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古典诗词鉴赏1/94

意象与意境高三诗歌鉴赏复习指导专题

之2/94形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人依据现实生活中各种现象加以艺术概括所形成含有一定思想内容和艺术感染力详细生动人、物和自然景象。3/94意象自然意象：日月山川、花草树木、鸟兽鱼虫、风雨阴晴等。社会意象事件事物人物和人类生活景象神仙鬼怪景象（人类社会生活波折反应）4/94诗歌意象作用营造气氛塑造意境奠定感情基调：《雨霖铃》寄予诗人思想情感5/94意境，它是诗人要表示思想感情与生活中所描绘生活图景有机融合而形成一个耐人寻味艺术境界，即诗中“意”与“境”友好统一。“意”是诗人在诗中抒发思想感情，“境”是诗中所描绘生活图景。6/94如陶渊明《归园田居》描绘出一幅清新自然、安谧美好农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静思想蕴含在这种生活场景中。

7/94诗歌最具抒情性和形象性。抒情总要借助一定形象。而诗形象塑造与意境开拓紧密关联，经过描绘形象创造意境，表现主题。所以，只有真正了解了诗歌形象，把握意境，才能深入领会诗人思想感情，了解是个主题。8/94解意象品情感一、鉴赏诗歌自然意象二、鉴赏诗歌中物象三、鉴赏诗歌中人物形象

四、鉴赏诗歌中事件9/94一、鉴赏诗歌自然意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人主观感情。10/941．抓景物特点，探知诗人感情。“诗言歌咏，见景生情”，诗人写景作为后一两句情感抒发基础。由景物物象能够探知诗人情感。山居秋暝（唐·王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

11/94【析】这是一首山水名篇。首联，初秋黄昏，山雨初霁，空气清新，景色美妙。颔联，天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条雪白如瑕素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净自然美。颈联，竹林里传来一阵歌声笑语，那是一些天真无邪姑娘洗罢衣服笑逐着回来；亭亭玉立荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹水珠，那是顺流而渔舟划破了荷塘月色宁静。诗人极力渲染一幅纯洁美好图景，反应了诗人过平静纯朴生活理想。12/942．析意境，探知诗人感情。

“意”就是指作者主观感情，“境”是指是作者所创设生活图景，主要是由景物组成。“意境”就是将作者思想感情和生活场景融合在一起所塑造耐人寻味艺术境界。

13/94在意境创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或友好静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。14/94意境常见表示程式有两两相正确四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧繁复——繁丽、热烈、高亢、繁荣、淳朴、喧闹清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂15/94雄浑壮丽壮阔沧茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静 16/94意境创设普通有以下四种形式：触景生情，情由景生。这类诗普通先写景后抒情。

别董大二首（其一）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！17/94赏析：前两句用白描手法写眼前之景：北风咆哮，黄沙千里，遮天蔽日，处处都是灰蒙蒙一片，以致云也似乎变成了黄色，原来璀璨刺眼阳光现在也淡然失色，如同落日余辉普通。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐队形向南飞去。象征董大出境恶劣。诗人在这荒寒壮阔环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识音乐家。

18/94后两句是对朋友劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。19/94缘情造景，景由情生。这类诗普通先抒情后写景。

旅夜书怀杜甫

细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章着,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。20/94寓情于景，情景交融。这类事看似句句写景，却是句句抒情，情蕴于景，情景融为一体。江南春绝句【唐】杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。21/94赏析：诗歌以明快笔调描绘了一幅漂亮江南水乡春景图，四句全是写景，也全是写情。一、二句，辽阔千里江南，黄莺欢乐歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水村庄、依山城郭、迎风招展酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔点染，愈加令人心旌摇荡了。三、四两句金碧辉煌、屋宇重重佛寺，本就给人深邃感觉，现在诗人又特意让他掩映于迷蒙烟雨之中，更增添了一个朦胧迷离色彩。全诗洋溢着世人对江南景物赞美和神往。22/94台城（唐·韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【析】古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉鸟鸣。古城柳树不论它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟鸣，渲染了一个凄凉气氛，后两句寓情于景，于常见景物中寄寓了无限惆怅，抒发了盛衰兴亡感叹。23/94景略情在，直抒胸怀。有些诗词，表面看来，全是抒情，本是触景生情，情与景一致，但写成诗时，却把景略去，而直抒胸怀。《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。24/943．透过表面意义，挖掘深层含义古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还能够挖掘到其深层含义，这正是作者要表示主题。如李白《早发白帝城》，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情轻松和愉悦。

