丁塘镇中心学校五年级数学教案

丁塘镇中心学校五年级数学第一单元备课手册课题第1课时计划课时2课时课型讲授学校中心备课人丁生权杨宝贵观察物体(三)(1)教学内容分析教材第2页例1、例2、“做一做”。本单元教学内容是让学生在数学活动中，根据从不同位置观察物体所看到的形状，拼摆出相应的组合图形，培养学生的空间观念、想象能力和动手操作能力。在教学内容的设计上，需要学生进行想象、猜测和推理等探究活动。在活动中使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。教学目标1．进一步培养学生多角度观察事物、物体的能力。2．认识到从不同方位观察物体，看到的形状是不同的。3．理解从一个方位观察到的物体的形状，是有不同的拼搭方法。4．进一步提高学生的空间想象力。教学重难点【重点】引导学生变形象思维为抽象思维，发现平面图与立体图之间的关系。【难点】明确物体组合摆放的相同点和不同点。教具学具准备几何物体及上课PPT课件。教学设计思路及学法教学设计个人调整意见及补充内容一、新课导入教师出示由若干个小正方体组合而成的图形的正面图形。请学生猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的形状，教师板书课题：观察物体(三)。二、新课探究1．出示例1。(1)请学生用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。有几种摆放方法？展示交流。(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？①组内摆一摆，看看有几种不同的摆法？②展示交流。(3)你有什么发现？组织学生独立思考后，组内交流并汇报，从一个方位观察物体，不能确定物体的形状。2．出示例2。(1)请学生根据兰兰从正面、左面、上面观察到的图形，摆出兰兰所观察的立体图形。(2)交流汇报。(3)为什么只有1种摆法，你发现了什么？从三个不同方位观察到的图形可以确定物体的形状。三、巩固练习完成教科书第2页“做一做”。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业及习题设计个人调整意见及补充内容个人调整意见及补充内容教学反思教务处查阅意见查阅时间：签字：丁塘镇中心学校五年级数学一单元备课手册课题第2课时计划课时两课时课型讲授学校中心备课人丁生权杨宝贵观察物体(三)(2)个人调整意见及补充内容教学内容分析教材练习一第1～7题。教学目标在原有百分数的知识的基础上,在社会实践中初步了解成数的意义。2.了解成数在实际生活中的运用,解决成数相关的一些问题。3.引导学生在实践活动中体会自主合作探究式的学习对知识的理解的作用。教学重难点【重点】根据观察到的形状判断一组立体图形的位置关系和形状。【难点】在实物与相应视图之间正确建立联系，体会一组物体的相对位置关系。教具学具准备【教师准备】PPT课件。【学生准备】交流发言教学设计思路及学法教学设计个人调整意见及补充内容一、情景引入上节课我们学习了观察物体，这节课老师要考考你能不能运用所学知识解决一些问题。二、分层练习练习一第1～6题。1．第1题让学生能够从正面、上面、左面观察物体，并将观察到的图形与观察的方位联系起来。2．第2题引导学生把不同的摆法全部摆出来。让学生进一步明白只观察物体的一面是不能确定物体形状的。3．第3题让学生根据不同方向看到的图形摆一摆并展示交流，进一步得出从三个不同方位观察到的图形可以确定物体的形状。4．第4题第(2)问鼓励学生想出不同的摆法。此题不要求学生将全部摆法想出来，主要发展发散思维。5．第5题让学生综合从正面、上面两个方位看到的形状去判断。6．第6题可以让学生摆一摆，鼓励学生想出不同的摆法，发展发散思维。三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业及习题设计个人调整意见及