溶液的形成及溶解度复习课课件

溶液的形成及溶解度(复习课16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。溶液的形成及溶解度(复习课溶液的形成及溶解度(复习课16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。的形成及溶解度(复习课)CRemeBAnAnesLiqueur组成(宏观)溶质、溶剂特征溶液类别均混合物矿泉水、盐酸硫酸铜溶液教学是一门十分复杂的艺术，教学中一节课能否上好并不是偶然的，它很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力，在教学里就有一分效果。教师不仅要摸清学生的英语水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原则和方法，只有备好了课才能安排好教学环节，才能在有限的时间里自始致终抓好学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。同样，通过备课，教师还可以发现和弥补自己业务上的缺欠，提高自己的英语水平。常言道，“教学相长”，备课中存在的问题可以通过查阅资料或向人请教加以解决。这样既积累了经验、提高了教学理论，又可在教学中争取主动，以保证教学质量。古人说：“有备无患”、“凡事预则立”，把这些经验应用到教学来，就是要加强备课。为此，笔者结合有关理论并根据自身的教学经验来谈一下自己对备课的一些看法。一、备课首先要备教材这是备课的第一环节。教师对所教的英语课要有一个全面的了解，然后在教学内容方面才能运用自如。教师必须通读英语课本，了解教材的内容和编排体系。对本学期的教学任务和内容有个数，对教学大纲应认真钻研，随时翻阅。有经验的教师还可把学生学过的单词和语法列成表，把自己讲过的课外材料随时记录下来，在备课时看看这些词汇表和语法表，找出哪些熟教材可以用来解释新教材，哪些词汇语法在最近教学中重现或复习得不够，可有意识地在课堂上让它出现几次，这样就能有计划的使教过的知识得到复习和巩固。教材是要求学生掌握的，但教师自己必须先掌握好，而且要远远超过学生的水平。因此，一部英?Z词典、一本实用英语语法、录音磁带、教学参考书、现代教学手段（如课件、多媒体设施）的准备都必不可少。只有做好充分的准备，才能有备无患，才能得心应手地进行教学。二、备课还要备学生学生是教学的对象，教师想要教会学生，须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平和具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。具体可做到以下几点：1.首先要了解学生的思想、情绪。学生在课上的表现，课后完成作业的情况，以及学习里的进步或停滞不前等，都和学生的思想、情绪有关。应随时注意并了解导致这种情况的原因，在备课时考虑如何配合教学，结合讲课、提问或其它作业，有针对性地对学生及时提出要求，予以鼓励、帮助或引导。必要时，可以安排时间和学生进行个别谈话。2.要了解学生的英语水平，学习上的困难以及学生在听说读写能力上的水平。不仅要有一个总的估计，对每个学生的程度还要有具体的了解。这对掌握教学进度、贯彻因材施教的原则，都是有关系的。用适当的问题提问适当的学生，使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。3.要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。学生是学习的主体，他是怎样学习英语的？他的学习方法是否最有效？怎样取得学生在课上、课下的紧密配合？要结合讲课、提问、布置家庭作业，介绍学生中好的学习方法，提醒学生在学习上应注意哪些问题。另外，应该注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。4.备课时，要考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一学期下来也就解决不少问题。这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。三、备课重在备方法备方法要解决的是如何教的问题。包括考虑教学目的，贯彻教学原则，选用教学方法，安排教学步骤等。要随时翻阅英语教学法里的有关章节，利用别人的经验来提高自己的教学质量。要体会有关章节的精神实质，把它变成自己的教学思想。结合自己班上的实际情况，多加思考，灵活运用，解决问题。备方法要落实到以下各点上。1.划分好课时备课时，首先遇到的问题是要划分课时，即一课书要用几课时授完，每一课时都教什么，采用什么课型，着重解决什么问题。