护理伦理学案例分析课件

护理伦理学案例分析1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比护理伦理学案例分析护理伦理学案例分析1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比枣庄职业学院护理伦理与法规案例分析怎样分析案例五个步骤(1)阅读案例——对案例提供资料进行研究与阅读,读3~4遍,从整体上把握。(2)寻找问题—把问题列出来,逐段逐句分析;分清主次问题。(3)分析问题——这些现象说明了什么问题,上升到理论思考。(4)提出解决问题的方法和途径(5)案例分析结论告示语作为一种服务于公众行为的公共信息，其主要的语言特点是简洁、直接、易理解，而且除具有限制性、强制性功能外，其还就有指示性、解释性功能。当今，我国旅游业发展飞速。随着国际间交流越来越频繁，更多的外国游客通过来华旅游来领略我国富有独特魅力的秀丽山川、传统文化、民俗风情。然而，我们并不能期待所有的外籍游客都是“中国通”，可以无障碍地了解各个景点的历史渊源、人文意蕴。因此，各旅游景点就需要设置足够规范化、创新化的英语告示设施，以期既能使外籍游客按照告示语的意图规范其游览行为，又能高效地展现景点的文化内涵。而告示语的误译错译甚至胡译会给外籍游客造成诸多不便，进而影响中外文化交流，甚至影响城市形象。吉林市作为吉林省的第二大城市，公元1763年正式建城，满语称“吉林乌拉”，即汉语“沿江的城”。公元1685年，“吉林”成为法定称谓。吉林市辖区内拥有松花湖、拉法山等国家森林公园，四季鲜明，美不胜收，尤以冬季的“雾凇奇景”为最。历史文化方面，计有周秦时期的“西团山文化遗址”，东晋时期的“高句丽山城”，建于清康乾盛世的北山古庙群等丰富的文化遗产。本文以历史较为悠久，开发程度较好的北山景区为着眼点，对其中的告示语英译存在的问题及其解决对策加以初步探讨，希望以最新的实例为今后解决相关问题找到更好的启发。1主要问题所在北山景区告示语英译方面存在的主要问题体现在译名不一致，译名不规范，译名拼写错误等方面。1.1译名不一致指示性功能是旅游景区告示语的主要功能之一，其包括指示景区名称、方向、位置、景点名称等，目的是让游客明了景区道路、景点方位等。同一景点理应只有同一英译名，但实际情况是由于在告示牌的翻译、制作流程中的疏漏，致使景点英译名并不完全一致，这就给外籍游客寻找目的地带来不便。如，北山景区外的交通指示牌。北山景区以北山公园为主体，位于吉林市市区越山路和德胜路交汇处，此处的交通指示牌的写法是汉语拼音式的“YUESHANLU”、“DESHENGLU”，而2015年2月吉林市最新的交通指示牌的写法是拼音英语混合式，例如“吉林大街”（JILINDAST），“桃园路”（TAOYUANRD）。如此，即便以后对北山道路指示牌进行类似更新，其也将会变成“YUESHANRD/DESHENGRD”。这就给一些“背包游”的外籍散客寻找景区位置带来不便――以前者向当地人问路，勉强还能听懂，而以后者询问的话，恐怕就比较麻烦，毕竟不是所有本地人都知道“road”是什么意思，尤其是附近的老人。又如，北山正门东侧的“荷文化展览馆”。景区内各个道路指示牌上写的是“LotusCultureExhibitionHall”，而到了景点门口的移动式指示牌上则为“WaterLilyExhibition”，可能是因受到大小的限制，上面连“Hall”都省了。其实，荷花：学名为“Nelumbonucifera”，俗称“BlueLotus，IndianLotus”，或“SacredWater-lily”；睡莲：学名为“Nymphaeatetragona”，俗称“PygmyWater-lily”，这里“Nelumbo”和“Nymphaea”是属名，“nucifera”和“tetragona”是种名。而“waterlily”则泛指所有的“Nymphaea”属，因此可以说，睡莲是“waterlily”的一种，荷花则不包括在“waterlily”之内。既然两者并不完全相同，那么制作英语告示牌时还是不要混淆为好。