北师大版二年级数学下册教学设计算得对吗教案2

#算得对吗》教案【教学内容】小学数学二年级下第56页北京师范大学出版社。【教学目标】引导学生巩固三位数剑法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算的熟练程度。引导学生感受验算的必要性，探索减法验算的方法，逐步养成验算的习惯。进一步体会加法与减法之间的联系，培养学生知错能改的好品质。【教学重点】引导学生巩固三位数减法的计算方法，能正确的进行计算，提高学生计算的熟练程度。【教学难点】引导学生探索减法的验算方法，在教学过程中，让学生体验验算的重要性。【教具准备】小黑板、直尺。【教学过程】一、温故，知新1.口算（教师出示小黑板，让学生以“开火车”的形式进行口算）16+1225-7300+3045+1570-70700-70100+30100-3025+725-663-1399+112.组合师：哪位同学能用100、300、400这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。生：100+300=400400-100=300生：300+100=400400-300=100二、听故事，找问题（故事中有错误，要求学生听后能指出来）最近，淘气和笑笑想买一套科普丛书和一套中外童话。星期天，淘气向爸爸要了300元钱，直奔离家最近的书店买书。一进店门他就看到了他想要的书。淘气高兴极了，赶紧问价钱。售货阿姨说：“科普丛书每套118元，中外童话每套138元。”淘气递给叔叔300元，拿好了篮球，可阿姨还在慢慢地算要找淘气多少钱。淘气可等不及了，急忙说：“我是口算大王，我帮您，你找我54元准没错。”（118+138=256）师：老师先告诉你们118+138=256，那么你们从故事中你发现了什么问题?生1：淘气算错了钱，还说自己是“口算大王”。师：你怎么知道算错了钱?生1:300-256-=44（元）。生2:300-54=246（元），可书的总价格是256元呀！生3:256+54=310（元），多了10元。师：你有什么感受？生1:要学好数学。生2:计算要细心。生3:计算完后要检查算得对不对。师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。今天，你们不仅感受到验算的重要，还探索出这么多的验算方法。真棒！我们也要自觉养成验算的习惯，提高计算的正确率。（揭示课题：减法的验算）师：那谁能上来帮他用竖式验算一下？（请四位学生，一组一名。）三、计算并验算出示：计算并且验算118+138，你会算吗？试一试。一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在练习本上。师：想一想可以怎样验算。（学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写格式。）生1:用加法竖式验算：118+138256生2:用减法竖式验算：256—138118生3:我也用简算验算：118+132+6生4:用连减验算：256-136-2-118，看结果是不是0，是0就对了。师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。生1:我喜欢用加法验算，一步计算很简单。生2:我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。师：那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么？（请三人）师：你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较，再进行选择，很会思考。（鼓励学生大胆尝试探索减法的多种验算方法，体验数学活动充满探索与创造。在学生体验减法验算方法多样性的同时，还充分让学生比较、说说喜欢哪种验算方法和喜欢的理由，使学生在比较中选择合理的验算方法。）三、巩固练习独立练习第57页“练一练