基于语文核心素养的大单元整体教学设计-以统编教材四上第五单元为例

PAGE课题基于语文核心素养的大单元整体教学设计——以统编教材四上第五单元为例设计意图本单元以“自然与社会”为主题，旨在培养学生对自然和社会现象的观察、思考与表达的能力。通过阅读《观潮》、《走月亮》等课文，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养他们的审美情趣；同时，通过学习《交流平台》等内容，提高学生的口语交际能力，培养他们与人沟通、合作的能力。通过大单元整体教学设计，使学生能够在实践中提升语文核心素养。核心素养目标1.培养学生观察自然、社会现象的能力，提升审美鉴赏素养。

2.增强学生口语表达和书面表达能力，提高语文沟通素养。

3.培养学生合作学习、探究问题的能力，发展语文实践素养。

4.培养学生尊重自然、热爱生活的情感，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文《观潮》中潮水涨落的描写，把握作者观察和表达的方法。

-重点二：通过《走月亮》学习，体会作者对家乡美景的热爱之情，感受自然之美。

-重点三：在《交流平台》中，学习如何根据不同情境选择合适的表达方式，提高口语交际能力。

2.教学难点

-难点一：引导学生深入理解《观潮》中“潮水涨落”的描写，体会作者如何通过细致观察和生动比喻来表现自然现象。

-难点二：帮助学生理解《走月亮》中作者对家乡的情感表达，引导学生从文字中感受作者的情感，并尝试用文字表达自己的情感。

-难点三：在口语交际教学中，指导学生如何根据交流对象和场合选择合适的语言表达，避免口语表达中的常见错误，如语速过快、词汇贫乏等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、网络链接

-教学手段：实物展示、情境模拟、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然景观的视频，引导学生观察并讨论视频中的美景。

-提出问题：引导学生思考视频中自然现象的特点，激发他们对自然现象的兴趣。

-学生回答：学生分享观察到的自然现象，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

-课文分析：《观潮》

-1.学生自读课文，圈画出描写潮水涨落的句子。

-2.教师引导学生分析句子中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-3.学生分享自己的理解，教师点评并总结。

-课文分析：《走月亮》

-1.学生朗读课文，感受作者对家乡美景的热爱之情。

-2.教师引导学生分析课文中表达情感的词语和句子。

-3.学生分享自己的感受，教师点评并总结。

-交流平台：

-1.教师引导学生回顾本单元所学内容，提出交流话题。

-2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-3.教师点评并总结，强调口语表达的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

-练习一：《观潮》课后练习题，学生独立完成。

-练习二：小组合作，完成一篇关于家乡美景的短文。

-练习三：教师提问，学生回答，巩固课文内容。

四、课堂提问（5分钟）

-提问一：课文《观潮》中作者使用了哪些修辞手法来描写潮水涨落？

-提问二：课文《走月亮》中作者表达了怎样的情感？

-提问三：在交流平台中，你认为如何提高口语交际能力？

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问，学生回答，教师及时点评和鼓励。

-学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生疑问。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟交流场景。

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：如何将课文中的描写和情感表达运用到自己的写作中？

-学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生的收获。

-布置作业：学生完成一篇关于家乡美景的短文，要求运用所学知识和技巧。

教学时间共计：45分钟知识点梳理1.课文《观潮》知识点：

-潮水涨落的自然现象及其特点

-修辞手法：比喻、拟人等在描写中的应用

-作者观察和表达的方法

-文章结构：总分总

-文章主旨：自然景观的美丽和壮观

2.课文《走月亮》知识点：

-作者对家乡美景的热爱之情

-文章中的意象和象征意义

-文学表达手法：景物描写、情感表达

-文章结构：总分总

-文章主旨：家乡美景的回忆与情感表达

3.交流平台知识点：

-口语交际的重要性

-交流技巧：倾听、表达、沟通

-交流场合与对象的选择

-语言表达规范和礼貌

4.自然与社会主题知识点：

-自然现象的观察和描述

-社会生活与人际交往的理解

-对家乡、自然美景的热爱与尊重

-审美鉴赏能力和情感表达能力的培养

5.语文核心素养知识点：

-观察能力：观察自然现象和社会生活，发现问题。

-表达能力：运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

-思考能力：对课文内容进行深入思考，理解作者意图。

-创新能力：在学习和实践中，尝试新的方法和思路。

-合作能力：与他人合作，共同完成任务。

6.教学目标知识点：

-知识与技能：掌握课文内容，提高语文素养。

-过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高语文能力。

-情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重家乡的情感。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，及时调整教学策略。

