话题作文的范文师恩

话题二十三师恩老师的兰花指初二我们的前任班主任也是政治老师有一个招牌动作——兰花指，不管是上课还是下课，批评，或者表扬学生，他都会点着兰花指出现在我们的面前。他姓罗，在我们眼里，罗老师是个有点憨厚，有点唠叨，却很负责任的人。有教师曾这样评价过他：“阿罗做什么都是那么认真，连犯错误都一丝不苟！”这么说是有原因的。据说有一次校运会，罗老师做班主任，经过千万次点着兰花指嘱咐后，他终于放心地将学生带进了运动场。音乐响起，老师带领着学生昂首阔步地列队行进。刚开始一切都顺利，可是偏偏走到主席台前，老师好像因为精神过度集中而有点弄不清楚方向，当他伸出右腿踏正步时，居然同时伸出了右手。那可是相当的认真呀！看台上老师见到这精彩的一幕无不捧腹大笑。学生们在老师身后使劲忍着才没笑出声。我们班的学生被老师叫做“猴子”。确实是这样，调皮的我们已经不止一次让罗老师点着兰花指狠狠地教训了。有同学说他的课有点“缺乏激情”。老师好像也发现了这一点，于是便换着法子寻找“课堂激情”。不管方式怎么变，老师唯一不忘的，还是在讲到重点之处多点几下兰花指。我们在老师的兰花指的指引下，重新获得激情，老师说这是让政治课走进时代，走进生活。工夫不负有心人，我们在期末考出了前所未有的好成绩。老师高兴坏了，他又点兰花指念起了长长的颂词。记得罗老师当我们的班主任时，我们总觉得他对待学生就像对待永远长不大的孩子。每天老师都早早来到学校督促我们读书。每个课间老师都来到教室静静地看着我们欢笑。学生说，老师看得太严了。老师却说，学生还太小。老师不放心我们，这就是老师在当我们班主任时从来没有坐过校车，而要坐着出租车的原因，这就是老师以前在课间餐时从没有去过食堂的原因，也是老师在他发烧时依然坐在办以室进而打理着班级事务的原因。老师怕我们在需要他的时候找不到他，幼稚的我们从来没有注意到这些，总是开心地模仿老师的兰花指。终于，初二了，班主任也换了，跟罗老师见面的次数自然也少了。然而想起老师时，我们不免会想起他精彩的正步，复杂的兰花指。现在我们顿时感觉到，我们嫌父母唠叨，但我们深爱着父母，我们爱老师，也爱老师的唠叨。老师，盼望着您的兰花指频频点动。爱，触动了我的心灵初一潘老师是我刚入初中的第一位老师，也是我的启蒙老师。我是个性格内向而动不动就爱哭的女孩，因此我的成绩非常差，在班上我几乎是个不出声的人。课堂上从来找不到我举手发言，就算懂也不敢举。这样的自卑渐渐封锁了我的心，使我阻断了与同学的交往。记得我刚到这所学校，面对这个人生地不熟的环境，我有一种说不出的恐惧，在上第一节语文课时，潘老师先叫我作自我介绍。轮到我时，我只是站在那儿不动，低着头，心却蹦蹦乱跳，两腿直发抖，豆大的汗不断从额上沁出。抬头看了潘老师一眼，看见他正向我微笑着点头。我突然感到，那微笑，是一种莫大的力量，撬开我紧闭的心房，送给我一缕阳光。于是，我有了开口的冲动，我说话了，尽管声音是那么小，连我自己都没有听到。但换来的却是老师的表扬，同学的掌声。突然间，两行泪水模糊了我的视野，我哭了。我不知这样叫不叫爱的鼓励，只知道从那刻起我对学语文的兴趣更深了。虽然学得不好，但是这一科是我最喜欢的，特别是他的作文课。因此他建议我多看一些作文书，多积累词语。就这样我的作文水平不断上升。当我遭受挫折的时候，只要有潘老师的鼓励，我始终都没觉得自己是个失败者。现在我在班上成了活泼型的人，班上的每一份笑声都少不了我的份。我感谢潘老师给了我展示自己的机会，我感谢潘老师给我的鼓励，特别感谢那一次表扬让我从孤僻中找回了自我，是他为我找开了自我封闭的铁门。也许他不知道那次极其平常的表扬会给一个学生如此大的帮助，但对我来说却是刻骨铭心。“审判”老师“一个被打入第十八层地狱的人整天大喊大叫着。有一天，他隐约听见地底下传来了一个声音：别瞎嚷嚷了，你不烦我还烦呢！他一惊：人常说只有十八层地狱。”正在读连环画的小明看到这里，高兴起来：老师可以打入第十九层地狱，那好。我一定要把刘老师告到阎王那里，让他也下第十九层地狱。