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《千米和吨的认识》教课心得《千米和吨的认识》教课心得/《千米和吨的认识》教课心得《千米和吨的认识》教课心得“千米和吨的认识”一课在教课上有必定的难度。怎样进行这部分知识的教课呢？学生已经学习了厘米和米，成立了厘米和米的观点，可是关于毫米和分米，还没有正式接触，不过在尺子上见过。所以，这部分知识的教课，第一要经过直观教具和详细实践，让学生获取充分的感性认识，帮助学生成立正确的观点。如：教课毫米的认识时，能够这样进行：教师先出示一把尺子，教给学生察看的方法，再让学生每人拿一把尺子看上边的小格，找出1厘米，再从1厘米的小格中找出表示1毫米的小格，数一数1厘米中有多少个1毫米的小格，进而得出1厘米=10毫米。再实质量一量，感知1毫米有多长，用手比划比划，还能够取出准备好的硬币，量一量它的厚度，再量一量数学课本的厚度，进而加深对毫米这个观点的认识。又如：教课千米的认识时，考虑到千米是个较大的长度单位，学生在生活中极少接触，成立千米的长度观点就比较困难。所以，我就指引学生联系实质，让学生实质走一千米的路，这样从实践中感知千米有多长，就比较简单成立千米的观点。再如教课吨的'认识时，是经过实质观光和计算来进行教课的。如：一袋水泥50千克，20袋共重1吨。我们班学生均匀每人体重按25千克计算，40个同学的体重就是1吨。并且还能够借助书上的插图，让学生经过察看、比较来感知形成吨的观点，从实践中得出1

1吨物体的重量，增强对吨的认识，吨等于1000千克的观点。教课量的计量，要按照学习规律，逐渐培育学生类推、归纳、抽象能力和思想的灵巧性。比如：单位换算，经过1厘米=10毫米、1千米=1000米、1吨=1000千克推出5厘米是几毫米，9吨是多少千克，5000千克是几吨等，这样教课重在启迪理解、思虑。理解的东西才有助于记忆，有益于运用。在计量单位的教课过程中，还应当培育学生丈量物体长度的初步技术。一方面，联合教课长度单位，让学生自制量具，并用来胸怀一些简单的物体。另一方面，经过分量物体的实践活动，帮助学生掌握丈量的方法。比如：让学生量黑板的长、铅笔的长、课本的厚度，还能够量几条线段的长度等，经过这些活动，既能使学生初步掌握丈量的简单方法，还能够加深对长度单位的认识。总之，教师在教课过程中要因材施教，采纳多种教课手段，激发学生的学习兴趣。要把教法和学法当作一个整体，要依据学生的年龄特点和认识规律综合考虑、设计教课。还要借助直观、实时抽象，抓住观点的实质属性和知识的内在联系，让学生经过实践，加深

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