往复机械故障诊断新篇课件

往复机械故障诊断新篇56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗往复机械故障诊断新篇往复机械故障诊断新篇56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第六章往复机械故障诊断6.1概述1.往复运动在机械运动中往复运动是一种最常见的运动。(直线、摆动)往复运动变成回转通过一系列的机构将或将回转变成往复运动。2.常用构件凸轮、齿轮、链轮、齿条、偏心轮、曲柄、连杄等3主要研究对象曲柄-连杆机构,內燃机、往复式空气压缩机。4.内燃机监测单机监测]包括性能监测和机械状态监测。5往复式空压机系统监测[系统监测]系统由电动机、往复式空压机、中冷器、储气罐等一系列设备组成,应该对整个系统进行监测监控6监测诊断的复杂性(1)运动件多而复杂,且包含在机身内其參数难以测量,其状态难以判定;2)激励源众多,频率、相位等成分复杂2007年，我国开展了“阳光体育运动”的活动，号召青少年学生走出教室，走进阳光，在学习之余积极的进行体育锻炼，提升学生的身体健康水平，让学生在运动中形成积极健康的生活理念，可见，体育课堂对于学生们的重要性。初中学生身体机能处于发展的阶段，在体育运动上的差异也渐渐产生，教师在教学中要正视这些差异并采取积极的手段，分层教学法就能够很好地针对学生在体育运动上的差异而进行教学，大大的提升了体育教学的效率和质量，让学生能够在当前的运动基础上有一个比较大的提高，同时也能够有效防止一些运动事故的发生。1针对学生群体，进行合理分层每个人先天的体质不同，这在身体素质上的表现十分明显，有的学生体能较强，能够经受一些高强度的训练，而有的学生身体素质较差，在运动时要很好的控制强度，这就说明了在体育教学时，教师也要注意到学生之间的差异而进行合理的教学，让学生在自己力所能及的范围中进行体育锻炼。初中阶段的学生处于青春发育期，各方面的机能都有了比较大的突破和发展，在体育课堂学习中也渐渐的表现出了比较大的差异，比如男生女生之间，男生的体能较强，女生的柔韧性比较突出。在篮球学习时，班级中个子比较高的学生就比较占优势，而身高较矮的学生则有一些吃力，所以，教师在教学时要针对学生群体，进行合理的分层。几乎在每一学期刚开始的时候，教师都要对学生进行基本的体能测试，通过学生所获得的成绩而对学生的身体状况有比较全面的了解。由于体育活动是多种多样的，在一项运动上占优势的学生不一定在其他的运动中也占有同样的优势，因而在进行分层时，教师要根据不同的教学内容进行分层，比如在进行耐力训练时，教师就可以把班级中耐力比较好的学生分为一层，而把耐力较差的学生分在另外一层，对于耐力较好的学生，教师在帮助他们进行热身运动过后，可以安排一些强度稍大的训练，帮助他们进一步的突破自己的耐力，而对于耐力较差的学生，教师不能够急于求成而给学生的身体带来一些影响，要帮助他们循序渐进的进行训练，可以先从基本的耐力训练开始，逐步的加强难度，当学生感到非常吃力时，教师要稍微的降低强度，让学生慢慢适应，帮助他们一点一点的提升自己的耐力。比如，在一些比较考验肢体协调能力的训练中，教师就要事先观察学生的肢体协调能力，根据学生的肢体协调能力进行分组，对于能力较弱的学生，教师要加强训练，让学生在反复的训练中提升自己的肢体协调能力，完成学习任务。体育教学的特殊性要求我们在运用分层教学时注重对学生不同能力的观察，从而做到更加合理的分层。2设计教学课堂，提高教学效率在进行体育教学时，教师如果一味地针对不同层次的学生进行单独教学，那么难免会降低课堂的教学效率，因此，教师要精心设计教学课堂，充分利用课堂时间，让每一个层次的学生都能够得到比较好的训练。一方面，教师可以从最基础的训练开始，让全班的学生都能够参与到体育运动的过程当中，再接着逐渐增加训练的难度，逐步满足每一个层次学生的学习需要，当训练程度达到了某一层次学生的极限之后，教师可以让学生按照当前运动强度进行适应性训练，而要求能力更高的学生接着进行更强的训练，让课堂教学难度由浅入深，这样每一个层次的学生都能够在课堂中获得针对性的提升。