谁是教学设计师市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

谁是教学设计师？第1页高级/课件教学脚本设计师

职位描述：*了解并针对客户需求，对客户提供原始材料进行分析、整理，提取重点并进行创意，编写课程教学脚本*针对脚本内容能熟练起草脚本纲领*有较强创意能力和文字功底，能用文字信息生动描绘动画或图片等教学载体在课程当中表现手法，很好展现课程讲授内容，以此指导课件制作人员进行课件制作。*与团体其它开发组员紧密合作，并进行对应创意指导*具备教育设计思想，头脑灵活，深入了解学员端需求。职位要求：*汉字、新闻或相关专业*3~5yearsworkingexperience*能够快速接收新知识，强烈自我学习能力，良好英文沟通能力，具备e-learning企业培训课程工作经验者。熟悉网页设计及flash、dreamweaver、fireworks者优先。第2页职位名称：教学设计师岗位职责1.依据客户需求，进行对应培训课程教学设计；2.参加前期项目标策划，撰写策划方案；3.负责与讲师沟通，协调讲师课程内容与客户需求之间关系；4.负责组织教学；5.负责抽查教学质量、提出教学提议；6.帮助其它相关项目标运行，随时提供相关支持。XXX企业为国际金融保险管理协会LOMA和国际产险及意外险协会AICPCU/IIA在中国大陆合资代表机构，致力于为保险金融机构提供教育、认证、人才发展及知识管了解决方案。第3页多媒体教学设计师职位描述及要求（专/兼职）1、本科及以上学历；（教育技术专业）2、拥有良好学习能力、文字表示能力和创新意识；3、对多媒体网络化教育模式有较深认识，了解多媒体元素在网络课程开发中应用标准和设计方法；4、熟练使用常见计算机办公软件；5、从事过广告策划、剧本策划等策划工作者优先考虑。第4页什么人是教学设计师？第5页Cisco企业在E-learning中对教学设计师定义：教学设计师（Instructionaldesigner）是从事教学设计工作人员，他们能够在教学理论基础上应用系统化方法（systematicmethodology）设计各个学习事件详细内容。第6页教学设计师（InstructionalDesigner）就是负责组织教学内容以促进学习者有效学习人，也称为信息设计师（informationdesigner）、教育设计师（educationaldesigner）。教学设计师主要职责是依据用户需求，确定学习内容和范围，制订教学策略，采取适当传输媒体，测试最终产品可用性，评定修正产品。第7页在哪能找到教学设计师？第8页学习服务供货商所执行业务项目应该包含：分析目标对象学习需求、课程设计(curriculumdesign)、技术整合(确认使用者端软硬件规格，使教与学活动能顺利执行)、选择并使用适合平台及工具、教材设计与制作、学习评量、教务中心业务、客服中心业务及顾问服务。第9页教学设计师在企业角色能够分为三种类型：项目管理、设计开发、顾问。项目管理者负责进行项目任务分解，组织教学，执行监控，确保项目标完成。协调客户、内容教授、技术开发人员，使产品符合客户需要，并符合标准。设计开发人员依据前期需求分析与客户要求，参加前期项目标策划，撰写策划方案，对教学内容进行设计、开发并进行制作。顾问负责提供教学设计各步骤咨询，提出教学提议，帮助其它相关项目标运行，随时提供相关支持，本身不一定参加实际开发。这说明教学设计师在企业培训和项目设计中并不是唯一负担者。教学设计师、内容教授和主讲教师等负担了不一样角色。只有相互之间分工合作才能设计出最优化课程。教学设计师首先要得到高级主管全力支持。教学设计师是否要个相关领域教授配合，是否跟相关教授有明确分工，取决于教学设计师对内容掌握和熟练程度，他是不是会决议全部教学设计阶段，取决于项目组组成和企业需求程度。第10页教学设计师在企业环境下存在三种非常广角色分类：作为独立设计师，作为顾问，作为团体一员或领导者。