-观察记录：关注学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作的表现，评估学生的互动能力和团队合作精神。

-小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，包括倾听、表达、协作等方面，评估学生的沟通能力和合作意识。

-实物展示评价：通过学生的实物展示或作品展示，评价学生的动手能力和创新能力。

-课堂测试：在适当的时候进行小测验，检验学生对课文知识的掌握情况，为后续教学提供反馈。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业质量，及时指出错误和不足。

-个性化点评：根据学生的作业表现，给予个性化的评价和指导，鼓励学生的进步。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，促进自我反思。

-鼓励与激励：对表现优秀的作业给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生学习中的问题，调整教学策略，确保教学效果。典型例题讲解1.例题：《观潮》中，作者使用了哪些修辞手法来描写潮水涨落？

答案：作者在《观潮》中使用了比喻和拟人等修辞手法。例如，“潮水像一条巨龙，慢慢地爬上了沙滩”运用了比喻，将潮水与巨龙相比较，形象地描绘了潮水涨落的壮观景象。

2.例题：请用简洁的语言描述《走月亮》中作者对家乡美景的赞美之情。

答案：作者在《走月亮》中用细腻的笔触描绘了家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。例如，“月光洒在田野上，犹如一条金色的丝带”展现了月光与田野的和谐美景。

3.例题：在《观潮》中，作者是如何通过细致观察来描绘潮水涨落的？

答案：作者在《观潮》中通过细致观察，捕捉潮水涨落的细节。例如，“潮水涌动，一波一波地拍打着岸边的礁石”描绘了潮水涌动的连续动作。

4.例题：请分析《走月亮》中作者运用景物描写来表达情感的手法。

答案：作者在《走月亮》中运用景物描写来表达情感，通过描绘月光、田野、村庄等景物，营造了一种温馨、宁静的氛围，表达了对家乡的怀念和热爱。

5.例题：请结合《观潮》和《走月亮》两篇文章，谈谈作者在表达情感方面的异同。

答案：两篇文章在表达情感方面有异同。相同之处在于，作者都运用了细腻的描写和丰富的修辞手法来表达对自然美景的赞美和对家乡的热爱。不同之处在于，《观潮》着重描绘潮水涨落的壮观景象，而《走月亮》则侧重于表达作者对家乡的怀念之情。板书设计①重点知识点：

-潮水涨落的特点

-修辞手法：比喻、拟人

-观察与表达的方法

②关键词句：

-“潮水像一条巨龙，慢慢地爬上了沙滩。”

-“海浪汹涌，一波一波地拍打着岸边的礁石。”

③情感表达：

-对自然现象的赞叹

-对家乡的热爱之情

①重点知识点：

-家乡美景的描绘

-情感表达：赞美、怀念

-景物描写与情感的结合

②关键词句：

-“月光洒在田野上，犹如一条金色的丝带。”

-“家乡的田野，是我心中永远的画卷。”

③情感表达：

-对家乡美景的喜爱

-对家乡的深深怀念

①重点知识点：

-口语交际的重要性

-交流技巧：倾听、表达、沟通

-交流场合与对象的选择

②关键词句：

-“倾听他人，尊重他人的观点。”

-“用恰当的语言表达自己的思想。”

③情感态度与价值观：

-培养尊重他人、乐于沟通的品格

-提高口语交际能力，促进人际交往教学反思今天的课虽然结束了，但我心里还是有很多想法。首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，学生们在讨论《观潮》和《走月亮》时，都挺积极，这让我很欣慰。不过，我也注意到有些学生在表达自己观点的时候，还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的文字表达能力不够自信。

接着，我在思考如何更好地帮助学生提升这种自信。比如，在今后的教学中，我可以更多地鼓励他们用自己的话去描述看到的景物，去表达自己的感受。这样不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能增强他