗语言格调，熟悉语言格调惯用术语，并能用实例来诠释。3/98复习难点1.分析炼字型题目标方法。其基本方法是运用语言环境、表现手法和感情主旨来分析。2.分析诗眼型题目标方法。其基本方法是运用语言环境、诗歌感情和表现手法去分析。3.分析诗歌语言格调。要注意从诗歌流派、语言特色和诗歌感情等方法综合分析。复习思绪复习本讲可用[学之窗]先热身，充分利用[师之说]，总结方法，培养解题素质；对于[梦之旅]中练习可按步骤去操作，对[专题验收达标卷]中题目要依据题干详细要求来答题，无须拘泥于一定形式。4/98一、“炼字”类型举例(一)炼名词分析一首诗中有时以名词叠加作为意象来表情达意，能抵达强烈表意作用。有时则利用富有象征意义名词，表情达意。举例李商隐在《夜雨寄北》曾有“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”诗句，人在江湖，又逢夜雨，使人倍感萧瑟。夜雨之时，需关键点灯，所以诗人黄庭坚接下来在《寄黄几复》“我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”中选择了灯这个意象，“灯”是个惯用字，而十年灯，则是作者独创，当它与“江湖、夜雨”组合在一起时，就能激发人一连串想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，相互思念，深宵不寐，而这种情景已连续了十年之久。5/98(二)炼动词分析一首诗，是由一些诗意象按照一定艺术构思组合而成，而真正能组成鲜明化美为媚意象词，主要是表动态具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈说对象，它本身没有表述性，而能给作主语名词以生动形态，主要就是经常充当谓语动词，这么，具象动词提炼，就成了中国古典诗歌炼字主要内容。6/98举例王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中动词“怨”字显著用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊”二字，不但用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别内心痛苦。再如孟浩然《登岳阳楼》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”“撼”含有夸大色彩。7/98第2节基础：整合·点拨8/98第2节基础：整合·点拨9/98第2节基础：整合·点拨10/98(三)炼形容词分析诗歌是社会生活主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为详细，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来负担。举例杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”中“细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落，好在它润物无声。潜，偷偷；细，细细，脉脉绵绵，不但写出了自然造化之机，而且抓住了春雨特点，令人深感作者喜雨之情。11/98第2节基础：整合·点拨12/98第2节基础：整合·点拨13/98第2节基础：整合·点拨14/98(四)炼叠音词分析我国古典诗词中炼叠音词，往往能增强韵律感、节奏感，摹拟声音形态，使诗文愈加生动形象。举例王维《积雨辋川庄作》中“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，郭彦深说“漠漠阴阴，用叠字之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇，悉在四字中”。又如李清照《声声慢》中起首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”全用叠音词，不但使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一个凄惨愁苦气氛中。15/98第2节基础：整合·点拨16/98第2节基础：整合·点拨17/98第2节基础：整合·点拨18/98第2节基础：整合·点拨19/98第2节基础：整合·点拨20/98第2节基础：整合·点拨21/98第2节基础：整合·点拨22/98第2节基础：整合·点拨23/98第2节基础：整合·点拨24/98第2节基础：整合·点拨25/98第2节基础：整合·点拨26/98第2节基础：整合·点拨27/98第2节基础：整合·点拨28/98第2节题点：矫正·突破29/98第2节题点：矫正·突破30/98第2节题点：矫正·突破31/98第2节题点：矫正·突破32/98第2节基础：整合·点拨33/98第2节题点：矫正·突破34/98第2节题点：矫正·突破35/98第2节题点：矫正·突破36/98第2节题点：矫正·突破37/98第2节题点：矫正·突破38/98第2节训练：巩固·反思39/98第2节训练：巩固·反思40/98第2节训练：巩固·反思41/98第2节训练：巩固·反思42/98第2节训练：巩固·反思43/98第2节训练：巩固·反思44/98第2节训练：巩固·反思45/98第2节训练：巩固·反思46/98第2节基础：整合·点拨47/98第2节基础：整合·点拨48/98第2节基础：整合·点拨49/98第2节基础：整合·点拨50/98第2节基础：整合·点拨51/98

二、常见古诗语言格调格调说明例句豪迈雄奇此种格调诗，多用含有气势和节奏奔放语言来塑造博大新奇形象，营造恢弘阔远意境，表现主动向上思想感情。登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。