25/94谒金门唐·冯延巳风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。26/94【析】词一开头，作者就用生花妙笔“风乍起，吹皱一池春水”把特定环境中春天景色用特定镜头推到读者面前。但它妙处不但仅在写景，而在于它以融情于景手法，把女主人公不平静内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇内心。她，一位富贵人家少妇，因为丈夫远出，迟迟未归，心中牵挂自无须说。伴随光阴流逝，季节更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思愁绪呢！这种由景入情、以景寓情手法，把景与情如胶似漆地糅合在一起，交织成一幅完整而鲜明画面。27/94二、鉴赏诗歌中物象28/94诗人借助这些含有某种特定内涵事物来表明自己心迹或某种情感。如咏物抒情诗。

29/941．抓物象特点。次北固山下（唐·王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

注释：北固山：在今江苏镇江市以北，三面临江。悬：端端正正地高挂。

30/94【析】抓住物象组合所表示特征，分析寓于景物形象中思想感情。关注诗歌有效信息——诗歌题目、点题句、作者、注释、表示感情最主要语句，找到了解切入点。“次”：驻扎，停泊。“客”为诗人。第一句点题，联络注释，可推知洛阳是故乡。“客路”：自己要走旅途，“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表示了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人感情。31/942．抓物与志“契合点”：挖掘物象内在品格、精神。将物人格化。

这里物象和以上所谈到主要区分在于：上面是用多个意象组成意象群，形成意境，为表示情感作铺垫;这里所指是在诗中只有一个意象，或即使有两个以上意象，但只有一个主要意象，其它都为陪衬。32/94

小松（唐·杜荀鹤）自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。

注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。

33/94【分析】该诗是经典咏物言志诗，先要观赏作者对所咏之物特点抒情和刻画，找到与“志”契合点，从而掌握主题。先抓小松特征，抓一个炼字“刺”，不但准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈性格、勇敢战斗精神勾画了出来。34/94杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”观点；其次讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势本质。35/943．抓意象特殊内涵。

在中国古代诗歌中，诗人惯用一些特定事物来表示主题思想及感情，这些事物在漫长历史进程中诗人赋予了某种特定内涵。分析古代诗歌能够从这些事物特有内涵入手。

36/94下面举例说明①以冰雪晶莹比喻心志忠贞、品格高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）——我心像晶莹玉壶冰一样，样高洁如故。“冰心”高洁心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落心性。“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”——岭南一年仕途生涯中，自己人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。37/94②以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁象征，所以古人常以蝉高洁表现自己品行高洁。③以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡感叹。“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）——春风十里，十分繁荣扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。此句用野草、麦子繁盛反衬如今荒凉。“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）—代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”（刘禹锡《乌衣巷》）—朱雀桥边昔日繁荣已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉巷口。38/94三、鉴赏诗歌中人物形象。

观猎（唐·王维）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

39/94【析】首联起得突兀，大有先声夺人气势。颔联写发觉猎物奋力追击情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马飞奔风姿。尾联以“回看”一词写将军犹豫满志神情。这首诗经过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发形象。40/94江雪（唐·柳宗元）

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【析】初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。描写了在严寒环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘记一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似。这个被幻化了、美化了渔翁形象，正是诗人那种摆脱世俗，超然物外清高孤傲思想感情寄托和写照。41/94在鉴赏诗歌中人物形象时要抓住人物特点，琢磨诗人是在赞美诗中人物；还是要经过对人物刻画来传达自己内心感受和情感寄托。42/94四、鉴赏诗歌中抒情主人公形象。