再如，始建于1738年的“药王庙”。离景点最近的指示牌英译是“MedicalKingTemple”，而门口告示牌上印的是“YaowangTemple”（TheTempleofKingofMedicine）。如此混乱的英译名，实在是让外籍游客无法弄清楚――“KingofMedicine”的名字是“Yaowang”？“Yaowang”是私人名字还是群体称谓？这“药王”（KingofMedicine）是“药国”（MedicineKingdom）国王吗？如此忽略了文化背景的景点译名自然会对我国传统文化的对外传播带来不利影响。此外，还有景点“揽月亭”的“揽月”二字，多数道路指示牌上译文是“Lanyue”，而到了景点门口的简介铜牌上却是“PickingMoon”。通过以上几个实例我们不难推测，同一景点告示语的不同英译名的存在，至少会对外籍游客方便快捷地找到景点带来不便，严重的话会导致他们对整个景区的服务提出质疑。1.2译名不规范译名不规范问题常常是由于忽略了告示语英语语言规范，硬译汉语原文导致的，其结果往往是本国人用英汉词典就看得懂，外国人看了就会如置身云里雾里。还是先以吉林市最新的交通指示牌的写法为例，“吉林大街”（JILINDAST），“桃园路”（TAOYUANRD）；北京市则是“西长安街”（WestCHANG’ANAve），“前门大街”（QianmenSt）；而美国纽约市的则用“ParkAve.”（公园大街），“5thAve.”（第5大街），“WallStr.”（华尔街）等等。这里“avenue”指“林荫大道/大街”，“street”指“街道”，有些地方干脆将某一走向的街道统一命名为“xxxAve.”，而将另一走向的命名为“xxxStr.”。我国的街道命名根据其重要性和走向也分为“大街”、“大路”、“街”、“路”等，但原则就相对模糊，显得不够规范，即便是本国人也容易拿着地图在陌生城市里迷路，就更别说外籍人士了。再者，前文中提到过的比较重要的“药王庙”。药王庙始建于清乾隆三年，其正殿供奉天、地、人三皇及药王孙思邈，并附祀华陀、张仲景等名医。值得一提的是，庙里的“十不全”――其像瘦小枯干，面貌丑陋，额头贴膏药，项上挂了一串咸菜疙瘩，若干高粱秆做的拐棍支撑着他的瘸腿。传说，病人如果虔诚地祈祷，他就会把疾病接到他自己的身上，使你身体健康。因此“十不全”虽然神像很小，又进不得大殿，但香火异常旺盛。由此可见，单纯将“药王庙”硬译为“YaowangTemple”或“MedicalKingTemple”显然不能将这里面蕴藏的文化内涵充分体现出来，至少药王庙里供奉的神就不止一个。而且，“king”（国王）一词用在这里也不太合适，历史上孙思邈、华陀、张仲景等名医可是没有国王领地（kingdom）的，只能将他们比喻成“医药领域的王者”。1.3译名拼写错误译名拼写错误其实是最容易避免的。其看似无关紧要，但却时刻在考验外籍人士的语言纠错能力，类似错误如果出现过多，势必会给外籍游客带来诸多不便，从而给他们留下“中国人做事不认真”、“不尊重游客”的印象。如景区内多个道路指示牌上的“揽月亭”的译名是“LanyueBridge”，而景区内根本无“揽月桥”一景。还有个指示牌上将“LanyuePavilion”错写为“LanyuePivillion”；“平安钟楼”（PeaceBellTower）里的“r”在多个告示牌里也不见了踪影。2可行性解决策略2.1专业化人才培养由政府部门牵头，强化英语告示语翻译的基本理论研究、中外文化差异研究，同时培养相关专门人才，使足够多的、不同层次的具有专业文化素养及翻译技巧的设计、制作人才脱颖而出，最终达到英语告示语的制作规范化、专业化、统一化的目的。如，在制作城市旅游地图时可将“地理名词中英对照表”同时印在上面，这样既方便了本国居民使用，也能为外籍游客带来益处。2.2制度化政府监管政府相关部门应整合当地翻译协会、高校、行业组织等各类社会资源设立专业的告示语审定机构，拿出制度化方案，同时强化审批环节，务求达到既尊重外籍游客的语言习惯、文化习俗，又充分体现本民族的文化习俗、地方特色的目的。同时，也要加强后期监管力度，及时更正那些错译、胡译，甚至含有冒犯性语言的告示语，为本城市的对外宣传与文化交流传递正能量。