学校心理辅导系列-友谊的魅力-教学设计

《友谊的魅力》教学设计教学内容本课题选自衣新发老师主编的《心理健康教育》八年级上册第三单元“让我们和谐相处”中的第二课《友谊的魅力》。二、设计理念三、教学目标1.通过学习，让学生认识友谊，知道同伴关系不良的原因；2.学会如何拥有好人缘3.帮助学生与同学友好相处，建立丰厚的友谊。四、学情分析五、重难点重点：知道同伴关系不良的原因；难点：学会如何拥有好人缘，六、教学课时本教学内容共设1个课时。七、教学准备教师：多媒体课件学生：纸笔教学过程暖身活动一：案例分享思考：1.为什么被打了耳光的人把委屈写在沙子上，而被朋友救起却愿意刻在石头上？2.你是怎么理解友谊的？学生回答。暖身活动二：眼红思考:1.为什么小李对小王产生了消极情绪？2.如果你是小李，你会如何与小王相处?师：年龄相同或相近的个体之间的一种共同活动并相互协作的人际关系是友谊，友谊在学生的成长中具有成人无法替代的独特作用，为个体学习技能、交流经验、宣泄情绪、习得社会规则、完善人格等提供了充分的锻炼。为什么有的学生受到同学普遍欢迎并有很多朋友，而有的学生却被同学拒绝呢?同伴关系不良产生的原因是什么呢?欢迎大家走进今天的心理课堂《友谊的魅力》【设计意图：通过两则案例进行导入，引发学生思考，激发学生学习兴趣，巧妙导入课题。】团体转换阶段活动一：小组讨论同伴关系不良产生的原因是什么呢?1.外貌和仪表2.地缘关系3.性格相似性和互补性4.交往意识和扮演角色5.学业和人格团体工作阶段活动二：小组讨论如何拥有好人缘树立正确友谊观树立交友自信掌握一定的交友艺术学生回答。团体结束阶段活动三：小测试你的人缘怎么样?请试着回答下面10个问题问题1.你最近一次交朋友，是因为A.你发现这些朋友令人愉快、高兴B.他们喜欢你C.你认为不得不结交2.你已经与朋友定下约会，可是你却疲惫不堪，这时你会A.不赴约了，希望朋友会谅解你B.赴约，并且尽量玩得高兴C.赴约，但会向朋友询问自己早些回家他是否介意之类的问题3.一个朋友向你吐露了一件极有趣的个人问题，你会A.努力使自己不再把这件事情告诉别人B.不考虑是否要把这件事情告诉第三者C.当这个朋友刚离开，便立即找来第三者加以讨论4.当有困难的时候，你A.通常总是感到能够自己解决B.向可依赖的朋友求助C.只是当困难确实难以克服时才向朋友求助5.当你的朋友有困难时，你发现A.他们来找你请求帮助B.只有与你关系密切的人才向你求助C.他们不愿意来麻烦你6.对于你的朋友，下列3种品质中，你认为最重要的是A.具有能够使人感到幸福快乐的能力B.很诚实可靠C.对你感兴趣7.下列情况与你最相似的是A.我总是使人们哈哈大笑B.我总是使人们有所思索C.人们和我在一起感到舒适自在8.你属于以下哪一种情况?A.喜欢赞扬朋友的优点B.相信诚实，所以有时候不得不指责他C.既不吹捧朋友，也不批评苛责朋友9.你发现。A,你只能与你趣味相同的人友好相处B.一般说来，你几乎能同任何人都合得来C.有时候你宁肯与对你不负任何责任的10.如果朋友们搞你的恶作剧，你会A.和他们一起大笑B.感到生气并发怒C.看心情和环境如何，也许和他们一起大笑，也许生气并发怒计分办法及解析:请按以下表格将你选择的每个题目的对应分数加以统计分值解释如果你的分数在20分以上，说明你的人缘相当不错如果你的分数在10分左