创新方案高中语文第三专题12蝶恋花配套课件苏教版必修40ns

[读美文·滋养心灵]悦读主题

人生情怀

应用指数：☆☆☆☆伤南唐小序：宋开宝七年(974)十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，南唐后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。太宗即位，进封陇西郡公。太平兴国三年(978)七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，命人在宴会上下牵机药将他毒死。追封吴王，葬洛阳邙山。千里莺啼，村郭酒旗，正是江南好风景，可哪有欣赏的心情。来到汴京，一晃已有三个春秋，不，疑似三十年或者更长。为什

么我要生于帝王之家？天啊，谁让我寄人篱下，谁让我满腔风情？命耶！时耶！望着窗外雨帘的后主，又生发一地感慨，可又有谁听到呢？也许天上的风，也许无声的小楼。如果没有国破家亡，现在应是鼓瑟琴鸣，美酒好词吧！夜渐渐深了，凉飕飕的风透过窗台，吹进我的被褥，自然的风雨，怎敌得过我内心的暴雨狂风，风冷，心更冷，就让我入梦吧，让梦再回江南，回到我的世界。在后主的梦中忘记了身在他乡，过着朝不保夕的生活，忘记了自己还是北宋的囚客，只顾欢乐歌舞。也许这怪不得他，谁让锦衣玉食的过去出现在他的身上，如今的一切又怪得了谁呢？

伤心的人啊，独自别去斜倚栏杆，过去已走远了，只是一场荒唐的梦，命运的捉弄。眼前的一切不过是一场幻境，这一切的一切总会消失，而我也不将存在。我的南唐，你是我梦的舞台，戏唱完了，你也落幕了，而我这主角也该休息了，长久的休息。美丽的江山啊，离你远去是如此的简单容易，想去见你却好比身登蜀道，难于上青天！水带走了我的一切，带走了没有我的春天，那东流的花瓣啊，可记得我的名字，还有一个人在等待你的归来。梦啊，飞到天上吧，把我独自留在这个冷漠无情的人间。因为词让我们记住了后主李煜，李煜又让我们记住了南唐，丢了南唐的李煜，留给我们的是一曲又一曲的悲歌。读李煜词，让我们为南唐而悲伤。[读人物·知人知情]一、作者档案李煜(937－978)，字重光，南唐最君主，世称李后主。开宝八年(975)宋灭南唐，李煜被俘至汴京(开封)，太平兴国三年(978)被毒死。在各项成就中，以词的成就最高，今存三十多首，大体上以南唐亡国为分界线，分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐生活、艳情和闲愁，风情绮丽，宛转缠绵。后期由于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。李煜词不但语言自然精练，概括性强，而且扩大了词的题材范围，使词得到了进一步的发展。简介作品代表作有《虞美人》(春花秋月何时了)、《浪淘沙》(帘外雨潺潺)等。评价与其父李璟并称“南唐二主”，俱为五代著名词人。简介晏殊(991－1055)，字同叔，临川(今江西抚州)人。小时即有才名，七岁能文。据《宋史》记载，景德初年，便“以神童荐，赐同进士出身”。后官至御史中丞，改兵部侍郎，兼秘书监，资政殿学士，翰林侍读学士。明道元年(1032)迁参知政事，尚书左丞。至和

二年卒，年六十五，谥元献。作品代表作有《珠玉词》。评价太平宰相、宋词初祖。二、人物颂歌绝代词人，薄命君王——李煜李煜，一走走了千余年，将四十余年来家国梦写入诗歌，将自己交给历史。李煜，一走走了千余年，将满腔遗恨交给长江，将三千里地山河常装心间。从“红锦地衣”的南唐后主，到“故国不堪回首”的宋室囚徒，词人李煜呵，谁能体味你天上地下的身世沦落？谁能明了你内心“离恨恰如春草，更行更远还生”的巨大沉痛？世人说，亡国的代价铸就了你可追唐诗的非凡成就，你认可么？你愿意后人称呼你“南唐李后主”还是“词人李煜”？可惜你不能回答，也许你不屑回答。或许你在乎的，只是无法与自己的家国再进行交谈，不管是用脚步还是视线。一江春水向东流。江河卷走了一切，却卷不走你的离愁别恨。匆匆的流水，因你的惨痛变故和心事婉约而多情地歌唱着，歌唱着你的屈辱、黯然以及落寞。千年李煜，是因为那些平民化的质朴的诗歌。人们记住的是一位词人，而不是一位帝王！[背语基·厚积薄发]一、字音认读1．虞．美人())3.不谙．(

