青蒿素人类征服疾病的一小步课件

青蒿素：人类征服疾病的一小步16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。青蒿素：人类征服疾病的一小步青蒿素：人类征服疾病的一小步16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。青蒿素:人类征服疾病的一小步作者简介屠呦呦,女,药学家,中国中医科学院终身研究员兼首席研究员,国家最高科学技术奖获得者,诺贝尔生理学或医学奖获得者。其名字取自《诗经·小雅》中的诗句:“呦呦鹿鸣,食野之苹。”1930年生于浙江宁波。1951年考入北京大学医学院药学系1955年毕业后一直在中国中医研究院(2005年更名为中国中医科学院)工作。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究,突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。2015年,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。她是首个获得诺贝尔科学奖项的中囯科学家。这也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。2017年,屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。2018年,党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号颁授“改革先锋”奖章1制定科学的复习计划，做好统筹安排1）制定复习计划，首先做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧。一般情况下，总复习大体上安排四轮复习。因为今年的时间较紧，争取在3月上旬结束新课的教学，而后进入总复习。2）其次是选好资料，教师分块自制资料。对学生的复习资料不需多但要精，只有一本练习册，是教师精心挑选的。对每一轮的复习都责任到人，精心选题自制资料和练习，侧重对重、难点知识及学生易错题型的训练。课堂练习题和课下作业均印制成十六开的小篇子，甚至是小纸条的形式，灵活方便，量又不大，避免让学生望而生畏，又能有效地提高学生的学习成绩。2抓好每一轮复习，夯实基础第一轮复习的总体目标：突出知识主干，突出重点，突破难点。主要是按课本章节顺序进行，个别次序可适当调整，着重抓章节过关，夯实基础，并配有相应的练习。要通过这一轮的复习，促进学生努力做到“没有记住的记住了，不理解的理解了，记住的会用了，会用的用准了，用准的用熟了”。教师必须做到5个来：知识系统出来，规律总结出来，方法归纳出来，难点突破出来，技巧掌握下来。1）集体备课。要精选功能典型的习题，处理好新题与常规题的关系，以知识间的相互联系、方法综合运用、典型的中档题为佳。要精选针对性的习题，加强学生的弱项（易混、易错、规范表达）训练。习题设计必须体现4个层次：自学能弄懂的（放手自学），讨论能解决的（充分讨论）、练习能清楚的（动笔去做）、需要讲解才明白的（巧妙引导）。2）课堂教学要追求精细化、清晰化，力求精雕细琢，在学教案的设计、选题中高标准、严要求，在授课、作业、限时等方面进一步规范操作。3）经常进行随堂检测、周检测和模拟统考。随堂检测主要是检查学生对本节知识的掌握，及时弥补；周检测目的是使学生在实战中得到锻炼，师生及时发现问题，作为专题设置的依据；模拟统考目的是全方位检查学生知识的掌握情况、应考能力和考试心理，做好针对性指导。限时训练中特别指出：要培养学生的“限时意识”和“抢分意识”。4）对学生进行分类辅导。要做到“一天最少找一个学生”，利用“错题本”、自习和课下对学生进行知识和心理的双向辅导，鼓励学生主动发现问题，勤学好问。普班学生要求盯住优生中化学学科弱科，作业要面批面改。第二轮复习是以综合提高为目的，通常是按照身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、探究与实验5个专题进行。1）复习时要着重整理知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解。2）要以练习为主，习题（试卷）讲评课要做好学生解题情况分析，确定讲评思路及重点，针对中考要求，明确为什么讲、什么时候讲、怎样去讲。讲试题编制意图和特点，评学生审题和理解能力；讲如何审题、如何表述、如何规范、如何采得分点、如何计算，评学生解题思路和方法的优劣。重视学生“想不到”问题的处理，解决“一听就会，一做就错”的矛盾。要归类讲解、究因精讲，要变式讲、讲正解、讲它解、讲误区、讲方法、讲规律。第三轮复习是以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，进行综合提高训练，多收集新资料、新信息，介绍新颖题型。3科学地选择习题3.1精选精练，不搞题海战术练习，对学生的学习是必不可少的，教师要筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有针对性的习题让学生练习，而不是面面俱到，大搞题海战术，建议习题也要“少吃多餐”。3.2注重习题的导向性，重视基础知识和基本能力的训练教师给学生的习题一定要重视基础，要以巩固基础知识，培养学习兴趣，养成良好习惯为主。习题要面向全体，不出偏题、难题、怪题，不出那些模棱两可、争论较大的边缘题。3.3注重习题的创新性，关注社会热点问题新课标和新教材淡化概念，降低难度，但相应强化了化学与生活、化学与社会、化学与环境等方面的内容。