诗中抒情主人公，普通指“我”，即诗人自己。

1、知人论世，关注背景。

43/94寄托是古人赋诗普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。

在这方面，最为经典是唐代著名三首咏蝉诗，即使都是托物（蝉）寓意，都工于比兴寄托，但因为虞世南、骆宾王、李商隐地位、遭际、情趣、理念不一样，因而情貌殊异。

44/94蝉（唐·虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。咏蝉（唐·骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？蝉（唐·李商隐）本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。45/94【析】虞诗“垂饮清露，流响出疏桐”借蝉“垂緌”状和“流响”声；“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同高洁品格。这么，“居高声自远，非是藉秋风”寄托之笔，便水到渠成了。46/94骆宾王《咏蝉》则由蝉及人，由人到蝉，从而到达物我合一境界。“露重飞难进，风多响易沉”既是指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。我们自是不难从“露重”、“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人了解凄恻苦楚心境。至此，“无人信高洁，谁为表余心”也就顺理成章了。47/94而李商隐《蝉》则情调与前两首相异，李诗借蝉处境来抒写自己本性清高而孤苦无告凄苦之情。“高难饱”和“恨费声”哀中有恨，“疏欲断”之声和“碧无情”之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是述说自己身世遭际嘛！至此，“我亦举家清”长叹才会令人扼腕。这首诗借咏蝉以自况，自叹身世，以喻本身高洁。

总之，我们在解读诗歌时，只有立足于作品中意象声响、色彩、情调方能体味出作品所寄托身世之感。48/942、抓抒情主人公语言神态、动作、心理。

秋思张藉洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。

49/94总结所以可见，把握诗歌艺术形象或者说意象是鉴赏诗歌钥匙，缘景入情，才能更深刻地了解诗歌。

50/94怎样详细鉴赏诗歌艺术形象，主要能够从以下四个方面入手：一、明确意象，辨析意象特征、冷暖色调、季节色彩、虚实动静等存在状态。古典诗词中，不一样季节景物往往带有诗人不一样感情色彩，早春景物是欣欣向荣，流露出多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品基调底色，捕捉形象经典特征，找到景与情结合点，有利于体味诗歌独特而深邃意境。51/94如：《相见欢》李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不停，理还乱，是离愁，别是普通滋味在心头。“无言”而又“独上”，见出了“斯人独憔悴”孤单身影；“月如钩”，“缺月”象征着人事缺憾。“无言独上”是寂寞，“梧桐深院”是寂寞，“锁清秋”是寂寞，眼前一切都着上了冷落凄清色彩，抒发出幽囚生活愁苦。52/94二、解读比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志等表示技巧，把握诗歌形象。如，元代才子王冕诗：“冰雪林中著此身，不一样桃李混芳尘。突然一夜清风起，散作乾坤万里春。”诗歌中利用衬托手法，以冰雪林衬托梅之坚毅；还利用对比手法，拿梅与“混芳尘”桃李对比，显其清高守志，表示了作者坚持自己理想和操守，不与世俗合流高格。53/94三、了解中华民族中传统审美心理，熟记一些特殊意象含义。

54/94四、串连意象，发挥联想想象，整体感知，重视对抒情主体本身形象分析。

在诗中，抒情主体或多愁善感或豪放豁达，或意志坚强或隐忍无为，或主动用世或避世消极，或漠视权贵或关爱民生等等，认知这些或隐或显抒情主体形象，进而把握其情感流动脉搏，才能准确地入境体情，会意思理。

55/94如苏轼《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲时虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”上阕写太守出猎“狂”劲，展现了一个意气风发狂飚式人物形象，下阕勾勒了一个挽弓劲射英雄形象，表示了诗人希望朝廷委以边任，到边疆抗敌，报国立功豪情壮志。56/94即事感怀诗鉴赏古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中感叹，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。57/94一、搞清诗人感叹事由。