ān

)5.凋．碧树(

diāo

)6.槛．菊愁烟()yúqì2.雕阑玉砌．(4．彩笺．(

jiān

)jiàn二、词语解释故国不堪．回首月明中雕．阑．玉砌应犹在罗．幕．轻寒明月不谙．离别苦昨夜西风凋．碧．树．①凋：使……凋谢。欲寄彩．笺．兼尺．素．①彩笺：彩色的信笺。堪：忍受。雕阑：

雕花的栏杆。罗幕：

丝织的帷幕。谙：熟悉，知晓。②碧树：绿树。②尺素：代书信。三、名句默写

1．春花秋月何时了？。2．问君能有几多愁？。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。往事知多少恰似一江春水向东流[本课考点提炼]考点一鉴赏诗歌中虚实结合的艺术手法。考点二体悟词的意境和语言，理解作者的思想感情。一、相关背景《虞美人》宋太祖开宝八年(975)，宋军攻克金陵，李煜投降，被送往汴京(今河南开封)，封违命侯，实被软禁。宋太宗太平兴国三年(978)，李煜作此词，命乐伎在他的生日七月七日之夕演唱，太宗震怒，加上徐铉出卖，太宗便下旨用牵机药将李煜毒死。李煜死时年仅41岁，这首《虞美人》就成了他的绝命词。《蝶恋花》晏殊早年显达，诗酒成为他生活的中心。晏殊的词作善于造语，像“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这种苦心刻画而又不显斧凿痕迹的丽句，在他的词中十分多见。他在写景方面具有特色的作品比较多，影响较大。二、主旨领悟《虞美人》本词通过今昔交错对比，流露出强烈的故国之思，并把亡国之痛和人事无常的悲慨融合在一起，具有强烈的感染力。《蝶恋花》这首词是写离别的词，上阕写景，借景传情，抒发了词人迷离而又孤寂的心情；下阕写人，写主人公的相思与期待，意境深远。三、行文脉络1.

[对应考点二]“小楼昨夜又东风”，一个“又”字表现了作者怎样的思想感情？提示：一个“又”字点明他归宋后又过了一年，时光在

不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦

随着花开月圆而逐步破灭。2.

[对应考点二]

试赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。提示：这是以水喻愁的名句。把抽象的感情具体化，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；愁思又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。3.

[对应考点一]《虞美人》一词运用了虚实结合的艺术手法，请结合词句进行分析。提示：上片“春花秋月何时了”写的是眼前实景，接着转入对往事的回忆之中，“往事知多少”，这里虚写，含有韶光易逝的感慨。忽然又转到眼前的景物上来——“小楼昨夜又东风”，于是登楼遥望，然而“故国不堪回首月明中”，这又是虚写，作者再一次沉入到对往事的回忆中了。下片一开始虚写“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，他把“雕阑玉砌”与“朱颜”对照着写，饱含物是人非之感，最后他把这一切集中到一个“愁”字上来。以愁驭文，行文跌宕起伏。鉴赏古代诗词中的虚实结合解读：“虚实结合”是指现实的景、事(“实”)与想象的景、事(“虚”)互相映衬，交织一起表达同一样的情感。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境，设想的未来之境。(1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”这是设想的别后的景物。指津：解答此类题目包括三个要点：(1)指出虚实结合的手法，回答时要规范使用术语，答“虚实结合”或“虚实相生”；(2)结合具体内容分析诗歌如何运用虚实结合的手法，忌架空分析；(3)分析运用虚实结合手法的效果(“虚实结合”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗的意象，开拓诗的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味)，并答出运用该手法表达出的思想感情。应用：请你参考本处提示，解答后面的[落实应用板块]中的第10题。《蝶恋花》4.[对应考点二]简要分析“槛菊愁烟兰泣露”中的“愁”

“泣”二字的妙处。提示：该句写秋晓庭院中的景物。用“愁”来表现菊在

“烟”中所感，用“泣”来解释兰上何以有“露”，将主观感情移于客观景物，表面上说的是菊与兰的心情，实际上是通过菊与兰的人格化，来表达主人公内心的哀愁。5.