分析近年中考试题就不难发现，发生在人们身边的化学现象，化学知识在生产生活中的应用，化学与健康、生产安全与食品安全等成为考试的热点。中考试题的导向性是明确的，教师在选择习题时就要符合这种变化趋势，平时多收集一些这方面的素材，设计一些新颖的习题，有意识地加强练习。3.4注重习题的针对性，根据学生的实际分层次完成习题习题的难度要分层次，习题的题量要适中，且在完成的时间、数量上不搞“一刀切”，让学生有一定的选择，使每一个学生都得到最好的发展，都能体会成功的喜悦。让学生逐步实现由“懂得”到“会做”，由“会做”到“会学”。4抓住命题热点，做好针对性复习现在各地的中考命题热点都体现了重素质教育、重能力培养、重理论联系实际的特点。命题指导思想新颖、灵活，不但增加开放性，而且融入探究性。以下是这几年中考命题常出现的10种命题热点。1）命题时，对概念和原理的考查已经走出纯粹为化学学科服务的误区，实现与生活、生产和科学研究相结合。2）对单质和化合物的考查，更加强调知识的应用和迁移解决新情境中的问题。3）化学用语的记忆、书写、意义和应用仍是重要考点。4）仪器名称、实验步骤、实验现象、实验结论及实验评价是必考内容。5）选择现实的、有趣的、具有探索价值的化学问题，对提供的各种信息、资料、方案进行处理，作出推断和迁移的问题是近几年的热门考点。6）计算题的难度降低，但逐步做到与实践、实验相结合，并注重对数据处理能力的考查。7）用跨学科综合知识命题，现在很流行。8）将当前研究的最新科技成果作为试题的背景材料，而将答题的要求落实到课程标准范围内。这种“高起点，低落点”的命题思想已成为时尚。9）能源危机是全世界必须面对的问题，也是命题喜欢的内容。10）人类面临着严重的环境问题。命题时，重视考查环境污染原因、治理的依据和过程，并提出自己的看法和建议。在总复习的后阶段，主要是针对以上热门考点挑选出有特色的、有代表性的试题，浓缩其精华编排成试卷，牵涉到某一个热门考点的题目可以在同一份试卷中反复出现，以加深学生的印象。然后对学生进行强化训练，发现问题及时纠正、及时解决，同时一次又一次培养学生学会保持良好心态，不心慌、不浮躁，认真审题，做好每一道题目。并引导学生做好每一次的反思和总结。这样一来，学生就能在短时内迅速提高自己的化学成绩。5内容整合化（主题化）为了适应目前中考试题改革的走向，提高学生阅读与分析、综合运用知识与创造性解决问题的能力，也为了避免学生过于熟悉的复习内容（章节知识）与复习方式（单元复习），能着眼于课程标准之中、凌驾于化学教材之上、跳出心智模式的限制、摆脱教学惯性的束缚，或按照知识间的内在联系与相关性，或按照问题解决的模式，将复习内容打乱重整，是值得尝试的一项有效策略。孔子曰：“知之者不如好之者，好这者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。学生有了学习兴趣，学习对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生就会越学越想学、越爱学，从而达到事半功倍的效果。1、导语引趣法。好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往；像巨大磁石使学生倍受吸引；像投石激浪让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……把学生引入兴趣的大门，是学生变“要我学”为“我要学”的重要一步。如讲《狼》时，就说：“《狼和小羊》的故事，结果是狼吃掉了羊，假设把羊换成了人，结果又会怎样呢？”这样既扩大了学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，也为学生对本文主题的理解做了铺垫。2、故事引趣法。初中生都喜欢听故事。授课时，迎合学生的这一心理，切合课文内容，适时地给学生介绍一些生动有趣的故事，从而引发学生兴趣。例如我讲诸葛亮的《出师表》，就顺便讲一讲刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山的故事。很多故事性较强的课文都可以用此法。当然，与课文有联系的故事很多的，讲的时候应该有所选择，做到适量为宜。3、角色朗读引趣法。朗读是初中语文教学中的重要环节，有些生动浅显的课文，教师无需多讲，只要略加点拨，组织学生朗读几遍就可以了，特别是有些人物对话较多的课文，分角色朗读效果更好。4、直观教具引趣法。学生接受知识，思考问题离不开具体的形象。如讲《中国石拱桥》《苏州园林》《看云识天气》《三峡》等课文时，利用教学挂图和准备的一些标本让同学们传看，大家兴致很高。有时指导学生依照课文内容搞一些小制作，让他们既动脑、又动手，在制作中领会课文内容。5、情绪感染法。教学是一门艺术，老师讲课时只有充满激情才能打动学生，创造出良好的情感氛围，如在讲授《最后一次演讲》、《背影》等课文时，借助动情的朗读、动情的手势、动情的分析，让学生都进入角色，沉浸在浓郁的情感氛围中，流下不同感情的泪水。这就是情绪感染的结果。6、激将法。初中生争强好胜心切，对他们采用激将法更为有效。比如“现在女生已走在前面了，我们男生能甘愿落后吗？”、“巾帼岂能让须眉”、“发言最不积极的一?M，下课后全组同学合唱一首歌”这样一激，学生的积极性就调动起来了。7、板书引趣法。板书是一门艺术，优美的板书具有一定的魅力。布局合理、书写工整，有时也可以根据内容变换字体，特别用彩色粉笔书写重点内容。板书设计要注意形式多样，或表格式、或网络式、或金字塔式。在板书时力争将文字符号巧妙组合成艺术画面，以此吸引感染学生。8、教态姿势引趣法。