青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案

青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。份指尖上的艺术青绣(深圳非物质文化遗产创意产业园项目规划方案青海省文化产业集团有限公司绣绣倾城是一个拟立足青绣,旨在发扬光大青海各民族民间刺绣工艺的非物质文化遗产保护与传承项目。从“绣倾城”这核心概念出发,借助青海省、深圳市交流合作机会,依托深圳这个大平台,聚合青绣产业链,搭建以中国刺绣文化为中心的交流平台、展示平台和营销平台。开发以“青绣”为核心创意产品,以此为支撑通过"企业主导、政府扶持”,寻求传统工艺求新、求变、求生存的新方式。小班教学将以人为本作为重要理念，它面向全体学生，通过缩小班级师生之间的比例，扩大教学时空，让教学活动的密度及效率得到增长。通过小班教学，教师能够关注到每一个学生，能够充分尊重学生的个体差异，实现因材施教。学生能够充分接受适宜的教学方法，享用更多的教学资源，从而实现自身的快速发展。一、农村小学小班教学的操作策略1、教学形式的组合。小班教学要求贯彻生本理念，重新认识教学，培养学生的学习能力和兴趣。第一，合作学习更有效度。过去的大班学习，因为空间较小，教师很难分组，更无法对每一个小组的学习情况进行关注。而采用小班化教学，为小组合作学习提供了环境基础，教师能够根据学生的特点进行组合。小组成员之间相互交流，思维交往的时间得到增加，不仅改善了课堂氛围，还提高了教学质量。第二，探究学习更有深度。农村学生有共同的生活背景，教师可以让学生按照自己的兴趣设立研究项目，经过调查分析来解决问题，从而获取知识，不仅提高了学习兴趣，而且还掌握了获取经验的方式，锻炼了解决问题的能力。2、教学过程体现差异。不同的学生其心理发展也会不同，不仅在于思维能力、学习能力、智力等，而且兴趣爱好、学习方法都存在明显差异。在小班教学中，教师要尊重学生的差异，关注学生个体，为小班教学的实施奠定基础。第一是目标差异，教学目标是教学的出发点，能够对教学过程有效调控。采用差异化教学就必须要在教学目标上体现差异，按照不同学生的学习水平将学生分为三个层次，教师在备课时对于不同层次的学生设置不同的教学目标，保证目标难度能达到学生实际，在学生掌握知识技能，提高发展水平的同时防止学习积极性受到抑制，符合学生的最近发展区。教学目标可以设为基础性、提高性以及拓展性，做到因材施教。第二是方法差异，除了对不同层次的学生制定不同的教学目标之外，还要对学生制定不同的教学方法，对于学习能力较差的学生要通过教师讲解让他们获取知识，而对于学习能力较强的学生，要给予他们良好的自学方法，提供条件和引导。第三是作业差异，学生学习水平的不同，应用知识的能力也会存在差异，在作业布置时也要体现差异性。3、教学评价呈多元化。第一，形成性评价。小班教学中教师有精力对学生达到分层目标的程度进行了解。应用形成性评价能够让学生及时得到经常性的反馈信息并改进教学方式。第二是小组评价，采用小组评价及时评估小组的学习成果和存在问题，从而对小组建设进行完善，教师可以设置特色评价表，对小组活动效果进行反馈。第三是多元智能评价。根据学科特点制定多元评价领域。例如语文学科，可以从口语交际、写作、识字写字和阅读等几个方面进行评价。二、农村小学小班教学管理的主要方式第一是制度管理的文化式。制度是学校管理的基础，采用小班教学，在教学目标、教学内容、教学方法乃至教学评价方面都进行了改革，这就需要采用适应的管理制度。例如《小班教学备课制度》、《小班课堂教学评价制度》等，它包括了班级建设、教师考评、教学常规等方面，通过制度对人的行为进行管理，只有对人的思想进行管理，才能实现管理目标。小班教学的学校，教师较多，教师通过民主决策的方式共同管理学校，从而能够自觉的贯彻小班教学的相关理念，主动推动学校的发展。第二是师资培训雁阵式。小班教学条件下，虽然班级规模较小，但是需要教师在心理素养、知识结构、教育理念以及教学能力等方面都要有较高的要求。只要有一支高素质的教师队伍，才能保证小班教?W发挥理想效果。一般农村学校年轻教师和语数教师居多，而骨干教师和音体美教师太少，年轻教师虽然有很强的自我更新和教育的能力，但是缺乏骨干教师的引领，这给教师专业化带来了困难。因此可以采用构建雁阵式教师发展体系，应用名师领雁和以师养师的方式，促进小班教师专业化建设。第三是班级管理人本式。首先是一人一岗，小班教学中学生能够发挥自己的班级管理中的主体地位，班级学生人数少，能够保证人人当管理，分别负责卫生、图书、花草、安全等各项事宜。其次是值日班长，学生按照座位轮流担任班长，保证人人都有锻炼的机会，培养自己的各方面能力。最后是班级法庭，通过值日班长召集人员组成班级法庭，受理班级违纪案件，形成处理意见，班级全体成员投票表决，充分体现班级自治的特点。三、农村小学小班教学管理存在的问题和建议目前，农村小学小班教学管理存在着以下问题。第一，因为学生少了，班级多了，增加了教师的负担。第二，学生交往面变窄。班级人数过少，竞争氛围不足，狭窄的交往面不利于学生心理发展。第三，农村小学缺乏完善的教学资源和设施，很多音体美教师由其他教师兼任，专业性不足。