刘老师是这一期新来的，教小明的语文和体育。，小明可被他害惨了：大冷天的拿雪球打他；动不动就罚他跑步……正想着去告刘老师，小明恍恍惚惚地来到一大门口，抬头一看：阎王府。又隐隐约约地听见：“传原告小明。”小明一愣，发现自己已坐在原告席上，刘老师被押在被告席上，法官席上坐着阎罗王。“原告，你为什么要起诉你的刘老师？”“我状告刘老师不关心学生，甚至折磨学生。”“有何证据？”“那天，下着大雪，同学们冻得直哆嗦，可刘老师在体育课上却让我们摘下帽子和围巾，脱掉棉衣，在雪地里堆雪人，打雪仗。我撅着嘴巴，一动也不动，被他看见了，他竟然抓起一把雪向我掷，还叫其他几个同学也来围攻我，害得我大汗淋漓，不得不脱了衣服和他们对抗。”“被告，你有何申辩？”“法官先生，我这是为了锻炼孩子们。”刘老师不急不忙地说，“这一代孩子骄生惯养，不让他们体验一下寒冷，他们怎么能迎来壮丽的春色呢！”“是啊！“”阎罗王点点头，又转向小明，“原告示，你的的证据不足啊……”‘“不，不，我还有证据呢！’”小明忙说，：“刘老师老罚我跑步。迟到了叫我跑，上课开小差被发现了叫我跑，甚至我感冒了也叫我跑……”“法官”把目光落到了被告身上，刘老师微笑着说：“法官，你不知道，这孩子是我班学生中身体素质最差的，三天两头生病，为了让他的身体强壮起来，我就想了这么个法子。”刘老师顿了顿，“这法子还真灵，不信，你问问他，最近一段时间他有没有感冒？”是啊，我最后一次得感冒是在什么时候呢？小明竟想不起来了。他只好转换话题：“可……可是，刘老师教学态度不认真。那天，刘老师布置我们造句，我急于看动画片，写了句‘我闻到了阳光’，他竟说写得好！可见要‘传道授业解惑’，刘老师还不够格。”刘老师认真地说：“阳光怎么不能闻到？你看那清闲的泥土香，沁人心脾的花香草香不是阳光带来的气味吗？”“说得好！说得好！”“法官”先生连连称赞，又把目光瞄准小明：“小明，你还是好好反省自己吧。退堂！”“啦……”连环画掉在了地上，小明一边弯腰捡书，一边回味刚才的梦……恐怖老师我们班主任那么严肃、冷酷。我们都叫她“恐怖老师”，有些同学甚至叫她“魔鬼终结者”。“恐怖”老师很恐怖，只要你犯错，她那双法眼就会死死盯着你，而且还要盯着你的眼。那种感觉，真是不好受。不管任何时间，只要她一踏进教室，保准教室安安静静，鸦雀无声。尤其是那些犯了错误的，连头都不敢抬，即使还没被她发现。她问题扳着个脸。期中考试，我们考得不太理想，让她很失望，板着的脸上又多了几分怒色。那天，她一进教室，我们就知道形势不妙：火山就要爆发了！她脸一直板着，阴沉沉的。我们呢，如同待宰的羔羊，一动也不敢动，完全被恐惧笼罩着，甚至连呼吸都似乎停止了。空气中似乎充满了炸药，稍有震动就会爆炸。“火山”喷发了，“岩浆”一喷出，便点燃了空气中的炸药，震得我们耳膜都快破了。“我只看结果，不管过程。我只讲缺点，不谈优点……”一串连珠炮似的轰炸，使人们抬不起头来，我们只能在心里暗暗地发誓：“期末，期末，一定要考好。”既然身为“魔鬼终结者”，当然要终结“魔鬼”啦。我很调皮，总是要在班上惹一些小麻烦，难免要败坏一点班级荣誉。但我的成绩很不错，所以，原来的班主任总是对我网开一面，因为我可以将功补过。这个恐怖老师不同，一下子就瞄上了我。不管我在班上有多么棒的成绩，照样把我定为重点整顿对象，隔三岔五地找我谈话。这下我可惨了，隔不几天就要面对她那恐怖的眼睛、严肃的面孔。我觉得我已经有了很大的进步，她却认为没有达到预期的效果。她嫌我的自觉性不够，居然派了个人来监视我，这倒没什么，我不在乎。没想到派来的是我的铁哥们，还宣布犯了错误要“连坐”。这一下可就整住了我，只要我稍有不轨，铁哥们就可怜巴巴地跑过来：“拜托拜托，不要害惨了我。”我只好规规矩矩。我这人最讲义气，从来不愿连累朋友。也别说，亏得她整顿了我，才过了半个学期，我整个人就变了，简直就是脱胎换骨。她继续冷酷，“魔鬼”们也就只能选择脱胎换骨，否则，他们就会进入地狱。一个学期过去了，我们惊喜地发现：崭新的73班在整个年级一枝独秀。