这类诗词往往因一点事由而发感叹，所以鉴赏这类作品，必须了解诗人感叹事由。如同是怀乡思亲：杜甫《月夜》是在战乱离散、月夜冷清情景中思念妻子；李煜《浪淘沙令》是在国破身囚、欢梦醒来景况中痛悼故国。朱弁《春阴》是在被拘塞北、春寒阴冷环境中期望返乡。由此引发感叹事由不一样，诗人抒发感叹事由不一样，诗人抒发感情和采取笔法也不一样。58/94二、赏析“事”与“怀”结合。李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声？”诗人故园情思是由一曲《折杨柳》引发，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。59/94三、体味诗人所抒之“怀”深挚感人。尤其是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。如杜甫《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”60/94高考题型意象、意境鉴赏命题层面：1、“是什么”：有何种或那些意象、意境？2、“怎么样”；详细特点。3、“为何”：意象、意境意义是什么？表示了怎样思想感情？61/94题目类型1．“╳╳寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。2．“表现了怎样情景”，“表示了什么意思”，“营造了怎样气氛”，“塑造了怎样形象”，“景物有什么特点”等。3、这首诗歌营造了一个怎样意境气氛？表示了作者怎样思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样画面？表示了诗人什么样思想？这首诗歌描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？62/94答题步骤

形象类：（1）找到诗人描绘形象相关诗句（2）分析形象基本含义、特点（3）结合文章主旨分析诗人为何要写这一形象（4）指出描绘形象作用或效果。（表示思想情感）63/94题菊花（唐）黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。64/94比如：“菊”抗御风霜，勇敢无畏、高出百花坚强品格，作者以菊喻志，表示了诗人……65/94分析：满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微芳香，蝴蝶也就难得飞来采掇菊花幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。//而统观全诗，诗中菊花寓意是当初社会上千千万万处于底层人民化身。表示了诗人既赞赏他们迎风霜而开放顽强生命力，又深深为他们所处环境、所遭命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。66/94分析意境型提问方式：这首诗营造了一个怎样意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想感情？解题格式:客观图景画面+气氛特点+思想感情67/94意境类（1）找出诗中物象，意象（2）展开联想和想象，用自己语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力争语言优美。翻译（3）点明景物所营造气氛特点。（4）分析表示了诗人怎样思想感情，或给人什么样启示和思索。68/94答题要领1、找，分析形象含义、描摹诗歌图景；2、概括形象意境特点；3、剖析作者思想69/94第一部分，用自己语言把诗歌所写意象、所营造意境描摹出来，描绘诗中展现图景画面。这里有两个关键点，一是用自己语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，无须每句、每个景物都写到，但要写到大部分、主要景物，能够利用自己联想和想象适当加以创造，语言力争优美。70/94第二部分，在描摹出图景后，结合主旨分析为何要写这一形象，普通用两个双音节词或一句简练话语概括这些景物所营造情境气氛特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……准确表达其特点和情调。71/94第三部分，依据这首诗歌情境气氛特点再来谈诗人思想感情。普通可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。72/94答题表述此诗描绘了……，这是一幅……图景（图画），表现了诗人……思想感情。73/94《绝句》杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时此诗描绘了怎样景物?表示了诗人怎样感情?请简明分析。74/94此诗描绘了一派漂亮初春景象，春日阳光普照，江山秀丽，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽春景图。表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境。75/9414．阅读下面一首诗，回答下列问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔①，卧看千山急雨来。[注释]①钩疏箔：把帘子挂起。(1)这首诗描写了什么景象?诗前两句从什么角度来渲染这种景象?(2)这首诗表示了诗人怎样情感?请简析之。76/9414．(1)连天海浪伴伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风咆哮中波浪不停拍打堤岸，有咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨降临前壮美景象，/渲染了“山两欲来风满楼”雄伟气势。(2)这首诗表示了诗人开阔胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为是能饱览“千山急雨来”壮观。77/94人物形象鉴赏命题层面：1、人物形象特征：是个塑造了什么样人物形象？有什么特点？2、人物意义：经过诗中人物形象地塑造，直接间接抒发了诗人怎样思想感情？78/94提问方式对这首诗中某形象作简明分析。答题思绪：1、明确诗中塑造了什么人物形象。2、概括人物形象基本特征是什么.3、领悟诗歌经过人物形象地塑造，直接间接抒发思想感情。79/94答题表述1这首诗（词）塑造了一位……形象，2诗中人物……3诗歌经过这一形象地塑造，表示了诗人（词人）……思想感情。80/94诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲！分析人物形象81/941这首词塑造了一位抗金英雄形象。