部编教材《大青树下的小学》优秀1课件

古老的铜钟在悠悠回响美丽的凤尾竹在轻轻摇晃古老的铜钟在悠悠回响美丽的凤尾竹在轻轻摇晃动物们好奇地倾听着琅琅读书声

在我国西南方，一棵粗壮的大青树下，有这样一所边疆小学。动物们好奇地倾听着琅琅读书声在我国西南方，一棵粗壮的1

大青树下的小学1大青树下的小学

傣族又称泰族，是中国的少数民族之一，也是泰国和老挝（wō）的主体民族。在中国，傣族主要分布在西南地区的云南省。傣族视孔雀、大象为吉祥物，喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴，妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。资料链接傣族又称泰族，是中国的少数民族之一，也是泰国和老

景颇族中国的少数民族之一。景颇族主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。民族传统节日主要有目瑙纵歌节、能仙节等。景颇族中国的少数民族之一。景颇族主要聚居在云南省早晨坪坝绒球汉族傣族景颇族鲜艳服装打扮飘扬朗读

安静停止摔跤粗壮

影子凤尾竹洁白早晨坪坝绒球汉族傣族景颇族鲜艳服装打扮飘扬朗读安静停止摔跤粗壮影子凤尾竹洁白bàhànyànbànyánɡshuāijiāofènɡjiédú字词学习我会读早晨坪坝绒球汉族傣族早晨坪坝汉扬摔读跤洁艳扮坝落叶凤汉扬摔读跤洁艳扮坝落叶凤我会写晨球汉艳绒服装扮静停粗读影我会写晨球汉艳绒服装扮静停粗读影绒、球、汉、艳服、扮、读、静停、粗、影左右结构：上下结构：晨、装绒、球、汉、艳左右结构：上下结构：晨、装1.鲜明而美丽。（）2.对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。（）3.使容貌和衣着好看。（）4.灿烂美丽。（）A.好奇

B.鲜艳

C.绚丽D.打扮BCAD词语解释1.鲜明而美丽。（）A.好奇B.鲜艳C.绚丽整体感知朗读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？上学路上来到学校上课了下课了整体感知朗读课文，思考：上学路上来到学校上课了下课了课文解读再读课文，思考：

仔细读课文，边读边想，这所边疆小学有什么特点呢？课文解读再读课文，思考：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。

上学路上这所学校的学生来自不同的民族。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花汉族傣族景颇族阿昌族德昂族汉族傣族景颇族阿昌族德昂族来到学校

大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。来到学校大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋

那鲜艳的服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。绚丽多彩那鲜艳的服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。绚丽多彩同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。打招呼这句话运用了______的手法，表现了同学们__________、________和__________的特点。问好敬礼排比天真可爱有礼貌热爱祖国同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，上课了

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！上课了上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。安静这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停

最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。衬托：突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样下课了

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。热闹下课了下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，大青树下多热闹！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来了。请同学们想想还有谁来这里凑热闹？大青树下多热闹！有（），有（这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……可爱这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂思考：以景物描写结尾有什么好处？给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的学校。思考：以景物描写结尾有什么好处？给这所小学增添了古老这是一所

的学校；这是一所

的学校；这是一所

的学校；这是一所

的学校……小结团结、和睦美丽充满欢乐、祥和气氛可爱、充满乡村气息这是一所的学校；小结讨论交流：你喜欢这所小学吗？为什么？讨论交流：你喜欢这所小学吗？为什么？上课时：安静下课时：热闹上学路上来到学校美丽、团结欢乐、祥和大青树下的小学结构梳理抒情——这就是我们可爱的小学上课时：安静下课时：热闹上学路上来到学校美丽、团结大青树下的本文通过描写一所边疆的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。主旨概括本文通过描写一所边疆的小学，反映了孩子们幸福的学习生拓展延伸爱我中华拓展延伸爱我中华随堂练习xiānyànfúzhuānɡ()()dǎbànānjìnɡ()()鲜艳服装打扮安静一.看拼音，写词语。随堂练习xiānyànfúzhuānɡ三.选择正确的字。大家的穿（带戴）不同。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支枝）干上。√二.选择恰当词语填空。（）的老师（）的枝干（）的粉墙（）的小学敬爱粗壮√洁白可爱三.选择正确的字。大家的穿（带戴）不同。√二.选择恰当词四.按课文内容填空。这时候，______十分安静，______不摇了，______不叫了，______停在花朵上，好像都在听同学们_________。_________的是，跑来了两只______。这些山林里的______，是那样好奇地听着。窗外树枝鸟儿蝴蝶读课文最有趣猴子朋友四.按课文内容填空。这时候，______十分安静，_课后习题朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学前的所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，语速放缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境的安静；读下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感，描写小动物们行为的语句要读出趣味感。最后一段要读得深情而有余味。课后习题朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有

交流指导：交流有新鲜感的词句时，首先要表明对你有新鲜感的词句有哪些，然后说明这些词句是新鲜感在哪里。交流示例：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这一句很有新鲜感。大青树下的小学不仅有团结、快乐的小学生，还有各种可爱的不怕人的小动物，人与动物相处融洽，多么美妙呀！交流指导：交流有新鲜感的词句时，首先要表明对你有新鲜这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。这所学校坐落在祖国的西南边陲，景色富含民族特色；学校里的学生来自各个民族，他们身穿民族服装，团结和谐，将校园装点得更加绚丽多彩。这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。这所学校你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下指导：例如在教室里，大家是在上课还是在休息？你周围的同学是什么表现？老师又在干什么？你听到了些什么声音？你有什么感受？将这些内容有序地说出来就可以啦。你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一示例：现在是课外活动时间，操场上热闹极了。这里三五个同学在跳绳，那儿七八个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，几个女孩子正在沙坑里比赛看谁跳得更远。最有人气的还是乒乓球台了，打比赛的，看比赛的，把乒乓球台围了个严严实实，恐怕连蚊子都难以钻进去呢！当然，还有一些不爱热闹的同学，或寻一个小凳，或倚一棵大树，捧着一本书，正津津有味地读着……示例：现在是课外活动时间，操场上热闹极了。这里三五个课外作业“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”请同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。课外作业“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹谢谢观看！谢谢观看！1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该