教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。讲到精彩处，情不自禁手舞足蹈，有时模仿课文中的人物动作、姿势和表情来感染打动学生。如《从百草园到三味书屋》中“捕鸟”动作，《社戏》中“开船”动作，《狼》中“御狼、杀狼”动作等边讲边演，让学生也上台表演，这样整个课堂情趣盎然。9、学习竞赛引趣法。组织学生竞赛是激发学生学习兴趣的有效方法。这种竞赛可以在课堂上组织，也可以在课余进行。课堂上以组为单位组织学生进行提出问题和回答问题的比赛。课余我也经常组织学生进行语文基础知识竞赛、古诗背诵比赛、故事会、辩论赛、手抄报比赛等等，通过这些比赛，激发了学生的竞争意识。10、语言幽默引趣法。教师的语言幽默诙谐，情趣横生，学生就会听得津津有味。教师在课堂教学中讲一两句幽默风趣的话语，说两句学生熟悉的“班级用语”、流行歌词、俗话谚语、名言警句等，也会引发学生兴趣。语文趣味教学的方法多种多样。只要我们能自觉而灵活地运用一些有趣的方法，渗透新课改的一些理念，就一定能够不断激发学生的学习兴趣，使他们在学习上进入“好之”、“乐之”的境界，主动地去学习、去探究，从而提高教学的质量。韩向忠，甘肃华亭县皇甫学校教师。青蒿素：人类征服疾病的一小步16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还1青蒿素:人类征服疾病的一小步青蒿素:人类征服疾病的一小步2作者简介屠呦呦,女,药学家,中国中医科学院终身研究员兼首席研究员,国家最高科学技术奖获得者,诺贝尔生理学或医学奖获得者。其名字取自《诗经·小雅》中的诗句:“呦呦鹿鸣,食野之苹。”1930年生于浙江宁波。1951年考入北京大学医学院药学系1955年毕业后一直在中国中医研究院(2005年更名为中国中医科学院)工作。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究,突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。2015年,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。她是首个获得诺贝尔科学奖项的中囯科学家。这也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。2017年,屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。2018年,党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号颁授“改革先锋”奖章作者简介3题目解说“青蒿素:人类征服疾病的一小步”以两个并列的名词作为标题,将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中,简明扼要地阐明了发现青蒿素的重大意义。“一小步”突出了其对人类作出的巨大贡献,满含民族自豪感。题目解说4写作背景2011年度拉斯克奖颁奖典礼上,拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦,以表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献。这是拉斯克奖设立以来首次颁予中国科学家。评审委员会认为,屠呦呦领导的团队将古老的中医疗法转化为最强有力的抗疟疾药,使现代技术与传统中医师们留下的遗产相结合,将其中最宝贵的内容带入21世纪,在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。本文根据屠呦呦在接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂忐的论文编写而成。写作背景5⊙资料链接青蒿素并不来自青蒿有一种野草叫青蒿,青蒿素的含量微乎其微。提取青蒿素的原植物,在植物学上叫“黄花蒿”。青蒿长相和我们涮火锅吃的蒿子杆极其相似,叶子很难分别,只是茎杆不是滚圆光滑的,而是棱形杆状。另一个分别就是我们吃的蒿子杆有淡淡的清香,而青蒿则基本无香气。黄花蒿结籽,细叶羽状,茎杄较细,株高一米左右,最关键的是其香气有点类似苦艾的味道,但比苦艾好闻。感动中国”屠呦呦颁奖词2016年,屠呦呦被评为2015年度感动中国人物,评委会给她的颁奖辞是青蒿一握,水二升,浸渍了千多年,直到你出现。为了一个使命,执着于千百次实验,萃取出古老文化的精华,深深植入当代世界,帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣,食野之蒿。今有嘉宾,德⊙资料链接6⊙课文探究从第三段看,哪些因素促成屠呦呦发现并提取出青蒿素?①自己热衷于中草药研究。②领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想③运用现代科学和技术,继承和发扬中国传统医药学的精髓。⊙课文探究72.为什么先写研究工作的背景而不直接写研究工作的过程?①写疟疾重新肆虐,突出研究工作的使命感。②写“523项目”和中医研究院的任命,突出了国家规划和院所领导的作用③强调团队的作用,不独自贪功,客观公正。2.为什么先写研究工作的背景而不直接写研究工83.把引用的内容“又方,青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之。”删掉好不好?原因:不好①通过引文,读者可以更直观地领悟“渍”“绞”等古方要领对研究工作带来的启发,更形象地反映传统医书的价值②省去引文,表面上看似简洁,实则使语言干瘪不生动,损减了文章