另一方面，教师可以给不同层次的学生同时安排不同的训练任务，让学生有针对性地进行练习，比如在篮球学习中，教师可以让运球基础差的学生主要练习运球跑动、运动过障碍等等，而有的?W生在投篮技巧上比较欠缺，教师就可以安排这部分学生主要进行篮球投篮技能的训练，让学生能够针对自己的薄弱环节进行加强训练，能够得到更好的提高，同时也能够有效的提升教学效率。3区别教学目标，完善评价层次学生的学习基础不一样，他们最终达到的训练目标也就不一样，教师不要用同一种标准去要求全部的学生，体育训练主要是让学生能够在锻炼中增强体魄，如果教师过于强调体育技能的强化，也就失去了体育课堂的重要意义。比如，在进行跳绳训练时，有的学生弹跳力和耐力比较好，一分钟可以跳150个以上，而有的学生则只能跳几十个，教师可以要求前者在一段时间的训练之后突破170个，要求后者可以突破一百个，这是比较合理的任务要求，而如果教师要求全部的学生都要达到170个就有些不切实际了。除此之外，教师也要完善评价层次，使学生都能够获得鼓励的肯定，当学生完成了能力的提升，教师就要给予积极的评价。比如，在跳绳时虽然有的学生可以突破170个，但是通过一段时间的努力，有的学生也从不会跳绳到可以熟练的跳绳，这就是进步，是值得表扬的，让学生在点滴的进步中收获喜悦，不断提升学生的体育水平。4结语总而言之，在初中体育教学中，运用分层教学法可以让学生进行更加科学的体育锻炼。在运用的过程中，教师要注意对学生进行合理的分层，根据不同的教学内容来对学生进行层次的划分，巧妙地设计教学课堂，运动多种方式让不同层次的学生都能够获得相应的提高，注重课堂教学效率的提升，同时教师还要对教学目标进行层次划分，着眼于学生当前的能力发展，从实际出发，为学生制定切实可行的运动目标。过程性评价（processassessment）是20世纪80年代以来逐步形成的一种评价范式。其理论来源既与过程哲学密切相关，也与学习心理学的研究有着千丝万缕的联系[]。随着中国新一轮教改的全面实施，过程性评价是新课程实践的基本要求①。一般认为，教学过程性评价体系是将整个教学过程中各种因素的表现进行系统评价，构成网状结构，在这种结构框架下研究改进教学方式、改善学习方法，最终提升整体教学质量。建构科学且易操作的啦啦操教学过程性评价体系，可以对教学过程进行有效监督和及时改进，使整个教学过程呈现体系化运作。1.过程性评价的概念界定。啦啦操教学虽然也重视理论教学，但总体上讲是实践性较强的教学活动，对教师的专业技能以及学生的领悟能力和感应能力都有着较高要求。对啦啦操教学进行过程性评价，主要内涵是指在啦啦操教学过程中采取教学目标与教学过程并重的价值导向，并将这种价值导向与整个啦啦操教学过程相结合，在此基础上进行系统化分析，主要是分析教师、学生以及场地、器材在教学过程中所发挥的作用。评价是一个过程，这样的过程不仅有延续性的一面，也有阶段性的一面。从延续性的一面看，评价关注的是发展过程中的情感态度和行为表现;从阶段性的一面来看，评价关注的是每一阶段的学习效果，包括智能的效果与情态的效果。随着在教学过程中的各种评价功能的不断开放和拓展，啦啦操教学过程性评价要评价的内容是多方面的，包括对“质”和“量”的结合型评价。既包括知识、技能、方法以及过程的评价，同时也包括在啦啦操教学中的情感态度、价值观导向等方面的评价。也就是说，在啦啦操教学过程中，教学方法、学生的学习成果、教师的教学成果以及教学过程中所表现出来的非智力因素都能有所体现，在众多因素的影响下建立起的网状体系，就是啦啦操教学的过程性评价体系。2.啦啦操教学过程性评价的特点。在啦啦操教学以及众多学科的教学过程中的过程性评价主要有以下几方面的特点：首先，评价的多元性，评价主体的多样性、互动性。也就是说，在评价过程中要引入的过程性评价体系是在多种主体之间的选择和衡量。选择好评价的主体，进而确定评价方法，才能目标明确，才能有所收获。其次，过程性评价具有功能性强的特点。