在决定一课书要用几课时授完时，要考虑：（1）中学英语教学大纲的有关规定和课本编者的意图；（2）要教的这本书的内容和分量；（3）班上学生的英语水平。在确定教学进度时，既要有一定的进度，又要保证质量。英语教学是有联贯性的，一课书没有教熟，就会给以后的备课和教学增加麻烦和负担。必须注意，在打基础的阶段，宁肯教得少些，但要教得好些。确定了一课书用多少课时以后，就要参照教材的编排特点、学生的年龄特征和教学上的需要和方便，考虑每节课的教学目的，安排好每节课的教学内容，确定每节课的课型。教学中的难点和重点要适当地分散到各个课时，还要主意在靠后的课时里，有复习、巩固的任务，安排上要留有余地。要注意课型之间的联系和搭配，可以考虑在最后一个课时里，上一次巩固课，全面地整理和复习本课的词汇和语法，进一步提高学生运用英语的技巧和技能。2.明确教学目的每节课都要有明确的目的。教什么，教到什么程度，用什么方法来促使学生熟练掌握，教师在备课时都要心中有数。教学目的应该尽可能订得明确、具体，这样才好进一步考虑教学原则，选用有效的方法符和步骤来完成教学任务。教学目的不能太高或太低，要求经过努力，全班学生都能达到，并且都能有所进步，才算合适。3.考虑好教学原则、方法和步骤教学目的确定后，要进一步分析教材，考虑教学原则、方法和步骤。在复习检查的环节里，一方面要复习前一节课的内容，还要注意为本节课的教学创造条件。4.写课时计划或教案在确定了一节课的教学目的，分析教材，考虑了教学原则、方法、步骤之后，就可以进一步编写课时计划和教案了。课时计划和教案是教师上课的方案。课时计划较简单，只写一节课的教学内容、教学目的、课型、教学环节和时间分配以及每个环节的主要内容。教案要把教师在课堂上的每句话，做的动作，以及学生的答句和可能出现的问题都写下来。有经验的教师上课前可以只写课时计划，经验较少的教师上课前要写教案。课时计划或教案是教师备课的结果，是帮助教师有效地进行教学有效依据。它可以帮助教师有计划、有步骤地进行教学，充分发挥主导作用。充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。四、备课离不开教具的准备这是备课的最后一个步骤。一堂理想的英语课必须要有必要的教具加以辅助。因此，应根据需要在课前准备好所需教具。如果教研室没有现成的教具，自己就要收集或设计、制作。做教具不一定只靠教师自己，要发动学生，要充分利用他们的积极性。课堂上使用他们自己做的教具进行教学，他们学起来就更有兴趣，教学就更有效果了。一堂课的好坏取决于课前的准备，那就意味着我们只有处理好了备课中的各个环节，才真正有可能上好一节课，搞好教学，提高教学质量。中国的语文教学从初始的经学到国文，从文言教学到白话教学。从建国后的革命改造的语文到改革开放后的言语教学，历经演变，语文教学终于从语文教育走向了语文教学，回归本位。似乎找到了方向。但其后的路途仍不乏坎坷，语文教育者们在教学中痛苦着，争论着，一直在苦苦追寻着一种最理想的语文教学状态，使其既能让教者满意，又能使学者乐在其中。于是在不断的争论中。不断的阵痛中，我们迎来了一个又一个语文教学的春天，直至新大纲的修订、新课标的实施及新教材的正式投入使用，众人都以为，阵痛过后，我们的语文教学终于诞下了“最健康、最完美的婴儿”，众人皆欢呼不已，认为从此教学双方都可以不再尴尬和无奈了。然而实际情况又如何呢?作为长期在一线教学的语文教师最清楚不过了，学生们依旧对语文唱着“无所谓，谁会爱上谁”，老师们仍和着“无所谓，谁让谁憔悴”。语文教学的现状是：“江山依旧”。为何我们历经千辛万苦，上下求索，却迎不来语文教学状况的旧貌换新颜呢?究其根本原因。是兴趣的缺失导致。怎样才能使孩子们对其产生兴趣呢?这需要在平时的语文教学中注意激发和培养，遵循一定的方法。认识法。学生对自己完全不了解的东西难以产生兴趣，在学习前应当告诉他们每节课的目的以及本节课在整个知识结构中的意义，这样学生才可能对学习产生浓厚而持久的兴趣。渐入佳境法。凡事不可能一蹴而就。兴趣的持久牢固的形成亦是如此。因此，在教学中当慎之又慎，无论是教学内容，还是作业的布置，一定要遵循由易到难，由简到繁，由浅入深，先形象后抽象，先生动后枯燥的原则，使他们不会轻易产生挫败感，反而能在不断的成功中找到快乐和满足，从而对学习产生持久的兴趣。情景法。此法主要是组织一种活动，让他们面临一种需要解决问题的情境，但他们解决这个问题仍需要更多的知识，这就诱使他们自愿地更多地学习相关的知识，从而使自己具备解决问题的能力，这在一定程度上也加深了他们的学习兴趣。此外，语文教学中我们还应当讲究一些激发兴趣的艺术，让人精神倍增，让压抑的课堂成为能让他们的思想纵横邀游的天堂。第一、以“变脸”增趣。在课堂教学中，教师不必始终摆着一副学究夫予的模样，这样只会使课堂沉闷无趣，学生也无心向学。应当根据教学内容，因势而变，需要时可以是歌者，可以是诗人。以不同的角色出现，用不同的口吻，不同的神态等从感官上刺激学生。