举手投足亦传神教学设计

《举手投足亦传神——人物动作描写训练》教学案课题人物动作描写训练 学习目标1.感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。2.培养仔细观察的能力并再现人物在特定场景下的动作情形。学习重点 掌握动作描写的方法学习难点 通过观察和想象，对特定场景下人物的动作进行生动、具体的描写。学习方法采用自主、合作、探究的方式，归纳写作方法并创造性地写作。-------预习学案------导入：课前播放视频1----憨豆先生“练柔道”。（激发兴趣，为动作描写的欣赏作伏笔。）英国著名的喜剧明星罗温·艾金森扮演的幽默搞怪憨豆先生以其细腻、滑稽、夸张的动作表演深得人们的喜爱。可见，在艺术表演中动作有其独特的魅力。同样，在写作中亦如此。高尔基认为，写人物要多行动少说话。作家老舍甚至认为：“只有描写行动，人物才能站起来。”动作的确是刻画人物的关键功夫。这节课，我们将学习如何“绘其形，现其人”，学会动作描写，让你笔下的人物站起来。展示目标：1、感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。2、培养仔细观察、想象的能力并再现人物在特定场景下的动作情形。自主学习1、什么是动作描写？简单的说，动作描写，是对人物富有特征性的动作、行为进行描写。比如“倚门回首，却把青梅嗅”中通过倚门、回首、嗅这三个细微动作写出了少女的娇羞之态。具体操作就是要通过人物做什么和怎样做来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。在经典名著中，动作描写比比皆是，读来无不令人拍案叫绝，下面我们共同欣赏《红楼梦》中“刘姥姥二进大观园”中的节选片段，感受一下动作描写的魅力。■

品味经典-----动作描写的魅力【原文】刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着她的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的……（摘自《红楼梦》第40章）2、作者曹雪芹惟妙惟肖地刻画了各人不同的笑态，请分析各自做了哪些动作表现出人物的怎样的性格？史湘云是“史大妹妹”心直口快不拘小节,很有男儿气概。直肠子的人，平时做事尚且不瞻前顾后，此时自然要首先爆发，笑得喷茶了。林黛玉是个体质娇弱、孤僻自洁的人，因此“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟’”！宝玉平日专会在贾母面前撒娇，身份娇贵,这时滚到贾母怀里笑；王夫人比较矜持,而且知道是凤姐弄鬼,笑得指着她说不出话来；薛姨妈一向持重,但也笑到喷茶；探春非常聪明能干,性格乐观,活跃且好奇，也笑到喷茶；惜春年纪最小又很娇嫩,笑到叫奶妈揉肠子.而家里的佣人，在封建社会里是没有地位的，因此在主人面前不能尽情地笑，只能“躲出去蹲着笑去”，“忍着笑上来替他们姐妹换衣裳”。过渡语：这段著名的“群芳笑”中，作者正是紧紧地扣住人物的阶级出身、社会地位、性格特征，才描绘出了这般合情合理、耐人寻味的“笑”的细节，使读者如闻其声，在人物的举手投足中见真性情。作为四大名著之首《红楼梦》的作者曹雪芹的写作功力可见一斑，这种高水平动作描写我们无法企及，但我们可以从丰子恺《吃瓜子》的片段中找到抓手，掌握动作描写的方法。■

拨枝探路-------动作描写的方法（以一丰子恺《吃瓜子》文中选段为例明确动作描写的方法)3、阅读下面文字，找出动词（做了哪些动作）和动词前的修饰语（怎样做的动作）。常见闲散的少爷们，一粒瓜子塞进了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的壳吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器，不绝地塞进瓜子去，不绝地“格”，“呸”，“格”，“呸”，……全不费力，可以永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。板书：动作做什么方法之一：分解过程，细化动作方法之二：精选动作，突出个性描写怎样做方法之三：巧用修辞、修饰语，美化语言分析过程：明确方法之一：分解过程，细化动作。传统的武打动作、电视镜头，往往把一种动作行为分解成若干个小部分，然后分别对每一部分，每一个小动作按一定层次展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。如何将吃瓜子这一日常动作写的生动具体？挑人找出文段中的动词。将吃瓜子的动作分解开来写，写清每一个细小的动作。方法之二：精选动作，突出个性。男人吃瓜子“塞”换成“放”行不行？小姐是大家闺秀，自然吃的秀气，所以用“摘住”瓜子。要注意动作的前后联系和各自特征，要仔细辨别各动词的细微差别才能做到用词的准确和生动。方法之三：巧用修辞、修饰语，美化语言。师生共同来找修饰语、修辞，让学生动手模仿大小姐们吃瓜子的状态。运用修辞和修饰语，描写更加细致、具体。你不明白的问题是：------------课堂学习案--------合作探究请大胆展示你的学习成果！■

学以致用（运用所学方法，描写人物动作）揣摩人物心理，锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我（掀、噔）开被子，（翻、跳）下床来，（拉）过衬衣，（套）上鞋子，几步（窜）进洗手间，（抽）出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱（戳）几下，然后（扯）下毛巾，在脸上（抹）了几下，飞快（冲）出屋子。（指一名学生填写到白板上，指名学生点评。看有没有需要改动的地方，怎么改）只要能表现出迟到时的慌乱状态的动词都可以，但如果要考虑到男生、女生或急性子、慢性子这些诸多因素，那写作要求就更高了。2、写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处。对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行细化。明确：淑女性格端庄贤淑，表现为动作要秀气、文雅。粗汉性格粗野鲁莽，行为是大大咧咧。描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。范例：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，含羞似的张开樱桃小嘴，又快速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭着唇角的余油。描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。范例：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，另有一粒米粒挂在嘴角上。（小组合作推荐，师拍照展示，师生共同点评。）当堂检测（一）看图说文（限时5分钟）1、看幻灯片的四幅图片，观察刘翔跨栏的过程，写一组动作描写。要求100字以上；“头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚、腿等动作都可以适当使用联想和想象；作为笔下的描写材料。再现动作过程；写出人物的个性。2、请学生看图根据老师提示口头作文。写身体部位双腿双臂双眼写动作跨越摆动盯着加修饰语迅速地奋力地紧紧地加感受、修辞例文2：一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。课后作业：（二）情景作文1、自习课