2.3多元化更正体系对于一个人口超过400万，辖区27120平方公里的吉林市来说，市区内、景区内告示牌不计其数，单凭政府的力量无法全面保证告示语的规范性。这就需要动员全社会的力量积极运用手中的相机、手机，通过微博、微信等即时交流平台，及时发现、举报、更正各种不规范、不正确的英语告示语。如此，在政府、机构、个人的多元化努力下，英语告示语必能逐渐走向规范化、创新化。3结语综上所述，告示语作为展示现代城市文明的重要标志之一，其英译的规范性、准确性、创新性直接反映了一个城市的国际化水平的高低。英语告示语的服务对象是外籍人士，若其不断出现错译、胡译，不良后果就会放大，进而影响中外文化的正常交流，甚至有损城市形象，国民声誉。只有在全社会各个层面的共同努力下，英语告示语才能为宣传城市形象、宣扬中华文明起到积极作用。【分层教学法作为高中数学课堂教学的基本方法，对教师而言并不陌生，但具体的应用领域及应用范围的明确性则需要进行全面的补充.这是对高中课堂教学有效构建的关键，也是对学生知识体系构建以及数学思维全面培养的重要环节.本文主要结合这一方面进行全面探究，强调目标分层与知识能力分层的主要开展方向.一、以目标分层为基础，全面提升高中数学教学效率1.结合短期的教学分层目标，强化学生基础知识.短期教学分层目标的确立，关键在于对学生知识点的掌握进行全面增强，不断提升学生对各知识点的吸收能力.针对近期目标的掌握状况，对学生进行基本的分层教学，有针对性地引导，推动学生对高中数学基本知识点的认知心理得到更为有效的转变.而在这样的目标分层教学中，教师的引导作用则能够得到充分的体现，学生学习基础知识的主动性也会得到进一步的提升，促使学生全面掌握基础知识.突出教学目标分层是满足学生对高中数学知识的基本需求.2.制订长期的分层教学目标，让学生构建数学知识体系.从高中数学知识的基本构成特点中可以看出，知识点之间存在的内在联系较为紧密，知识点间的衔接作用对学生全面掌握与运用知识能够产生至关重要的作用.而长期教学分层目标的制订，能不断提升学生对高中数学知识点的概括与总结能力，使学生的知识体系构建具有较强的合理性.作为高中教学教师，应针对教学目标开展相应的分层教学.如以学生对高中数学知识点的概括与总结能力的形成为主要依据，再根据学生知识体系构建的特点进行相应的层次分析，促使学生在高中数学学习中能够保持较强的特征性，使教师对学生的能力、意识的引导作用得到进一步的体现，让教学目标的达成可以成为高中数学分层教学法应用过程的重要组成部分.二、以能力分层为途径，全面提升学生的知识应用能力1.通过分层教学，培养学生的知识应用能力.高中数学知识点的教学关键在于对学生的数学思维能力进行全面培养，让学生对相关知识的应用能力不断得到提升.针对高中数学知识点的基本特征，对知识点的思维方式进行全面的引导与转变.高中数学思维的形成主要包括逆向思维、逻辑思维等几个重要组成部分.逻辑思维是针对知识点之间的内在联系，是对学生知识应用能力培养的重要应用性思维，也是高中数学课堂教学能力培养的关键.而逆向思维则是针对学生对知识点的反向推理能力进行全面的提升与培养，促使学生能够结合某一知识点对其他相关知识问题进行推理，达到高中数学知识应用能力全面培养的最终目标.针对学生能力思维状况进行系统的分层教学，学生间的思维方式以及思维能力能够形成明显的界限.教师根据学生的思维能力状况有针对性地协调与引导，全面提升学生的思维能力.这也是分层教学法在高中数学教学中有效应用的基本途径.2.通过分层教学，提升学生知识应用水平.学生的探究能力决定学生思维方式的形成，学生的探究能力越强，数学思维能力主动形成的意识也就越强，因此，可对学生知识点的概括与总结能力的发展产生积极作用.高中数学分层教学将学生的探究能力状况进行有效的分层，从中对学生的探究思维以及探究意识进行全面激发，由此来激发学生的探究能力.这是高中数学教学对学生自主知识应用水平不断提升的基本方法，提升高中数学课堂教学氛围的同时，满足学生不同层面的发展需要，同时作为教师课堂分层教学应用的重要实施步骤之一，能够达到以学生发展为主体的教学目标.