狼来了人教版教案7篇

第第页狼来了人教版教案7篇

狼来了人教版教案篇1

?我想这样做》

教学目标：

1.知识目标：使同学初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。

2.技能目标：使同学学会整理自己的学习用品。

3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培育同学良好的行为习惯

教学重点：培育同学的自理技能

教学难点：实际操作要持之以恒

教学预备：常用文具

教学时数：一课时

教学过程：

一、学习习惯的养成

(一)听课

1.正上课坐姿端正，仔细听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要洪亮。

2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。

(二)写字(做到三个一)

1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

2.留意保持正确的握笔姿态，手离笔尖一寸远。

3.书写要洁净(落笔稳、位置要准、不擦)

#[设计意图]使同学认识到良好学习习惯对学习的重要性，培育同学良好的学习习惯。

二、学会自己整理学习用品

(一)用卷笔刀自己削铅笔。

(二)整理文具。

(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)

(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。

#教育同学疼惜学习用具，自己的事情自己做。

三、作业设计。

1.回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清晰名字。

2.自己整理好文具、书包

板书设计：

1—3我想这样做

爱护视力留意姿态

疼惜学习用品自己的事情自己做

狼来了人教版教案篇2

教学目标

1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

教学重、难点

认字和练习朗读。要让同学通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。

教具预备

生字卡片、头饰、图画、胶水〔或磁石〕。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标

1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点：

认字和练习朗读。

三、教学难点：要让同学通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。

四、教学过程：

〔一〕、导入

师：今日，老师带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

看图片〔连续涌现课文中的4幅图。〕。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句精美的文字组成了我们今日要学的课文。〔板书课题：四季〕

齐读课文。

〔二〕、探究新课

1、初读课文

〔1〕请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。

〔2〕师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗？

生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

〔3〕师：不错，盼望大家在读的时候肯定要留意。我们来开火车读。

〔4〕师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？〔生答〕

2、请一位小伙伴来读一读第一句。〔示图和第一句话的投影。〕

〔三〕、再读课文，理解内容

1、学习第一句。

师：说一说〔板书：说〕，这句话写了什么？

生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。〔板书：草芽[图]。〕

2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。〔板书：问〕

〔1〕生：“草芽”是什么？

谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？

〔“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。〕

〔2〕生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？

师：谁来说说看？

生：课文中，把草芽当成人了。

〔3〕生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？

师：由于草芽、小鸟是春天特有事物。

谁能用“是”说一句话？

〔4〕师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认〔板书：认〕

生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候温和了……

〔5〕师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！〔板书：读。〕

①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

3、总结。

师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最末，我们读一读，把这句话的感情读出来。〔结合板书总结。〕

〔四〕、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？

生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。

第四句写雪人说：他是冬天。

2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

〔1〕生：“谷穗”是什么？

帅：谁来说？

生：是谷类植物的果实。

〔2〕生：什么是“鞠着躬”？

师：请一位小伙伴来做一做这个动作。

〔3〕生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的样子。

〔4〕生：什么是“顽皮”？

师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是非常淘气。

3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、师：夏天，热忱奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？情愿读的小伙伴站起来读。

5、课间操。

四、分角色读课文。

师：现在老师给小伙伴一个表现的机会，让几个小伙伴来表演。〔安排小伙伴扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人〕每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小伙伴读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

六、作业布置：回家收集关于四季的资料。

七、板书设计：春夏秋冬

八、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：要让同学通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。

四、教学过程：

〔一〕、复习导入

谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的漂亮，可爱。

实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。

〔二〕、指导背诵

出示四幅图，同学借助图背诵课文。先自由背，再请同学上台背诵，最末全班一起背诵。

〔三〕、分组绘画四季

师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你情愿画哪个季节，就到哪一组。〔插“春、夏、秋、冬”小牌子。〕

同学听音乐画画。

师：音乐停止，小伙伴们也停下手中的笔，听他们说一说。

〔四〕、总结

师：小伙伴们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴；不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么？

生：四季很美。

生：我们要爱护自然，使四季更美。

师：最末让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

〔五〕、指导书写

1、老师范写“七”，同学观测，并说说发觉了什么。〔横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线〕

2、出示“儿”在田字格的位置，同学自己观测并书写。

3、出示“九”让同学观测，说说自己的发觉。〔横折弯钩中横的部分要压在横中线〕用红笔强调。

4、出示“无”，同学自己观测并书写。

〔六〕、练习

1、有感情背诵课文。

2、连一连。

草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

3、读一读，说一说。

这些话真有意思，你能学着说几句吗？

春天草芽尖尖，春天〔〕。

夏天荷叶圆圆，夏天〔〕。

秋天谷穗弯弯，秋天〔〕。

冬天北风呼呼。冬天〔〕。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

狼来了人教版教案篇3

一、知识目标

1、知道三相交变电流是如何产生的.了解三相交变电流是三个相同的沟通电组成的.

