作文：描写方法的运用省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

用描写让文章生动起来作文指导教学——第1页很久以前看过小说中精彩细节，会时时出现在眼前，历久而弥新……而这正是文章中利用了描写缘故。

第2页《故乡》一文中描写景物描写外貌描写语言描写动作描写神态描写第3页《背影》走到那边月台，需穿过铁道，需跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，上不大难，可是他穿过铁道，要爬上那月台，就不轻易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。动作描写抒发父子情深。第4页《一面》他面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈人，不过精神很好，没有一点颓唐样子。（头发约莫一寸长，显然很久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写隶体“一”字。）

他用竹枝似手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。”

我很惊异地望着他：黄里带白脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长头发；牙黄羽纱长衫；隶体“一”字似胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟一头已经熏黑了。

外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”特点，突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业高尚品质和顽强意志。第5页《多收了三五斗》写农民大清早到河埠头急迫问询米价，同米行先生进行了这么对话：“糙米五块：谷三块。”米行里先生有气无力地回答他们。“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们耳朵，美满希望突地一沉，大家都呆了。“在六月里，你们不是卖十三块吗？”“十五块也卖过，不要说十三块。”“哪里有跌得这么厉害？”“现在是什么时候，你们不知道吗？各处米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜好。我们摇回去放在家里吧！”从简单心里喷出了这么激愤话。“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生们对农民责问热讽，显得高傲而有恃无恐，人物形象跃然纸上。农民急不可耐；吃惊发呆；显得焦紧迫切而无可奈何。第6页赶快他脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声我父亲看了看身边女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎像于勒？”突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼怎么那么利用言语神态或修饰语扩写下文表现出人物心理第7页

记叙是指单纯讲述一件事情，把事情说清楚、说完整就能够了。

描写是指在写人记事过程中，对人物动作、神态、心理、语言、外貌及其所在环境作细致刻画，以此来更加好表现人物性格和情节发展。记叙与描写区分：第8页例一A：

我们到外婆家，看到小狗瘦了许多。例一B：到了外婆家，我发觉小白狗那原来圆圆肚子凹了进去，胸部骨，一根一根地能够数出来。第9页例二A:

一个人很怕吃辣椒。例二B:他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吐了出来，半天缩不进去。第10页比较以下两篇文章，体会描写作用：例文A:我烦恼爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常可怕。这种可怕是文章所写不出来。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕事。可怕，可怕，真是可怕。第11页例文B：（心理描写为主）爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”声音，我便认为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家钱，搬走我家电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！

第12页经过这两篇比较能够发觉：利用了描写之后,使得人物性格更为突出，人物形象愈加丰满，使我们过目难忘。第13页一名学生在老师宣告考试成绩时心理活动

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例一：内心独白

我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

第14页例二：梦境和幻觉

我好像看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又好像看到了老师满面怒容，好像听到了父母失望叹息声和旁人嘲笑声。第15页例三：环境衬托

天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”我心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。第16页例四：动作语言表现

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤动手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红“4”字映入我眼帘，我手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，伴随“啪”一声，我看到了我分数──48，

可怜“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

第17页

例五：神态显示

“**59”“***58”……本应清脆甜美声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他心脏，他面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合嘴，

……

“王**60”，不经意间似一阵温暖春风拂过，那原来早已僵硬面部轮廓，霎时露出一丝诡异苦笑，他身子也随之瘫软在椅子上……第18页1、a、考得很差，我十分难过。b、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣……

我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺普通，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽黑暗里伸出来，一把卡住我脖子，张皇，失望，茫然……“咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁消失了。那清脆而刺耳脚步，却深深地烙在了我心底。“你怎么搞？”重复审问自己，留下却是那可怕余音。试卷零丁地飘落到地下，静静，悄悄。目光无法逃窜，最终定格在那张被蹂躏纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上充满豆大水滴，是雨？是泪？还是那哭泣青春。

