西师大版小学数学《100以内数的认识》教学课件1

4.5

比较大小（1）4.5比较大小（1）1.通过摆小棒、操作计数器等活动，探究比较100以内数的大小的方法。（重点）2.掌握比较100以内数的大小的方法，并能正确地比较出大小。（难点）1.通过摆小棒、操作计数器等活动，探究比较＜＞＜＜＝＞在里填上“＞”“小于”或“＝”。＜＞＜＜＝＞在里填上“＞”“小于”或“＝”。知识点100以内数的大小比较方法542里面有4个十。37里面有3个十。42＞37知识点100以内数的大小比较方法542里面有4个十。37里你还能用其他办法判断一下42和37的大小吗？你还能用其他办法判断一下42和37的大小吗？根据数的顺序进行比较百数表中越靠后数越大，所以42>37根据数的顺序进行比较百数表中越靠后数越大，所以42>3742有4个十和2个一，37有3个十和7个一。根据数的组成进行比较4个十大于3个十，所以42>37。42有4个十和2个一，37有3个十和7个一。根据数的组成进行<23和25十位上的数相同。这样的数怎样比较大小呢？<23和25十位上的数相同。这样的数怎样比较大小呢？23252325因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，3小于5，所以23小于25。23252325因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，2325232523和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。2325232523和25十位上的数相同，比较个位上的数，个

比较两位数大小的方法：先看十位上的数字，十位上的数字大那这个数就大；如果十位上的数字相同就比较个位上的数字，个位上的数字大那这个数就大。知识提炼比较两位数大小的方法：先看十位上的数字，十位小试牛刀

在里填上“＞”“＜”或“＝”。（选自教材P42做一做）＞＜小试牛刀在里填上“＞”“＜”或“＝”。＞＜1.看计数器写数，并比较大小。23＜32100＞901.看计数器写数，并比较大小。23＜32100＞2.按要求排一排。（1）8262567899（）＞（）＞（）＞（）＞（）（2）10088397246（）＜（）＜（）＜（）＜（）9982786256394672881002.按要求排一排。（1）8262563.分一分，把下面的数填入合适的圈里。82973625955691786100大于60的数小于60的数73、62、69、86、1008、29、59、55、173.分一分，把下面的数填入合适的圈里。73、62、69、86

（选自教材P44T3）4.送信。（选自教材P44T3）4.送信。这节课你们都学会了哪些知识？

比较两位数大小的方法：先看十位上的数字，十位上的数字大那这个数就大；如果十位上的数字相同就比较个位上的数字，个位上的数字大那这个数就大。这节课你们都学会了哪些知识？比较两位数大小的作业1：预习下一课。作业2：完成对应的练习题。作业1：预习下一课。作业2：完成对应的练习题。1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。5．重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。6．选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制