过程性评价一方面促进学生的继续发展和最佳发展，培养啦啦操专业学生的基本素质和个性;另一方面，通过评价，教师不仅可以发现教学中的问题，而且可以调整、转换和更新教学措施、手段，使教学过程逐步趋向科学化、合理化和最优化。最后，过程性评价的可操作性强。我们知道，教学过程是是一个理论与实践相结合的过程，如何在此过程中实现实践环节的最优化是极为重要的问题。在啦啦操教学中，教师可以根据学生的具体学习情况、日常学习表现来了解自身的教学所达到的水平，以实际需求来调整自己的教学策略和方法，提升课堂的整体教学效率。3.啦啦操教学过程性评价的建构。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机、效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价②。要实现对教学过程的整体性跟踪和监督，有必要对啦啦操教学过程中的过程性评价体系进行构建和完善。要建立科学、合理、高效的过程性评价体系，应该从以下各方面进行探索：首先是对教材和实践活动的评价。过程性评价是在教学过程中对学生学习的各类信息加以即时、动态地解释，借以优化学习过程、调整教学策略从而实现教学过程价值增值的活动。教学价值的内在性、生成性决定了过程性评价不但要揭示内在于学习过程中的价值，而且要生成学习过程的新价值。顺应教学活动的过程性特征，过程性评价在解释复杂学习过程的基础上，要即时地揭示当下学习情境与学生未来发展的关系，指引学生面向未来的发展方向。过程性评价在复杂的教学情境中对学生知识建构与转知成智的学习过程进行全面分析，能够起到促进个体生命完满建构的作用③。啦啦操教学主要是实践性的教育教学活动，但是在教学过程中必然要对基础理论进行系统的学习和消化，因此，对啦啦操教材的选择和相关工作的评价成为过程性评价的重要内容。目前所用的教材体现出较强的内容单一性，课程设置比较呆板。现有的课程和教材缺少综合性，课程结构、教学内容和教学手段呆板、单一，有忽视学生全面提高和个性发展的倾向。综合这些，就必然要对教材选用过程进行原则性规划。应该坚持多样性、综合性、实践性、思想性等基本原则，只有这样才能选择到较为科学的教材进行啦啦操教学。其次是对教师教学质量的具体评价。要对教师的课堂教学行为做全面的、科学的评定，首先必须用科学的教学价值观作为评定指导思想，确立对教师课堂教学行为评定的指导思想。具体应注意相关原则的贯彻，如教学的主体性原则。要坚持学生是学习的主体，坚持教学手段崇尚多样化、灵活性等原则，同时在课程的设计上要坚持全面性和多元化的原则，使全体学生都能受益。在教学过程中，要不断探索新的教学方式和手段，坚持理论联系实践，实现教学理论与实践的完美结合。第三是对学生学习质量的评价。过程性评价注重学生的发展情况，关注学生的个体差异，弥补终结性评价的不足;在教学实践中，应科学评价学生的情感态度、参与能力和学习方法，从而实现培养学生的学习兴趣、发展学生的体育能力和学习能力的目的⑤。过程性评价较注重主体互动化、评价手段多样性和评价过程的动态化，学生自评要与他评相结合，用定性语言描述、评定等级并结合量化的数据统计的方法全面反映评价的结果。为增强评价结果的科学性，可以在每学期末进行，目的在于不断反馈、调控和改进教学效果。定期评价只有与日常评价相结合，对学生的评价才能更全面和更公正。此外，还要注重社会的监督和评价的力量，增强综合因素在过程性评价中的价值和作用。教学评价是体育教学的重要环节。目前，过程性评价理念正逐步得到强化和重视。过程性评价与形成性评价在理念、功能和方法上都有区别，过程性评价也有自己的优势与局限。体育教学中进行过程性评价应注意转变评价观念，建立科学的课堂教学过程评价体制，注意评价的全面性和个性化，提高过程性评价语言的质量⑥，这些都对啦啦操教学和专业教师提出了更高的要求，亟须我们在实践中通过学习和思辨做出恰当的应对，以实现新型的、高效的教学形态。【注释】①吴维宁.过程性评价的理念与方法[J].课程.教材.教法，2006（06）.②郑明达.