[对应考点二]“罗幕轻寒，燕子双飞去”如何借燕子来写人的心理？表达了女子怎样的情感？提示：表现在两方面：一是借燕子的飞去写女子敏感的心理；一是借燕子的双飞写女子的孤独。词人用含蓄的笔法细腻地写出了女子的哀愁和心中的孤寒。6.

[对应考点二]

“昨夜西风凋碧树”只是眼前所见之景吗？“凋”字如何理解？提示：“昨夜西风凋碧树”，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆。碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之强劲肃杀，“凋”字正传出这一自然界的变化给予主人公的强烈感受。故“凋”字既写出了景，又道出了情。《虞美人》化抽象为具体本词的情感可用一个“愁”字来概括。但对于这抽象的

“愁”，诗人却能化抽象为具体，借用比喻，写出了“愁”之

多(一江春水)，而且连绵不绝永无止境(向东流)，这很自然地

让读者感受到诗人的愁绪犹如那滚滚东去的长江水，既多且长，诗人以此来表达愁绪该是何等形象，何等生动。而且李煜身处

汴京本来望不到长江，却以江水为喻，含有诗人无时无刻不在

思念故土故国之意，这使“愁”有了更深的含义，那就是故国

之思、亡国之愁，而不是个人的闲愁，也许正是这一点才打动了千千万万读者的心吧！《蝶恋花》烘托与反衬作者善于将主观感情融于景物描写之中，用了烘托与反衬的手法写女主人公内心的悲苦。菊愁、兰泣、幕寒、燕飞、树凋、西风、路远、山长、水阔，这一切景物都充满了凄楚、冷漠、荒凉的气氛，从而很好地表达了离愁别恨的主题。前

者如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景写愁，与词中人物同病

相怜。后者如燕子双飞、明月穿户，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。素材发现课内素材翻阅历史，一个“错”字写就了李煜悲情的一生。年仅25岁的李煜硬生生地被历史的激流卷进政治旋涡中，登上了帝王的宝座。纵然事与愿违，也别无选择。在位15年，是李煜生命中屈辱难堪的15年，在无奈的命运中，李煜唯一可以选择的，只有自己的性情和才情。于是，历史上便出现了一位集昏庸、无为、失败于一身的皇帝，集风流倜傥、天才卓绝于一身的词家。人生，真是一个难解的谜题，也许正如李煜的生命初衷：不求威仪天下，万古不朽，但求独善其身，性情而为。是啊，政治上碌碌无为的李煜，最终以词曲艺术的辉煌不朽于世，此生，纵然错位悲情，亦不空虚。相关素材陶潜，一个小知县，在那个黑暗动乱的魏晋年代，这个有

骨气的小吏，却不因五斗米而折腰。命运总是如此捉弄人，陶

渊明原来是在官场上混的小吏，却在归隐田园后写出了那样恬

静优雅、充满泥土气息的篇章。这是个启示还是个讽刺？仕途

中的败者可以“开荒南野际，守拙归园田”，达官显贵却逐水

桃花东流去！或许陶渊明的桃花源是一个错位，错在动乱阴暗

中，根本不会存在的太平。他本身就是一个错位，一个诗人却

在仕途上厮混了无数红尘岁月。可是，桃花源就美在这个乱世

错位，陶潜就贵在悟出“来者之可追”的道理。假如没有错位，他如何获得“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静？假如没有错

位，他如何获得“问君何能尔，心远地自偏”的良好心态？假

如没有错位，他如何获得“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的真切

感受？一个错位，一个诗人，一个仙境圣地。错位的人生，也许是一出悲剧，于是悲情中唤醒生命的激情，个体生命有了体验生命坚韧、提升生命层次的不竭动力，也许阴差阳错中反而成就一片属于自己的生命天空，上述两则材料中的李煜和陶渊明便是印证。上述素材可以应用到“错位”“悲剧”“得与失”“辩证地看问题”等话题的作文中。共性发掘运