当我们捧回那面“优秀班”红旗的时候，我们才发现：她也会笑，笑得是那么的灿烂，一点儿也不冷酷！老师，您好清子一直不喜欢刘老师，甚至有些讨厌他。因为他离老师的形象太远了。不说他讲课的速度之慢，单是他的外表就让人另眼相看：乱蓬蓬的头发，黑乎乎的脸，几个月不刮的胡子，油腻腻的领口，长长的灰指甲，糊满烂泥的破皮鞋——这哪像个老师嘛！清子开始讨厌语文课——因为他的缘故。凡是刘老师的课，清子他们便在课堂上很响地吃东西，拖拖拉拉地不交作业，把他精心批改过的评语不屑地扔在一边，甚至连见面时最简单的一句“老师，您好”也省略了。一次公开课，清子在左邻右舍的示意下，站起来很响亮地提了几个极生僻的问题，他答不出，这让他极为尴尬，也让教室后面的评很们大失所望。几天后，他被调走了，调到一个偏僻的乡村小学任教去了。全班为此“欣喜若狂”了好一阵子，后来，从新老师那里听说，他生活极端困难，家里有一个精神失常的妻子和不满三岁的儿子。清子他们发疯似的找出他批改过的评语，念着那些比自己写的周记还长的评语，清子想起了他们所做的一切，周围的人啜泣起来，继而变成了全班大哭。站在邮筒前，清子的心沉甸甸的，他慢慢地把信塞了进去，信上只有一句话——老师，您好！名师点评：这是一篇匠心独运的小小说。小说情节奇巧，故事性强，且能设置悬念，引人入胜、人物形象饱满丰富，个性鲜明，栩栩如生。小说先写清子对语文老师的厌恶之情，再写清子开始讨厌上语文课，进而写清子在语文公开课上的恶作剧，最后写他发现真相之后的悔恨、内疚之情，人物形象跃然纸上，小说手法独特，欲扬先抑，先写刘老师外表的邋遢，衣着的破旧，性格的沉闷，给人一种不像教师的印象，后写刘老师写的比学生周记还长的评语，表现出刘老师对教育忠心和执著，情节前后表现出鲜明对比。小说语言简洁形象，极富张力。与众不同的老师开学初，学校调来一位姓庄的男老师接管我们班，兼教语文。对于他，我真是很难用一句话或是几句话形容，还是听听大家对他的评价吧。墙的话：开学刚一个星期，庄老师就给我来了个“下马威”。说要在班里搞一个“成长的足迹，温馨的回忆”的活动。要求同学们每人带四至五张不同年龄阶段的照片，钉在我的身上作展览，以便同学之间互相交流、增进感情。但这下可苦了我啦！原来“洁白无瑕”的皮肤被弄得“千疮百孔”不算，一些调皮的小家伙还在我身上为某些照片作“批注”。更呆气的是，庄老师非但不批评他们，还笑眯眯地夸他们“有创造才智”！要是换了上学期的那位老师，早就罚他们到办公室“悔过自新”了。听庄老师说以后还要搞什么“标本展览”、“剪纸展览”，看着同学们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，我恐怕又得作出牺牲了——唉，这个怪老师！黑板的话：庄老师真是个怪人。开学第一天他就询问了同学们各自的生日——刚开始我还纳闷呢，他问这些干什么。现在我才知道，原来每到某一天这同学过生日，他都要用红粉笔在我身上写几句祝贺他（她）的话。这不，昨天张晓敏笑了整整一天。庄老师还从第一小队开始，要求每人每天在我身上抄一句名言警句——嘿，这样一来，别说同学们，就连我自己都收获不少呢！学生甲：你看庄老师：他整天西装笔挺，不像许多老师一点也不注意自己的“光辉形象”，而且知识渊博，古今中外，上到天文，下至地理，他都能侃侃而谈。从孔子到巴尔扎克，从鲁迅到莫泊桑，甚至列宁和马克思，他都能讲得头头是道，零点让人佩服他与从不同的口才。他能和女同学一起讨论琼瑶、席娟，也能和男同学一起畅言金庸、古龙，甚至还会因为范志毅和祁宏的踢足球脚法跟我们争得面红耳赤。有时候真觉得他不像是我们的老师，更像是我们的大朋友。学生乙：我第一天见庄老师，就觉得他像自己的大朋友。那天他刚到我们班，向我们做了一幽默含蓄而又简洁明了的自我介绍，特别强调他姓“庄”，不是“弓长张”，而是“庄稼”的“庄”。大家都被他这近乎执拗的话给逗乐了，但都是笑过就算，也没把它放在心上。哪里知道下午快放学时，庄老师突然来教室杀了