第四，难以开展班级活动，因为班级人数少，在团队活动、班级卫生、队列集合中非常尴尬，也不利于学生集体荣誉感的培养。因此，笔者提出以下建议。要以生为本，改善学校分布结构来优化班级构成。教师要因小施教，学校要革新办学模式，提高育人质量。政府部门要做好教育资源的统筹分配。四、结语因为城市化水平的提高，农村人口大量流失，村小学生人数逐渐降低，这为小班教学提供了基础。小班教学要求从教学目标、教学方法、教学评价等方面落实教学工作，并采用相应的教学管理方法。然而农村小学因为其时代性和独特性，实施小班教学还存在较多问题，希望政府、学校、社会积极献计献策，改善不足，促进农村小学小班教学的发展。初中体育是九年义务教育中的必修课，它的重要性也是显而易见的。它不仅可以帮助学生强健身体、锻炼自身的各项机能，更可以促进学生德智体的全面发展。由此可见，初中体育是至关重要的，针对现在体育课程内容单一，缺乏创新这一情况，本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性和创新的建议。1.体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：①身体的发展。有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。2.现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的"搭头课"。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由"应试教育"转向全面发展提高国民素质的轨道。党的十四届五中全会进一步指出"实施科教兴国战略是历史发展的必然选择"。劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度，而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。体育课必须改革，与之相适应。过去有的教师上课"放羊式"，因为目标太高无法实现，教师心中茫然学生亦然，场地器材条件差，加之天气等原因，体育课一盘散沙。过去考什么练什么，仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容，学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。3.中学生生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长，骨胳肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大发展，神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。尤其是性机能的迅速发展，体态上出现了新的变化，生理方面的这些突变，引起心理、行为也发生相应变化：第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己；第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾有始无终；第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性；第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价。同时心理矛盾更为明显，如独立性与依赖性矛盾，自尊心与自卑感矛盾，反抗性与屈从性的矛盾，理想与挫折的矛盾，这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。4.游戏法教学是比较适合的方法游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；"网鱼"游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制。比如"贴膏布"，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置；三是在练习中学习，不会作游戏的人，只要参加了一次练习，也就会作这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是"练习一学习一练习"，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样"学习一练习"；四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习，将球篮降低到2.2米至2.5米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。班级体育活动中亦可引入体育游戏，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。