3.2《蜀相》课件27张-统编版高中语文选择性必修下册

分析诗歌的艺术形象，鉴赏其“炼字”艺术。体会作者的思想感情和作品深层意蕴，感受诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。了解诗歌作者和创作背景，把握律诗的体裁特点。学习目标写作背景

此诗作于唐肃宗上元元年(760)杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。

杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。解题凭吊古迹、颂扬诸葛亮咏史怀古诗

七言律诗

中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首八句，每两句一联，依次为首、颔、颈、尾。每首二、三两联(即颔联、颈联)必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。每句中用字平仄相间。律诗一般前两联写景，后两联抒情。蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。朗读课文初读诗人欲写诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“武侯祠”，有何深意？杜甫的目的是咏人而非咏物。写祠也是为写人，“诸葛祠”比较冷静客观，本诗不是单纯的历史记录，而寄托了作者对诸葛亮的崇高敬意，因此以“蜀相”为题带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意。研读-首联体味“寻”字与“柏森森”的意象特点及情感倾向。寻，寻找，可见诗人边问边找的情形，诗人是有意寻访，急于凭吊，表现了拜谒诸葛祠的迫切心情和对诸葛亮的无限追慕之情。

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。柏森森：①展现武侯祠周围的环境，锦官城外柏树郁郁葱葱，渲染了祠堂周围庄严肃穆的气氛，表达了诗人参拜时内心的崇敬之感。

②象征。“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树在中国传统文化中素有忠贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征。

研读-颔联从炼字角度赏析颔联。①“自”即“独自”之意，“空”有“徒然”之意。②青草映阶，鸟鸣婉转，本是一幅春意盎然之景，但斯人已去，诗人满心只有对丞相的崇敬与追怀，无心赏景，因此只能是草自成春，鸟空好音。春色越好，越能反衬诗人心境。③表达了诗人对诸葛亮深深的崇敬与追怀之情。此时中原战乱未息，诗人既感伤于再无武侯这样的贤才，又感伤自己报国无门，孤寂悲愤之情油然而生。怀古与伤时统一。

表现手法：移情于景，情景交融，乐景衬哀（反衬）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。研读-颈联这两句塑造了一个怎样的蜀相形象？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计：追思刘备三顾茅庐请诸葛亮出山。三顾：刘备的求贤、礼贤，也侧面表现出诸葛亮的才能可辅佐江山。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”天下计：诸葛亮在《隆中对》中规划去荆州、益州，外结孙权伺机攻打曹操，实现天下统一的大计。——事业上有雄才大略研读-颈联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心：概述诸葛亮先后辅佐两代国君的故事。两朝：指蜀汉先主刘备和后主刘禅两代。“开”指“开创”，“济”指“匡济危时”。“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”老臣心：《三国志·诸葛亮传》研读-颈联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心：概述诸葛亮先后辅佐两代国君的故事。两朝：指蜀汉先主刘备和后主刘禅两代。“开”指“开创”，“济”指“匡济危时”。“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”老臣心：既是匡扶汉室，安顿天下的政治理想，也是尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。——为臣子有赤胆忠心研读-颈联这一联表达了诗人怎样的感情？比较杜甫和诸葛亮的异同后回答。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

①对诸葛亮的无限追慕敬仰；②对明君贤臣契合关系的艳羡，借此抒发自己孤寂落寞、报国无门的悲愤。诸葛亮杜甫志向抱负境遇北定中原，兴复汉室刘备三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩致君尧舜上，再使风俗淳早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇研读-尾联这一联流露出诗人怎样的心声？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南……相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。

——《三国志·诸葛亮传》研读-尾联这一联流露出诗人怎样的心声？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。用典：出师未捷——六出祁山，身死五丈原。鞠躬尽瘁，死而后已的失败的英雄形象泪满襟献身精神的景仰、事业未竟的痛惜研读-尾联“英雄”指哪些人？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮杜甫志向抱负境遇遗憾北定中原，兴复汉室刘备三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩致君尧舜上，再使风俗淳早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇出师未捷身先死壮志未酬身先老“英雄”指包括杜甫自己在内的历史上一切有志未遂的仁人志士。杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其事业未竟、赍志以殁的痛惜；

抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。

这首诗让我们读到了杜甫对诸葛亮功业未成赍志以殁的惋惜，对英雄溘然长逝的悲痛，对自己壮志难酬却又无可奈何的无限怅惘。然而除此之外，我们还读到了一种豪迈悲壮、动人心魄的力量。

悲壮豪迈从何而来？

世俗常以成败论英雄，杜甫却认为，诸葛亮虽功败垂成，未能完成统一大业，但依旧是不折不扣的英雄。千古的仁人志士，凡为国为民，大智大勇者，皆是英雄。英雄不因个人荣辱得失而落，只为社稷苍生而留。中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。——余秋雨小结蜀

相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。所

见所

闻所

感所

思临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情写

景怀古抒情武侯祠诸葛亮英

雄咏史怀古诗特点1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或者在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”2、结构上：临古地、思古人、忆其事、抒其志3、写法上：咏史怀古诗常用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或借古讽今、借古抒怀，或含蓄等4、内容特点：以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。5、情感上：总结：咏史怀古诗特点总结：咏史怀古诗常见的主题情感对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜对自己：（积极或消极）：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，对国家对时代：（忧国伤时）昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之押击，人民疾苦之同情对自然：（物是人非、世事变迁、自然永恒）：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。对其它：（一些哲理思考）总结：咏史怀古诗常见的主题情感用典（借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻）对比（眼前的衰败荒凉与历史上的繁华兴盛形成对比、文本中的人物与作者的对比）衬托（诗人往往临古迹而抒怀，以哀景衬哀情）景情关系（借景抒情、寓情于景、哀乐景情）渲染氛围以小见大总结：咏史怀古诗常见的表现手法(4)《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒芜，流露出对诸葛亮