过程性评价的组织策略与方法研究[J].中国电化教育，2010（09）.③高凌飚.关于过程性评价的思考[J].课程.教材.教法，2004（10）.④张曙光.过程性评价的哲学诠释[J].齐鲁学刊，2012（04）.⑤唐月香.体育教学的过程性评价及其实践[J].龙岩学院学报，2009（05）.⑥刘刚.试论体育教学的过程性评价[J].赤峰学院学报（自然科学版），2005（05）.往复机械故障诊断新篇56、极端的法规，就是极端的不公。——西1第六章往复机械故障诊断6.1概述1.往复运动在机械运动中往复运动是一种最常见的运动。(直线、摆动)往复运动变成回转通过一系列的机构将或将回转变成往复运动。2.常用构件凸轮、齿轮、链轮、齿条、偏心轮、曲柄、连杄等3主要研究对象曲柄-连杆机构,內燃机、往复式空气压缩机。第六章往复机械故障诊断24.内燃机监测单机监测]包括性能监测和机械状态监测。5往复式空压机系统监测[系统监测]系统由电动机、往复式空压机、中冷器、储气罐等一系列设备组成,应该对整个系统进行监测监控6监测诊断的复杂性(1)运动件多而复杂,且包含在机身内其參数难以测量,其状态难以判定;2)激励源众多,频率、相位等成分复杂4.内燃机监测3●(3)本缸机构各冲程运动干扰、缸与缸之间互相干扰,交织在一起,能否区别?●(4)各种激励力的传递途径,激励力对表面振动的贡献,众多激励同时作用与分时作用交织一起,对应关系的识别?●(5)敏感测点如何选择,判据如何确定?●(6)当发动机的运动部件出现不同故障—是否引起相应的激励变化;是否引起表面振动信号的改变?反向分析诊断是否可行?●(3)本缸机构各冲程运动干扰、缸与缸之间互相干扰,47.综合监测检测方法不可单一化、简单化;振动检测、温度检測、铁谱分析、光谱分析、性能参数测定等必须实施综合检测,多信息融合,全面分析诊断8人员要求对设备结构的清晰了解,对动力特性的全面掌握对故障机理的深入研究有较为全面的相关领域知识,有丰富的设备维护、管理及实际工作经验等。7.综合监测56.2往复机械基础知识6.21往复机械的分类1.档车轭机构(图62)以主轴的偏心动作带动,来实现锻压机的压缩运动2.直线往复机构(图63)输入轴的旋转转化成外部机构的往复运动。图62挡车轭机构图63直线往复机构锻压操作印刷机油墨进给园筒的联动机构]主轴滑动块;3一压头一蜗杆;2—输入轴;3一机架;4一蜗轮6.2往复机械基础知识63.往复空间曲柄(见图64将输入轴1的旋转,经连接环A、B,转变成输出件4的往复运动4.发电机的形传动机构(见图65)将往复运动转化成转动。图6.5发动机的“菱形”传动一种菲利普公司研制的新型传动机构图64往复空间曲柄[锉床]用于具有高热效率发动机、热气机。]入件;2-连接环A;密封填料箱;2—缀冲室;3控制桕连接环B;4输出件曲轴;5—活塞;6移动活塞杆7-动力活塞;8动力活塞杆;9一齿轮3.往复空间曲柄(见图647两冲程发动机工作原理:此发动机有两个冲程,且两个冲程都是做功冲程。2Y了了Ar此发动机有两个活塞:左边的是配气活塞(活塞和气缸之间有间隙,以便空气在冷热端流动)右边是动力活塞,动力活塞与缸体紧密配合,将缸体封闭成一个与外部隔绝的密封腔体。两活塞是刚性连接当活塞从上止点往下止点(从左向右)移动时,将冷端的冷空气压向热端,冷空气在热端受热膨胀,腔体里气体压力高于大气压,故进一步推动活塞向下止点移动(做功冲程)。两冲程发动机工作原理:8当活塞运动到下止点时,图中管道的X开口和动力气缸的开口X接通(exhaust处),热空气通过管道G排出到外部由于飞轮的惯性作用,1.-的nona?wen可thbat-sireiwthostA阙出可幽活塞将从下止点向上止点(从右向左)移动,此时残留在热端的热空气将被压向冷端,进入冷端的热空气被冷却后收缩,引起腔内的气体压力下降到低于大气压,故动力活塞在外部大气压的作用下进一步向上止点(向左)移动(也是做功冲程)当活塞移动到上止点时,管道B被接通,外部的冷空气通过此管道被吸入腔体(因为此时腔体内的气压低于大气压)。如此往复循环当活塞运