2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期.

3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值(或为零).

4、了解三相四线制中相线(火线)、中性线、零线、相电压、线电压等概念.

5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压.

二、技能目标

1、培育同学将知识进行类比、迁移的技能.

2、使同学理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型

3、训练同学的空间想象技能的演绎思维技能.

4、努力培育同学的实际动手操作技能.

三、情感目标

1、通过了解我国的电力事业的进展培育同学的爱国热忱

2、让同学在学习的过程中体会到三相沟通电的对称美

教学建议

教材分析

三相电流在生产和生活中有广泛的应用，同学应对它有肯定的了解.但这里只对同学可能接触较多的知识做些介绍，而不涉及太多实际应用中的详细问题，三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个同学了解.

教法建议

1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，老师可以再找一些图片或模型，使同学明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1/3周期.三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的值、周期、频率.每一个交变电流是一个单相电.

2、要让同学知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电.由于三个线圈平面依次相差120o角.它们达到值(或零)的时间就依次相差1/3周期.用挂图协作三相电机的模型演示，效果很好.

让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节约了线路的材料，另一方面，可同时提供两种不同电压值的交变电流.老师应组织同学观测生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接.

狼来了人教版教案篇4

教学目标：

1.使同学认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨=1000千克。

2.能进行重量单位间的简约换算。

3.培育同学初步的观测技能、估量重量的技能和推理技能、进展同学的空间想象技能。

教学重点：

建立重量单位“吨”的概念。

教学方法：展示，讲授，沟通。

教学过程：

一、复习旧知

同学们学过哪些重量单位?详细描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明)

一筐苹果约重20()小兰体重约25()

一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8()

(最末一题填单位，对同学来说有肯定的难度。假如有的同学说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，老师导入新课。)

卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。(板书课题：吨的认识)

互动合作

二、初步认识“吨”

吨是什么意思?究竟有多重?

渐渐展示大约重是1吨的物品，让同学从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。

1吨究竟有多重呢?其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。

板书：1吨=1000千克，1t=1000kg。

今日同学们带来了很多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?说明缘由。

在生活中你肯定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简约的说一说吗?同学举例

请你认真观测这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗?同学争论后得出：以吨为单位的物体都特别大而且特别重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。

初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。

举例：让同学举出重量大约是1吨的物品。

三、千克与吨的换算。

1.出示：3吨=()千克8000千克=()吨

让同学任选一题解答，并说出是怎样想的。

2.师强调：由于1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克。由于1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。

3.出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题

a.假如是孩子可以乘坐几人?

b.假如全班同学都要乘电梯，至少要坐几次?(依据本班的人数)

展示沟通

用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。

要使运输次数最少，该怎样运?小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案。

品种水泥黄沙石子砖头钢材

重量2500千克4吨6吨9吨2500千克

四、巩固拓展

1.这节课学习了什么?你学到了哪些本事?

2.争论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗?

明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使同学清晰的掌控重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨=1000千克，l千克=1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。

五、布置作业

练习三：2.3

狼来了人教版教案篇5

教学目标：

1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌控加减法各部分的名称。

2、能正确娴熟在进行整十数加整十数的`加减法计算，鼓舞算法多样化。

3、培育同学运用数学知识解决实际问题的技能。

学习目标：

1、理解加减法的意义，能正确掌控加减法各部分的名称。

2、正确娴熟的进行整十数加整十数的加减法计算。

教学重点：

掌控100以内的整十数加整十数的计算方法。

教学难点：

培育敏捷运用所学知识解决实际问题的技能。

教学过程：

一、复习铺垫

比100多1的数是99。()

53和35一样大。()

97前面的数是98，后面的数是96。()

99大于100。()

和70相邻的数是71和72。()

从61到73中间有12个数。()

一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。()

78个是由7个一和8个十组成的。()

39和41的中间是40。()

40+5比50+4小。()

二、创设情景

今日是小兔子的生日，她想请你们参与她的生日宴会。你们情愿参与吗?(板书课题：小兔请客)

三、探究新知。

1、瞧，小兔邀请了哪几个好伙伴?(出示主题图)小猴是个“数学迷”，他发觉每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他立刻就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?