要选择哪种详细方法还要看详细组织和项目第11页独立设计师在一些小企业或小型项目中，教学设计师可能是唯一“永久”团体组员。学科教授（subjectmatterexpert,SME）通常作为顾问形式在需要时候出现。设计、开发、评定、形成性评价、修改和实施通常是设计师而不是学科教授责任。不过，作为教师学科教授，在干预办法设计和实施中可能会有更大兴趣和责任。在产品生产阶段，设计师可能会雇佣摄影师、视频制作人员（videocrew）或平面设计师（graphicartist）支持产品制作过程技术层面，但设计师要保持对整个过程控制，并负担全部责任。设计师控制范围相当大，且独自负担起了项目成功责任。第12页作为顾问设计师教学设计师也能够作为教学设计/培训项目标顾问。内部教学设计顾问经常作为开发团体顾问出现，开发团体可能由教师或SME领导。设计师角色经常是给出提议，而不是作为教学设计一个前瞻性角色。在这种环境下，设计师可能只能提供反馈或为教学材料“祈祷”；设计师也可能像SME或其它团体组员一样担当平等合作者。设计师角色经常是在项目之初进行协商，不过可能会伴随问题出现而改变（如，教学上、时间上、技术上或预算上问题）。英国开放大学利用了这种方法一个变体，设计师被认为是变压器（transformer）（Hawkridge,1994）。学科教授准备材料初稿，然后教学设计师把初稿“转化”为一系列有效教学材料。第二种类型顾问是外部教学设计师。在这种方法中，客户企业将雇佣教学设计企业生产产品。通常，教学设计团体包含除学科教授以外全部外部组员，因为学科教授由客户企业提供。学科教授也可能是外部顾问。第13页团体组员/领导大型项目通常需要采取团体方法。教学设计师数量可能从一个到多个，责任水平能够从高级或首席设计师到教学设计师或技术教授。团体中其它组员责任大小则依赖于教学传递所利用技术类型以及项目标范围。第14页团体组员任务教学设计师学科教授评价者项目管理者设计前文本编辑师priortodesigntexteditor多媒体/计算机编程者视频/音频生产者编剧scripwriter平面设计师学习者整个项目期间或设计阶段开始于分析阶段，直到完成生产在执行形成性评价其间或其之前开始设计计划阶段，经常在其之前整个生产过程策略设计或生产开始之后开始于生产阶段开始于策略设计好之后或生产阶段开始于生产阶段开始于学习者分析，并连续至形成性评价第15页每个团体本身是不一样，要依赖于组织类型和项目标复杂程度。虚拟团体跨职能团体承包商领导团体第16页虚拟团体一部分，而不是同地点团体（acolocatedteam）（同地点团体在同一幢楼内工作，能够面对面地进行接触；虚拟团体中组员则分布在不一样地方）。第17页在过去里，很多工作守则（workplacedisciplines）间界限已经变得含糊了，设计和绩效改进项目团体经常由工作在一起不一样各类教授组成（Foxon,Richey,Roberts,&Spannaus,2003）。经典工作团体可能会从人力资源、组织开发和沟通以及培训等吸收组员。伴随这些功效角色和任务轮廓变得含糊起来，设计师可能会发觉他们自己正在与人力资源员工合作进行需求评定，或正在为由组织开发或沟通教授领导人类绩效干预办法做出贡献。第18页最近经济滑坡，主要美国企业管理层意识到了用外部协议设计师取代内部教学设计师财政优势。今天主要企业设计工作都外包给了提供设计专业知识组织或个人。结果，在主要企业工作很多教学设计师经历了角色上微妙转变。现在，大多数情况下他们是项目经理，监管拥有不一样层次教学设计专业知识协议工。从而,他们现在做设计工作则相对少了。第19页教学设计师要含有什么样能力？第20页教学设计师应具备基本技能大致分为以下三种：艺术技能：把握非线性交互产品实质，了解图形设计原理。专业技能：掌握学习理论和认知科学基本知识；熟悉信息图示和流程图分析；含有分析可用性实践经验，精通数据库和程序设计。组织技