（心理、动作、景物衬托、修辞）第19页2、

a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她天天都会将我送到上学路口。我发觉，母亲其实已经不年轻了，我很感动。b、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她似乎想起什么，嘱咐我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱头发飘了起来，有些枯黄，她矮小身影消失在我视线中。枯黄？小时候我最爱抚摩母亲秀发，那么黑，那么亮，怎么突然变得枯黄了？只是一夜之间改变？还是我已许久不曾专心看一眼母亲头发，忘了关心不再年轻母亲？她急急忙地跑了过来，手中拿着一个保温瓶———里面盛着冲好牛奶。“瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。”妈妈伸手理了理我头发。我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还要你帮我冲牛奶。”“说什么呀，孩子，我是你妈妈，我乐意。”妈妈轻轻点点我头，“上学去吧，路上小心。”走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微笑着，如一朵历经风霜菊灿烂地开放在我心里。（现情境，分过程，描动作、语言、神态、外貌等)第20页怎样把文章写详细，写生动——*把概括性词语，换成详细形象描绘或叙述。*抓住特征举些例子，把握角度，妙用修辞细描绘。*设置情境，分解过程，捕捉细节，描写言、行、心、貌、神等。悟方法：第21页

1、、a、就要上台讲话了，我十分担心。b、过一会儿就要上台讲话了，双腿不听使唤地抖起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我左手不停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上人在讲些什么我全然不知，我眉毛拧成了一团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，冷静！我一遍遍地默念着事先准备讲话，生怕自己一上台就忘了台词。看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。心突突直跳，我用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些，可它依然像迷失了方向小鹿，似乎要跳出嗓子眼来。（心理、语言、动作、修辞）第22页2、a、妈妈和老师都勉励我要勇敢面对失败，不要放弃。我精神振作起来，继续努力学习。b、那个阴天，上帝与我一同祈祷……“孩子，别哭，在化蝶黑暗里，你要勇敢！”妈妈用那双历尽沧桑手抚摩着我额头，坚硬如铁，让我镇静下来。“莹莹，别放弃，人生就是一个不停战胜自我过程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利目光注视着我，溢满了勉励与期待。全部希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我青春我作主，怎能随意听从命运摆布。”是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌……

我如同清醒睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资料，翻书籍，走一步，再走一步。（语言、动作、神态、心理、修辞等）第23页特别关注：分解过程，描写细节。

我们往往以为生活中行为过程是很快完成，因而一句或三两句话就带过去了，比如“插队”：他真讨厌，仗着自己个大，一来就插在了那个小同学前面。假如我们分析一下就会发觉，这个行为是能够分解，写出层次。

请看这段文字——

第24页练习三：请用尽可能准确和形象语句描述以下事物、动作或场面（任选一个来写）

1、快速登上楼梯

2、你看到他人走路时样子3、公交司机全神贯注开车4、你一双鞋子5、你妈妈正在做饭第25页《我们身边那些人

》《把_献给_》

练练笔——第26页

你看，那边来了一个大个子，一入餐厅，他眼睛快速扫视了一下四周，便径直跨到队伍前面，侧着身子，做好了标准而又充分插队准备工作，他虎视眈眈，等候着时机。他那时髦服装和看似潇洒外表再也遮掩不住那颗丑陋心灵了——因为我们都已经用自己明亮双眼清楚地看到了他不轨行径。迫不及待他终于发动了猛烈进攻——瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手将饭盒往上一递，一张馋老鼠似嘴巴大声喊道：“师傅，我要一份……”那似乎很有礼貌语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边同学，早已经有几个对他指指点点怒目而瞪了……看看表，他整个过程竟然不到5秒。第27页

其实这种写法类似于电影中“慢镜头”，我们把这个过程分成一些小动作，按一二三时间先后写下来，使这个行为过程完整地展示于读者面前，我们文章自然就详细生动了。第28页

又如——1、我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！‘哗——’一阵掌声响起来，同学们为我成功而祝贺。

第29页2、背直起来了，我母亲。转过身来了，我母亲。肮脏毛茸茸褐色口罩上方，眼神儿疲竭我熟悉一双眼睛吃惊望着我，我母亲眼睛……

母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂手指点着.。旁边一个女人停顿踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，