(1)同桌说一说。(2)指名沟通。

2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗?

(1)先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

(2)小组同学沟通自己的想法和算法。

(3)指名说算法和算式。

同学汇报，老师板书：20+30=50。30+20=50。

3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。

4、突然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢?他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，(出示主题图的右边图)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小伙伴，现在你又能提出什么数学问题呢?

5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。

小组争论：怎样列式，怎样计算?

6、请同学独立完成课堂练习。

四、巩固提高

1、刚才同学们都表现得特别好，小白兔决断带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题，快速口答。

2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?

3、出示果园图，让同学提出问题并解决问题。

五、老师总结：

这节课你有什么收获?

狼来了人教版教案篇6

[教学流程]

教学目标：

1．感受松鼠的漂亮和可爱。

2．激发同学对小动物的喜欢。

教学重难点：

重点：感受松鼠的漂亮和可爱。

难点：激发同学对小动物的喜欢。

教学预备：自制课件

教学时数：1课时

教学过程设计：

?一〉渲染学习氛围

1．同学们，今日我们一起去森林乐园玩，好不好？

2．这一路上会遇到很多动物，咱们一见到他们就立刻跟他们打声招呼，怎么样？〔师播放动画，画面上涌现几种小动物〕

?二〉整体感受松鼠

1．松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样？

2．课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你肯定会知道！

〔了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，依据同学的回答，老师随机板书〕

?三〉感受松鼠的形状的美

1．我们班的小伙伴读书可仔细啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。

2．现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考大家的记性。

3．读完了吗〔读完啦〕都记住啦〔记住了〕开始考啦。这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子？〔生抢答〕

师：下面，可要睁大眼睛，集中留意力，跟着我的鼠标走。鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就立刻举起手。

4．指导朗读。

〔1〕刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的漂亮、可爱。现在，谁想试着读一读。

〔2〕谁敢说有一句我比他读的更棒呢〔抓住句子指导朗读〕

〔3〕师生接读

〔4〕谁也上台来当回小老师，和你的同学们合作读这个自然段？

?四〉感受松鼠打窝的巧

1．读的不错，松鼠不只样子漂亮，也很机智，他还有什么本事呢？〔会搭窝〕请一位同学读读这个自然段〔生读〕

2．下面请大家看这一句〔出示“窝搭好了……风吹雨打了。〕

3．质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢？

你能在这句话中找到答案吗？

4．感受打窝的奇妙

看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。〔出示整段〕

我们一起来读读第一句〔松鼠经常把窝……这样就……〕那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的？看来，松鼠真是一种聪慧的动物呀！〔板书：聪慧〕

?五〉感受松鼠活动的趣

1．现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的〔出示第二自然段〕

2．请同学们放声自由读这个自然段。

3．瞧，我给大家带来了一张松鼠追赶玩耍的图片，你们觉得这图片怎样？

4．师：我们班的小伙伴都很聪慧。我相信你们肯定能运用书上没有涌现的精彩动词让这几只松鼠动起来。先到小组中争论争论，想好了，就上来写吧！生上台写。

5．松鼠玩够了，闹够了，也要休息了。那我们也悄悄地把刚才想到的，说到的松鼠追赶玩耍的情景写下来。让顽皮、可爱的松鼠留在你的文字里，留在你的记忆中。〔生写〕

狼来了人教版教案篇7

教学要求：

1、结合理解课文内容，理解“聚精会神”的意思，体会最末一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事聚精会神的品行。

2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。

3、朗读课文。

教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教学过程

一、导入新课

同学们，许很多多科学家工作起来，都经常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今日要了解的法国闻名的雕塑家是怎样聚精会神地投入创作的?板书：聚精会神

二、初读课文，感知课文内容。

1.检查预习状况

(1)指名分段读课文，订正