(李白《庐山遥寄卢侍御虚舟》)沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)52/98格调说明例句悲壮慷慨此格调作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代感叹，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)朴素自然其语言力争平淡，不追求辞藻华丽，显现出质朴无华特点，但于平淡中蕴含着深意。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)53/98格调说明例句婉约细腻这种格调往往表示出“曲、细、柔”特点，曲径通幽，情调缠绵，表示感情细如抽丝。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)含蓄委婉即含有深意，藏而不露。这种格调往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？(朱庆馀《闺意献张水部》)54/98格调说明例句清新明丽这种格调往往用清丽语言来营造优美意境，表示怡然喜悦感情。其艺术境界多如大雨过后清清柳色、荷叶上颤动着晶莹水珠。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。(周邦彦《苏幕遮》)幽默讽刺在诗中多指诙谐、幽默或辛辣笔调和趣味。竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。(章碣《焚书坑》)55/98卜算子·齿落（南宋）辛弃疾刚者不坚牢，柔底难摧挫。不信张开口角看，舌在牙先堕。已缺两边厢，又豁中间个。说与儿曹莫笑翁，狗窦从君过。赏析这首词语言特色和蕴涵义理。【参考答案】语言特色：口语化朴素，如“不信张开口角看，舌在牙先堕”“已缺两边厢，又豁中间个”，是经典口语，显得直白；幽默幽默，如“狗窦从君过”，说牙豁得像狗洞，你们能够从中钻过。义理：作者发出了这么感叹，刚直者为世俗不容，奸佞奉承者却活得很好。56/98考查点一分析炼字型

古代诗歌语言是最凝练，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反应思想内容。这种题型要求赏析时联络全诗主旨，从遣词、造句、修辞等不一样方面仔细琢磨、推敲来了解作者炼字技巧精妙。诗歌“炼”字，主要是考查名词、动词、形容词和叠音词炼字效果。考点精讲57/98[例1]

(·安徽高考)阅读下面这首诗，然后回答下列问题。小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。58/98[注]

①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋代弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成大漩涡。

简析“危似孤臣末世难”中“孤”字妙处。答：59/98[思绪分析]解答此题可从以下几个方面入手：(1)解释“孤”字在句中含义；(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情，或有什么艺术效果。60/98[参考答案]

(1)“孤”在句中是指作者自己比较孤独。(步骤一)(2)偶然存留孤山与末世仅存孤臣对应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切；小孤山砥柱中流地理特征与诗人砥柱中流壮志情怀对应，托物而言志。(步骤二)(3)此诗托小孤山以言志，表示了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利坚定信念。(步骤三)61/98[例2]

阅读下面诗，完成后面题目。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。62/98

前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？请你依据上题中三步曲，自写解析，自写答案：答：63/98[思绪分析]第一步解释“看”字在句中含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。[参考答案]

同意。“看”，在诗中指回望。(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚。(步骤三)64/98一、“炼字”题解题技巧解答诗歌中“分析炼字型”题目应注意几个问题1.将所炼之字一定要放在一定语言环境中去分析。如上面

[例1][例2]都属于这方面情况。2.从遣词、造句、修辞等不一样方面仔细琢磨。如上面[例1]

是从比喻修辞方面去分析。3.联络全诗感情或主旨分析。如[例1][例2]都联络了作者抒发感情。65/98二、“炼字”题常见设问方式及答题步骤(一)设问方式1.这一联中最生动传神是什么字？为何？2.某字从来为人称道，你认为它好在哪里？3.请对×字进行赏析。4.本诗×字，换成另外一字好不好？为何？66/98(二)答题步骤第一步，解释该字在句中含义，或指出这个字特殊语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第三步，点出该字衬托了怎样意境，表示了怎样感情，或有什么艺术效果。67/98

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？

答：同意。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别人肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。

看，在诗中指回望。

一“看”字就淋漓尽其全部致地表现了离别酸楚。

释词描述意境或情感迁移训练68/98过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。【提问】古人评诗时惯用“诗眼”说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神一个字。你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明分析。

迁移训练69/98参考“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。（第一步）山中泉流因为岩石阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在青松上日色，因为山林幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象。（第三步）表现了作者恬静心境。（第四步）70/98

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。【注】安禅，佛家语，古木无人径，深山何处钟。指闭目静坐。泉声咽危石，日色冷青松。不生杂念；薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。毒龙，指世俗欲念所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神一个字。你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明赏析。高考示例2“诗眼”分别是“咽”、“冷”。4、“咽”、“冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂景象（意境）。“咽”是阻塞不流畅之意。山中流泉因为岩石阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。“冷”是阴冷之意。日色照在青松上，因为山林幽暗，似乎是显得阴冷。3、“咽”字采取了拟人手法，生动传神写出了泉流不畅声音特点。2句中义3手法1本义4感情意境71/98

