2023部编本一年级语文下-语文园地八教案

语文园地八教案教学目标.在看图读词语的过程中，精确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重点）.在看图识字的过程中，发觉生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。（难点）3,理解“兴奋、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由，启发学生凡事要擅长动脑筋，留意事物的变更，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。.感受中国语言的趣味和魅力，培育学生主动主动识字的爱好和习惯。课前准备.制作多媒体课件、字卡。（老师）.字卡。（学生）教学过程一、情境导入，识字加油站.导言：同学们，看看我们的好挚友谁来了？（课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。）.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。.引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。⑴读准字音:刷shud、皂zdo、梳shtl。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。⑵认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。⑶沟通识字方法。⑷同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得精确。.以小组为单位，开火车认读生字。.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？"（课件出示。）.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾一一擦手、牙刷一一刷牙、香皂一一洗澡、梳子一一梳头、脸盆一一洗脸。7•引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。设计意图：借助学生们宠爱的情景动画导入，引领学生在趣味中相识词语。在此基础上的认字都是以“自主沟通、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更敬重了学生自主发展的须要。二、细致视察，我的发觉.导言：由于同学们表现特殊棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要起先了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。.课件播放第一支走来的队伍一一小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。（1）齐读生字，引导学生视察这三个字有什么共同点。（课件出示“反犬旁”。）⑵引导学生思索“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。⑶导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？（预设：狗、狼、猪、狐狸等。）.课件播放其次支走出来的队伍一一小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。⑴导言：视察生字，你又发觉了什么？（课件出示“鸟字旁二）（2）引导学生思索“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。.课件播放第三支走出来的队伍一一蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。（1）导言：最终一支队伍比较特殊，看看都有谁。（生齐读。）⑵引导学生视察这一组字又有什么相同点。（课件出示“虫字旁”。）⑶“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。（螳螂、蜂螂等。）设计意图：借助好玩的情境，引导学生视察思索，在自主发觉中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。三、情感体验，字词句运用.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”竞赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。⑴同学们，视察他们的表情，你想到了哪个词语？（课件播放竞赛场景并出示：兴奋。）⑵引导学生相识并理解：兴奋。⑶学生小组探讨沟通平常生活学习中令自己兴奋的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子老师板书写在黑板上，全班同学齐读。.引导学生视察其他队伍是什么表情。（课件出示：难过。）指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，望见过谁在什么状况下生气。.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么状况下害怕 。.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。.小结：兴奋、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？（生气、难过、兴奋等。）设计意图：通过一个好玩的竞赛动画，理解并体会兴奋、难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话。四、诵读古诗，日积月累.导言：运动会各项竞赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发觉了什么呢？.喜羊羊发觉这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。.老师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。.学生自由练读古诗，要读准字音，不相识的字可以请教老师和同学。.同桌沟通学习状况相互订正字音，反复练读。.老师范读，学生仿照老师的节奏和语调练习诵读。.想象沟通：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。.课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边视察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。.齐声诵读，背诵古诗。设计意图：一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。这首诗内容浅显，参照插图读诗学生就基本能够了解古诗的意思，引导学生发挥想象，使公鸡的形象活起来，绘声绘色，感受到古诗语言的魅力。积累优秀诗文，提高学生的文学素养。五、共同阅读，感悟道理L导言：同学们请看，天空中飞来了三只美丽的什么动物？（课件出示：三只白鹤）这三只白鹤想向我们讲解并描述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。（课件配图播放故事。）.学生初步了解内容。老师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。.指导朗读课文，把课文读正确、流利。.引导学生思索沟通：哪只白鹤找到鱼了呢？另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理？.探讨沟通：假如今后你遇到这种状况，你会怎么做呢？.布置作业：回家和大人一起来朗读这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。设计意图：《语文课程标准》指出：阅读应留意培育学生感受、理解的实力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活阅历来沟通和表达，老师应充分赐予他们思索、表达与沟通的空间。在沟通中丰富语言，在沟通中