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课程讲授新知导入随堂练习课堂小结第3课时第五章分式与分式方程5.3分式的加减法
知识要点1.分式的混合运算2.分式的化简求值新知导入填一填:回顾所学知识,完成下面内容。分数的混合运算法则
先算_____,再算_____,最后算_____,有括号的先算__________.括号里面的乘除乘方加减6376课程讲授1分式的混合运算问题1:根据分数的混合运算法则以及我们前面学习国的分式相关运算法则,试着归纳出分式的混合运算规律。①计算乘方运算②计算乘除运算③计算加减运算
分式的混合运算法则:
先算_____,再算_____,最后算_____,有括号的先算__________.
括号里面的乘除乘方加减1分式的混合运算课程讲授课程讲授1分式的混合运算例1
计算:提示:(1)当式子中出现整式时,把整式看成整体,并把分母看做“1”(2)分子或分母是多项式的先因式分解,不能分解的要视为整体课程讲授1分式的混合运算解:原式课程讲授1分式的混合运算解:原式课程讲授1分式的混合运算练一练:化简的结果是()A.B.C.D.yB课程讲授1分式的混合运算
分式的混合运算(1)进行混合运算时,要注意运算顺序,在没有括号的情况下,按从左往右的方向,先算乘方,再算乘除,后算加减;(2)分式的混合运算,一般按常规运算顺序,但有时应先根据题目的特点,运用乘法的运算律进行灵活运算.
课程讲授2分式的化简求值例2
先化简:,当b=3时,再从-2<a<2的范围内选取一个合适的整数a代入求值.提示:(1)当式子中出现整式时,把整式看成整体,并把分母看做“1”(2)分子或分母是多项式的先因式分解,不能分解的要视为整体课程讲授2分式的化简求值解:原式=在-2<a<2中,a可取的整数为-1,0,1,而当b=3时,当a取-1时,原式的值是;当a取0时,原式的值是;当a取1时,原式的值是.课程讲授2分式的化简求值练一练:如果a+b=2,那么的值是()A.2B.-2C.D.A课程讲授2分式的化简求值例3
已知,求的值.
提示:先通分,然后利用已知将x用含y的式子表示出来,代入通分后的式子,化简求值.解:原式=因为,即x=2y,所以,原式=课程讲授2分式的化简求值D练一练:若,则w=()A.a+2(a≠-2)B.-a+2(a≠2)C.a-2(a≠2)D.-a-2(a≠±2)随堂练习C1.化简的结果为()A.B.C.D.随堂练习2.计算的结果是()A.-x2B.-1C.x2D.1D3.化简的结果是()A.B.C.D.C4.化简的结果是
.5.化简的结果是
.随堂练习6.如果实数x,y满足方程组,那么式子的值为_____.x+3y=02x+3y=3,1随堂练习7.计算解:原式=a-11解:原式=y-3y2+3y课堂小结分式的混合运算运算法则
先算乘方,再算乘除,最后算加减,有括号的先算括号里面的.注意计算结果要化为最简分式或整式.5.3分式的加减法
学习目标1、理解最简公分母和通分的意义,并会确定各分母的最简公分母;2、理解通分的意义,并会通过类比学习进行异分母的分式的加减运算.新课导入1.分式的基本性质是什么?一个分式的分子与分母同乘(或除以)一个______________,分式的值_______.不变不为0的整式2.什么叫约分?
把一个分式的分子和分母的公因式约去,不改变分式的值,这种变形叫做分式的约分.新课导入同分母分数的加减法同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减.
同分母的分数相加减,分母不变,把分子相加减.同分母分式的加减法
异分母分数的加减法异分母分式的加减法
转化转化同分母分式的加减法
小明的转化小亮的转化根据分式的基本性质,异分母分式转化为同分母分式,这一过程称为通分.分式的基本性质同分母分式相加减
小亮的更方便分数通分找最小公倍数,分式通分呢?最简公分母
最小公倍数
最简公分母最高次幂单独字母
c确定最简公分母的方法是:(1)取各分母系数的最小公倍数;(2)凡单独出现的字母连同它的指数作为最简公分母的一个因式;(3)同底数幂取次数最高的,得到的因式的积就是最简公分母.
例1、确定下列分母的最简公分母:(x+y)2(x-y)
2(x+2)
(x-2)
最小公倍数:4×3×2=24
分数的通分分式的通分最简公分母
分母乘以bc
分母乘以2a
异分母分式的加减法则
异分母的分式相加减,先通分,化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算.上述法则可用式子表示为
例2、计算(1)
解:
随堂练习解:由题意可得:最简公分母为4(x+2)(x-2)2,则:
B
C4.计算:
5.小刚家和小丽家到学校的路程都是3km,其中小丽走的是平路,骑车速度2vkm/h.小刚需要走1km的上坡路、2km的下坡路,在上坡路上的骑车速度为vkm/h,在下坡路上的骑车速度为3vkm/h.那么:(1)小刚从家到学校需要多长时间?(2)小刚和小丽谁在路上花
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