全校性的拔河比赛，球类比赛，擂台赛，可以促进学校学习气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣；健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容，可以促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。业余运动队的选材和训练，也可以采用游戏的方法进行。训练是艰苦、枯燥的事情，如果手段不发生变化，极易造成学生伤痛发生和成绩下降，通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术，又可以调节精神和情感，防止运动损伤。总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案6、露凝无游1份指尖上的艺术青绣(深圳非物质文化遗产创意产业园项目规划方案青海省文化产业集团有限公司份2绣绣倾城是一个拟立足青绣,旨在发扬光大青海各民族民间刺绣工艺的非物质文化遗产保护与传承项目。从“绣倾城”这核心概念出发,借助青海省、深圳市交流合作机会,依托深圳这个大平台,聚合青绣产业链,搭建以中国刺绣文化为中心的交流平台、展示平台和营销平台。开发以“青绣”为核心创意产品,以此为支撑通过"企业主导、政府扶持”,寻求传统工艺求新、求变、求生存的新方式。绣3录贰建设目标肆园区定陆园区功能区捌园区价值与必要性叁一园区规划伍青绣产业链柒园区运营模录4第一章项目背景与必要性mportanceandnecessityoftheproject第一章5到保护与传承并发资源的转化使青绣走进人们生活长产业链散没有一个统布于全国各地国刺绣源术院校合作创意高端销售渠绣产业化运作通过刺绣职业教本项目通过将具有青海特色的刺绣品牌承难等多重困境难以形成有力的产业因此面临着从业人以四大名绣为代表待整营与传承名绣以外其余绣种规模较小布局分个刺绣品种长发展至今已形成中国刺绣工艺产业添到保护与传承并发6和创的传承需要在更多模式上进行尝试要迫切快速地走出这种困境化和中国梦理想的残缺是民族记忆的淡逐渐消失非物质文化遗难以真正走进人们生效的开发成一些非遗产找不到传人或因缺之有传承保护的非遗项目或因境在非遗非物质文化遗产正面临日着时代的发展和变迁非物质文化遗产和创7青海非遗项目适应时代培育青海非遗产业发展整合全国刺绣文化资源传承与发展的需要平台和展示窗口的需要重塑民族记忆的需要青海是民族大省,刺绣是承载着这些民族文化记忆的有效载体。“青绣青海作为一个民族大省,文化底作为土族盘绣、藏绣、皮绣、撒拉族蕴丰富丰富,近年来投身于非物质刺绣、回族刺绣、河湟刺绣等青海剌青海具有许多宝贵的非物质文化遗产领域的民间投资逐渐增多,绣的总称,虽然得名较晚,却有着渊文化遗产,然而这些非物质但也存在投资规模小力量分散,源的历史。以藏绣为例,与唐卡和堆文化遗产正面临着技艺难以层次不高等问题。尤其家具绣并称为藏传佛教三大艺传承、原材料枯竭等问题。有示范推广作用的平台和窗口。国少数民族传统文化中最具特色的刺绣派系之青海非遗项目适应时代8Q第二章e项目建设目标ObjectiveofprojectconstructionQ第二章e9质搭建国家级的、以“青绣”为代表的非物质文化遗产交流平台、展示平台和营销平台;打造青海民族特色的标致性建筑和旅游目的地,以丰富的民意物族文化活动和创意性的刺绣产品营销来达到传承与发扬非物质文化遗产的目的。质10打造以青绣为代表的青海传打造以青绣为代表的青海特统工艺美术产业聚集中心色文化输出目的地园区整合青海的刺绣艺术资源园区打造成为以青绣为代表并通过与其他有代表的非遗产品的传统工艺美术的展示、交流有机结合,来进行综合的产业化体验基地,聚合具有“青海特色运作,扩大其运营规模与影响力的工艺美术产业,借由青绣的从而得到更好的传承与保护。品牌力量,聚集各地的工艺美术名家和爱好者的力量,造成更大打造驻深圳最大的最高端的打造传统工艺美术品的传承青海艺术品交易展示中心人培育基地园区将建设成为集文化艺术交建立园区人才库,引进高层流、非遗产品展览展示、创意生次创意人才,让传统工艺美术焕产、评估崟定、交易、抵押、融发新生。通过组建青海青绣协会资、教育培训、衍生产品开发等等不同的工艺美术协会,开展面多功能为一体的国际化高端艺术向全国的工艺美术技能培训与等级评定活动,形成资深从业人员团体打造以青绣为代表的青海传11青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案12青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案13青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案14青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案15青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案16青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业园项目规划方案17青绣(深圳)非物质文化遗产创意产业