Unit4What'sthebestmovietheaterSectionB1a1e大单元教学课时设计人教版八年级英语上册

Unit4What'sthebestmovietheater?单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元以选择电影院的话题为导入，讨论城镇内配套设施的比较，熟练使用句型：Ithasthebiggestscreens.Youcanbuyticketsthemostquicklythere.同时，以同学熟悉感兴趣的时尚节目《中国达人秀》为话题，用最高级谈论最有才艺的人，熟练使用句型:Heisthemosttalentedsinger.等，话题内容可以拓展至中国最佳城市的话题，拓宽学生的思路。单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：通过阅读掌握并运用what’sthebesttheater?Ithasthemostcomfortableseat等句子，学生能够寻找形容词、副词比较级和最高级的变化规律，记忆词汇；尝试运用所学句子和词汇用于日常交际和写作之中。目标b：学生能够读懂并了解“达人秀”的起源、基本特点、受人喜欢的原因以及它引起人们争议的方面。学生在关于选秀节目的现状中善于运用批判性思维去看待问题，能够正确对待追星问题，能够就“达人秀”节目表达自己的观点。目标c：学生能够通过阅读语篇和观看视频播放，快速获取主要信息，让学生深度文本，基本具备用英语提取信息、处理信息，简单表达自己的观点的能力。目标d：学生通过音频播放，获取语言知识，提升学生听力技巧和听力水平；学生能够用英语表达自己的意愿，谈论目的，流畅完成对话任务，并能够向全班分享交流，提升学生口语水平。目标e:通过单元学习，尝试梳理概括本单元知识体系，借助思维图呈现所形成的结构化知识。与核心素养的关系：学完本单元后，学生能够发散学生思维，拓宽学生知识渠道，通过合作学习，帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法，不断提高自己的学习效率。整体教学思路及教学结构图1.：本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!八年级上册的第四单元。通过讨论你所居住的城镇，主要内容为形容词、副词最高级。通过学习，提高学生对于事物的辨别和比较能力，不断提高自己的审美能力，能够根据对话了解个人特长，学会询问、讨论他人的才艺，准确表达自己的观点和想法，以批判性思维来思考问题。2.纵向知识关联：功能：1.能就个人喜好进行讨论。能进行比较。话题：你居住的城镇。语言知识：能掌握以下单词：theater,comfortable,seatscreen,close,ticket,worst,cheaply,DJ.choose,carefully,reporter,sofar...能掌握最高级相关句型。掌握形容词级副词的最高级形式，用最高级形式来描述人或物的特殊。3.横向知识关联：（1）复习七年级下册的相关短语；（2）本单元出现的语法也为八下Unit7，九年级Unit4打下基础。（3）本单元也反复强调了形容词和副词，依旧带新。教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2c听说课第一课时能够熟练运用最高级谈论电影院的配套设施；在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的信息。当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握各形容词副词比较级的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。SectionA2d-3c语法课第二课时熟练掌握重点词汇和句型；熟练掌握形容词和副词最高级的变化形式。通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。SectionB1a-1e听说课第三课时学习利用非听力因素（如：图片等）辅助理解，提高听力效率，并在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2e读写课第四课时能学会重点单词、短语及目标语言。阅读短文获得正确信息，并能完成相关任务，提高学生的综合阅读能力。激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。SectionB3a-Selfcheck写作课第五课时复习形容词和副词的最高级变化形式，并能运用所学知识形成语篇。作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。第3课时教学设计课题What’sthebestmovietheater?SectionB1a-1e课型听说课√语法课口阅读课口写作课口其它课__________教材（语篇）分析：【what】本课内容是一节听说课.【why】通过SectionA部分的学习，学生已经掌握了形容词和副词最高级用法。SectionB1a-1e是一组完整的听力训练，巩固用法。【how】首先以学校才艺展示为话题展开听力练习，所听对话自然运用了形容词最高级形式，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用，1e是一个问答活动，是对听力信息的转述。学情分析：自然情况通过SectionA部分的学习，学生已学会了形容词副词最高级的运用。有了一定的语言学习能力与感知能力，这是英语学习的优势。（二）已有基础学生学习英语的积极性比较高。

（三）存在问题

部分学生掌握的还是不牢靠。（四）解决措施教师可以要求他们尽量借助已有的信息进行训练，保证每个学生能开口说英语。教学目标：通过本课学习，学生能够：学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）重点单词及短语：creative,performer掌握句型：-Who’sthebestperformerinthetalentshow?-Nancyisthebestperformer.Stevenistheworstperformer.Veraisthemostcreativeperformer.通过听说技能的训练，学生能掌握本课时出现的生词与表达方式。（应用实践）进行听力训练，提高综合听说能力，并学会提取所需要的关键信息。（迁移创新）教学重难点重点：通过才艺表演这个话题练习更多形容词和副词的最高级。难点：副词最高级学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动1Warming-upandrevisionAskandanswer.Reviewthelastlesson.Fillintheblank.学生活动1Askandanswer活动意图说明：通过复习所学形容词和副词最高级，激发同学的学习兴趣，促进同学之间的相互了解。环节二：Activity2教师活动2PresentationWritethesewordsandphrasesinthechart.mostboringmostcreativeloudestquietestworstbestmostseriousfunniest学生活动2Finish1achecktheanswer活动意图说明：通过反义词对比和造句练习学习更多的形容词，同时为接下来的听力做词汇准备。环节三：Activity3教的活动3workon1bBeforelisteningAskstudentstolookatthepicturesandtrytodescribeandpresentsomephrasesliketalentshow,upsidedownandsoon.学的活动3观察与思考教会学生在听力前浏览的信息、图片，并试图从中获取相关信息。学会预测，形成信息期待。活动意图说明：通过浏览信息，观察图片获取信息铺垫，为获取准确的听力信息作好准备，同时预测成对获取听力信息的期待。环节四：Activity4教的活动4ListentoAskstudentstolistentopeopletalkingaboutaschooltalentshowandmatchthepictureswiththeperformers.Listenagain.Whatdothepeoplesayabouttheperformers?Fillinthechartwiththeadjectivesyouhear.NamesWhatpeoplesayElizabestSteveVeraDennisTheMathTeachers学的活动4Listentothetapesfortwiceandfinishlisteningtask.Checktheanswers学的活动31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sscompletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活动意图说明：指导学生听时要抓关键要点，他们之间的相似之处与不同之处这两个重点内容，因此在听的时候，应重点将人物及动作这连个方面听清，其他作为非重点内容。环节五：Activity5教的活动5Workon1eAskstudentstomakeconversationsinpairsaboutthedifferentmovietheaters.A:Whowasthebestperformer?B:Elizawasthebestperformer.A:Whowasthefunniestperformer?B:Stevewasthefunniestperformer.A:Whowasthemostcreativeperformer?B:Verawasthemostcreativeperformer.A:Whowastheworstperformer?B:Denniswastheworstperformer.A:Whowastheloudestperformer?B:Themathteachersweretheloudestperformers.Askseveralpairstoactitout学的活动5Workingroups.Actandgetthehelp.活动意图说明：通过听的方式输入功能句型，并指导如何听到信息后快速地记下来。同时听到过程中也是对功能句型等知识的巩固。板书设计Unit4What'sthebestmovietheaterPeriod3SectionB1a-1etalentshowA:Whowasthebestperformer?B:Elizawasthebestperformer.Stevewasthefunniestperformer.Verawasthemostcreativeperfo