《短文三篇》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

第1页1热爱生命——蒙田第2页2整体把握阅读课文，概括课文内容：第一段：从“度日”谈起，阐释了对生命认识，表示了对生命热爱之情。第二段：过渡，导出第三段。第三段：揭示生本质即死，表示愈加热爱生活思想感情。第3页3研读第一段1.作者以为热爱生命就要怎样对待生活？2.作者对生命了解和“哲人”有什么不一样？

“哲人”认为生命利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽可能回避它，无视它存在，好像这是一件苦事、一件贱物似。我却认为生命受到自然恩赐，它是优越无比，假如我们以为不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们。要热爱生活，“坏日子”要飞快地过，好日子要慢慢赏玩，领会美好时光。第4页4研读第一段3.作者要谈“热爱生命”，为何开头却从“度日”说起？“生命”对人是公平，人人都有，又和“度日”呀，“光阴”呀，密不可分，不过，面对这一个简单问题，作者深知不一样人有不一样认识和不一样态度。从这入手，会使人感觉：浅显、熟悉、亲切，其后就会自然一步步接收作者观点。第5页5研读第二段作者引用了古罗马哲学家塞涅卡格言：“糊涂人一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”作者对这句话没有作任何评论，他引用这句话意图是什么？说明随便打发时光人实际上并不是什么“哲人”，而是真正“糊涂人”。真正希望不在于来世，不在于任何虚无缥缈东西，而在于生命本身。第6页6研读第三段1.面对“死亡”，作者态度是怎样？2.“我”热爱生命，但为何“对随时告他人生，毫不惋惜”？不要害怕死亡，只有乐于生，才能不感到死之苦恼。剩下生命愈是短暂，“我”愈要使它过得丰盈饱满。因为乐于生人好好地享受了生活，对于死亡就不会感到遗憾。而“我”热爱生活，“比他人多享受到一倍生活”，当需要告他人生时候，“我”会毫不惋惜。第7页7研读第三段3.“生之本质在于死。”这句话怎么了解？4.“享受生活要考究方法”，文中谈到了哪些方法？有生就有死，没有死也就没有生。死亡是生命另一个形式。抓紧时间和有效利用时间。只有正确认识生命，以乐观态度去对待生活，关心生活，才能感受生活美好，才能享受生活。第8页8内容总结两段内容各有什么侧重点？作者蒙田认为生命本质是什么？第一段侧重从不一样生活态度，表明为何要热爱生活。第三段着重从生与死，生命短暂谈怎样热爱生命──抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实。他对“随时告他人生，毫不惋惜”是因为认识到了“生之本质在于死。所以只有乐于生人才能真正不感到死之苦恼。”第9页9人是一根能思索苇草——帕斯卡尔第10页10整体把握第一部分（第1段）：人与自然界万物区分开来主要标志是人能够思想。第二部分（第2-4段）：提出“思想形成人伟大”观点。第三部分（第5段）：指出人追求自己尊严，应求之于思想要求。阅读课文，概括课文内容：第11页11重点研读1.为何说“人是一根能思想苇草”？2.“人是能思想苇草”概括了人什么样特点？人是自然界最脆弱东西，因而说他是“苇草”，但人又能思想，这是别力量所无法摧毁。人渺小、脆弱，在大自然面前不堪一击。第12页12重点研读3.帕斯卡尔为何把人比作“一根能思想苇草”？以“苇草”为喻，形象地写出人渺小、脆弱，在大自然面前不堪一击。这么比喻是为了衬托出思想力量：思想使渺小人变得高贵和有尊严。宇宙浩大，能毁灭脆弱渺小人；人却因为思想，能够囊括宇宙，这就是人在宇宙中全部尊严。第13页13重点研读4.《人是一根能思想苇草》中，作者为何说“我们全部尊严就在于思想”？怎样了解“这就是道德标准”？作者把思想看做是人之所认为人以及人超出其它万物标志。因为人是高于自然，在自然界中，人有着绝正确优势，他优势表现在他精神上，他思想上。思想能够超越自然，超越物质，能够通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界能力，所以说：“我们全部尊严就在于思想。”第14页14重点研读4.《人是一根能思想苇草》中，作者为何说“我们全部尊严就在于思想”？怎样了解“这就是道德标准”？也正因为如此，我们“必须提升自己”，要“努力好好地思想”，这就是我们存在于世界意义，人在自然中高尚使命。这里，作者把这一使命上升到道德层面，换言之，人若不努力思想，就不是一个有道德人，即丧失了人之为人起码条件。第15页15文章小结内容总结：文章关键观点：思想形成人伟大。即：人之伟大源于他拥有思想。文章主旨：人很脆弱，伟大之处于于人能思想，人应该努力地“好好思想”。第16页16信条——富尔格姆第17页17①自读这篇课文，画出那些对你感触比较深信条。②哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样感悟？整体把握阅读课文，思索以下问题：第18页181.本文主要观点是什么？作者强调了什么？重点研读

观点：“我真正需要知道一切，即怎样生活，怎样做