这一做法可以充分展现出学生能力的分层过程对学生数学知识应用能力的培养，也是学生数学思维以及探究性思维全面培养的根本手段与途径.高中数学知识点构成的基本特征主要表现在相互联系较为紧密.因此学生知识体系的构成水平存在一定的不同.针对学生具体的学习状况进行相应的目标分层，能够实现学生基础知识掌握能力的全面发展.而将学生的能力与思维状况进行具体分层，可实现对学生数学思维能力全面培养的基本目标.在这种情况下，高中数学课堂分层教学法的应用途径能更清晰，并且应用效果能够得到充分改善.[护理伦理学案例分析1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵1枣庄职业学院护理伦理与法规案例分析枣庄职业学院2怎样分析案例五个步骤(1)阅读案例——对案例提供资料进行研究与阅读,读3~4遍,从整体上把握。(2)寻找问题—把问题列出来,逐段逐句分析;分清主次问题。(3)分析问题——这些现象说明了什么问题,上升到理论思考。(4)提出解决问题的方法和途径(5)案例分析结论怎样分析案例3案例2某医院急诊科收治一名脑出血病人行开颅手术,术后连夜送至重症监护室。重症监护室护士刘某认真仔细护理病人,随时监测生命体征,应对病情一切变化,以提高抢救成功率为目标。次日凌晨4时,护士发现病人突然出现呼吸急促达32次/分,脉搏快而弱,血压低至60/40Hg,双侧瞳孔不等大她预感到颅内出血,一边迅速向值班医生报告,一边打开呼吸机,做好二次手术的一切准备工作。故二次开颅手术进展及时顺利,证实了病人脑部又有一动脉破裂出血,由于发现早,医护密切配合,手术成功,病人得救。请对护士刘某行为作出道德评价。【答案提示】:重症监护室刘护士行为:其一符合动机与效果统一,她既有救治病人的良好的动机,行动后又产生了好的效果;其二符合目的与手段的统一,刘护士不仅有抢救的目的,而且采取一边迅速向值班医生报告,一边打开呼吸机,做好二次手术的一切准备工作,手段也是十分妥当;其三由于发现早,医护密切配合,符合医护关系伦理中“平等与协作”,故二次开颅手术顺,病人得救。案例24会任务二:认识护理道流的基本原则案例1对此,我们应依据怎样的原则、规范和标准为指导来选择符合医学道德的行为、用怎样的医学权利、义务和情感去对待这个残疾的患者呢?也就是说,医务人员在医疗实践中,不可避免的要遇到各种矛盾,要妥善处理这些矛盾,就必须学习掌握医学伦理学的规范体系。会任务二:认识护理道流的基本原则5会任务二:认识护理道流的基本原则案例22000年9月15日下午,新疆石河子市22岁的未婚女青年张萍(化名)在男友的陪同下,到石河子医学院某附属医院作人工流产手术。挂号后,张萍到二楼妇产科就诊。门诊医生询问了情况,要求他们买病历本,张的男友遂又去了一楼这时,值班女医生孙某让张萍到里间检查室脱衣服。张萍掩上门,脱下裤子,躺在检查床上。一会儿,孙医生推门进来向门外叫了一声:“你们进来吧!”20多名身穿白大褂的男男女女鱼贯而入,让全身脱得只剩下一件短袖衫的张萍羞得曲起下身。会任务二:认识护理道流的基本原则6会任务二:认识护理道流的基本原则案例2张萍扭过脸要求孙医生让这些人出去。孙医生说,这些是见习生,没什么;并要求她躺好,否则没法看病。张萍只得任孙医生一边触摸着她的下身,一边向见习生讲解各部位的名称、早孕症状和检查程序等。会任务二:认识护理道流的基本原则7会任务二:认识护理道流的基本原则案例2检查结束后,孙医生问:你怀孕了,小孩还要不要?张萍气愤地回答:“检查前我已经明确告诉过你,我是来做人工流产的,这还用问吗?”9月16日,张萍与男友来到这家医院找到孙医生,质问“昨日进来这么多见习生,为啥不提前给我打个招呼?”孙医生回答说:“没有必要给你讲。”张萍又问:“患者在医院有没有隐私权?”在场的另一名医生说:“没有!会任务二:认识护理道流的基本原则8会任务二:认识护理道流的基本原则案例2解读病人自主权:知情同意权,保护隐私权。病人义务:配合临床教学义务医务人员医疗自主权:临床诊疗权,组织教学权。医务人员义务:告知义务,求得承诺义务,保护隐私义务,临床教学义务。权利义务冲