夜归（宋·周密）夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。③萤：萤火。④土塍：田埂。【提问】“夜归”是本诗关键，它是怎样统摄全篇？结合全诗简明赏析。72/98开头以”夜深”点明时间,接着用”冷燐”、“萤”、“月”这些景物描绘了夜色，营造了凄凉气氛。最终一句“竹窗斜漏补衣灯”，意思是妻子在窗下点着灯一边补衣服，一边等候诗人回家。说明诗人是归家。同学答案：73/98参考开篇直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行疲惫之态。随即最终以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉，衬托归客孤身夜行凄凉，反衬归客急迫归家心境。以深夜犹见“补衣灯”感人场面结束。与先前凄凉形成反差，更衬托出游子深夜归家复杂心情，意味深长。74/98竹窗闻风寄苗发司空曙李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃【注】苗发、司空曙是李益诗友。【提问】诗以“微风”开头，并贯通全篇。请对此作详细说明。迁移训练75/98点意境表情感答题步骤①释字义②描景象③析作用答题规律76/98考查点二分析诗眼型

诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里“诗眼”“词眼”有时是精练传神一个字，有时是传达主旨关键词、关键句。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇词眼。它形象地概括了全篇词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。77/98[例3]

阅读下面一首诗，回答后面问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。78/98有些人说诗里“凉”字是诗诗眼，试作赏析。答：79/98[思绪分析]解答这类题可从以下几个方面入手：(1)结合详细语言环境，分析作为诗眼句中意；(2)将诗眼延伸至全诗，分析诗眼与全诗关系。[参考答案]

(1)“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人感觉(或写出了秋风秋雨给人真实感觉)；(2)同时也是全诗中凄凉气氛、情感反应，该字将情景融合在一起。所以“凉”字是诗诗眼。(步骤一、二)80/98[例4]

阅读下面这首诗，然后回答下列问题。初见嵩山

(宋)张耒年来鞍马困尘埃，赖①有青山豁我怀②。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。[注]

①赖：依赖，凭借。②豁我怀：使我开怀、振奋。豁，舒展。81/98有些人说“数峰清瘦出云来”是公认全诗诗眼句，尤其是“清瘦”二字更是为人称道。请简明赏析。答：82/98[思绪分析]

(1)先解释“数峰清瘦出云来”一句意思，(2)尤其关键点明“清瘦”二字妙处，(3)再结合全诗表现作者精神作答即可。83/98[参考答案]

(1)“数峰清瘦出云来”一句意为云彩散去，数座峻峭山峰显露出来，作者有意把“数峰清瘦出云来”这一正面写山句子放在最终，而把自己对青山感情和风吹雨去环境放在前面作为铺垫，取得了“千呼万唤始出来”艺术效果。此诗用“清瘦”形容嵩山，写出了雨后青山特有景象——山峰峻峭，景象明朗，反应了作者精神气质与追求。诗句表达了诗人感情外化，物我合一。所以是该诗诗眼句。(步骤一、二)84/98一、“分析诗眼”题解题技巧1.在详细语言环境中解释诗眼句意思。解释时候用描

述方法解释，不能用直译手法。如上面[例3][例4]都

属于这种情况。2.联络全诗感情作答。有诗以抒情为主，那么分析诗眼

就要联络全诗感情。如上面[例3]即是。85/983.联络全诗表现手法作答。有诗感情是与表现手法联络在一起，在联络感情时候，还要顾及表现手法。如上面[例4]即是。另外，对于“诗眼”鉴赏，还应注意在结构上关键作用。86/98二、“分析诗眼”题常见设问方式及答题步骤(一)设问方式1.这首诗“诗眼”是什么？2.某词是全诗关键，为何？3.某词统领全诗理由是什么？4.有些人认为某词是全诗关键，你同意吗？请说明理由。87/98(二)答题步骤第一步，明确指出作为“诗眼”词；第二步，结合诗歌详细内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起作用。88/98考查点三分析语言格调型

古代诗歌语言格调特色是各种多样：有清新,有古朴；有绚丽多彩，有质朴无华；有语言明朗，有却含蓄。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言格调、色彩、境界、情味等进行赏析。89/98[例5]

(·重庆高考)阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。90/98

宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”特点主要表现在哪些方面？请作简明分析。答：91/98

[思绪分析]