使他们耳目一新，立即兴致倍增。我在教学中尝试过，因此。有孩子曾在日记中对我说：老师，你不象我们的老师，更象是我们的邻家大姐姐，亲切而又不乏可爱，你不断变换的神情，让我们的视线一刻也离不开你，我们该怎么办好呢?(我们私下里都叫你“小魔仙”，呵呵，老师可别批评我们哦!)看过这个之后，我深有感触，作为教师，我们不能在课堂上“始终如一”。当变则变。第二、以“博学”增趣。语文不是门孤立的学科。它与许多学科都有着这样或那样的联系。作为语文老师，除了必须具备深厚的语言功底，广博的文学知识。此外还当具备一定的历史知识、地理知识等等，这一切都可以带给学生新奇和震撼，老师的个人魅力给学生安上了飞翔的翅膀。让他们能在课堂中尽享大千世界的神奇，学生又如何能不被吸引。如何不会对所学的东西兴趣盎然呢?第三、以“悬疑”增趣。人们往往会对令人疑惑的东西产生兴趣，因为那是个未知的世界，他们总想通过解决这个疑惑而达到一种自我价值的实现。得到一种满足。因此，在课堂教学中我们可以不断设置一些小悬疑，铺好“小圈套”。让学生不由自主地按照我们事先铺好的路探索下去，一路探索，一路学习。一路硕果累累，很少出现注意力涣散的状况，并在不知不觉中轻松地完成学习任务。记得我在上《鼎湖山听泉》这一课前，我神秘地甩给了学生这样一个问题：你们知道世界上有能让人脱胎换骨，获得重生的地方吗?听后，学生们惊讶不已，议论纷纷，都在疑惑，什么地方会如此神奇呢?接着，我又抛出第二个问题：你们觉得什么样的地方会有如此神奇的力量呢?这个地方到底在哪里呢?问题接踵而至，学生们急不可待，纷纷问我。这时候，我便告诉他们：若欲寻求答案，那我们就一起来看看谢大光的《鼎湖山听泉》吧。学生们便立即打开了课本，仔细地阅读起课文，认真地寻找起了答案。随着问题的一个个提出，答案的一个个寻找，他们也就慢慢地读懂了文章，理解了我的用意。这都是“设疑”带来的兴趣和收获。第四、以“快乐”增趣。作为施教的老师，在整个教学过程中，无论我们扮演什么样的角色，言语行动间一定要传达给学生这样一个信息――语文学习是一件轻松而愉快的事情，以这种情绪去感染学生，让他们和你共同融入这愉快的学习中，让他们感觉到上一堂语文课，是与你共赴一次快乐的旅行。总之，兴趣对于学好语文来说是根本，正如瑞士著名教育家皮亚杰所说――所有智力方面的工作都依赖于兴趣。学生若失去了学习语文的兴趣，语文教学就会出现令我们心痛的尴尬局面，它只能永远在夹缝中生存，教师们即使再“衣带渐宽终不悔”，最终也只落得个“为伊消得人憔悴”。没有了兴趣，语文教学也便成了一潭死水，了无生机，绝无希望。兴趣之于语文，正如水之于生命，绝不可少。溶液的形成及溶解度(复习课16、自己选择的路、跪着也要把它走1的形成及溶解度(复习课)CRemeBAnAnesLiqueur的形成及溶解度2组成(宏观)溶质、溶剂特征溶液类别均混合物矿泉水、盐酸硫酸铜溶液组成(宏观)31、若加入的落质殴有完溶解,那么溶质只是实际陪解的部分。如:把80g的蔗糖加入100g水中,只是溶解了30g蔗糖,则蔗糖溶液中,溶质只是那30g蔗糖注:溶液中的溶质可能有多种,但溶剂只有一种2、当两种物质完全反应后,新生成的物质是溶质,析出的沉淀或逸散的气体不是溶质如:将大理石加到稀盐酸中恰好完全反应,此时溶液中溶质是氯化钙,而不是HCl。但是如果盐酸过量,则溶质为HCl和氯化钙1、若加入的落质殴有完溶解,那么溶质只是42、溶液的转化:(1)对于多数溶液来说不饱和渙降低温度或蒸发溶剂或增加溶质饱和溶液升高温度或增加溶剂2)对于少数溶液来说:升高温度或蒸发溶剂或增加溶质不饱和石灰水饱和石灰水降低温度或增加溶剂(3)饱和溶液转化为不饱和溶液最可靠的方法增加溶剂不饱和溶液转化为饱和溶液最可靠的方法增加溶质2、溶液的转化:53、溶液的关系:(1)不同溶质:饱和溶液不一定是浓溶液;不饱和溶液也不定是稀溶液(2)同一溶质在同一温度下饱和溶液一定比不饱和溶液浓。4、结晶:已溶解在溶液中的物质以晶体形式析出,这一过程叫结晶。结晶的常用方法:(1)降温结晶(适合溶解度受温度影响大的物质(2)蒸发结晶(适合溶解度受温度影响小的物质)3、溶液的关系:6溶5、溶解度曲线200点:曲线上的点均度:硝酸钟表示某物质在该温克度下的溶解度。140130础酷的交点:曲线的交点表示这两种物质在0000000该温度下的溶解度相同。化钠曲线:曲线越陡,该物质的溶解度受温度影响越大。0102030405060708090100温度(t)溶7溶解度固体的溶解度曲线:思考:3、在68℃时硝酸钾和硝酸钠的溶解度相同,都约为134g。4、在40℃时,硝酸钾的溶解度小于(填大于、小于)硝酸钠的溶解度。5、在80℃时氯化钠、氯化钾、氯化硼酸的溶解度由大到小的顺序氯化铵、氯化钾、氯化钠、硼酸02030405060708090100温度/℃溶解度8熟石灰的溶解度曲线溶02001020340酸讨论:固体物质溶解度受温度变硝化影响情况?大多数固体物质溶解度随温度升第