49-50学时第九章教师职业道德修养

《学前教育政策法规与教师职业道德》江苏省五年制学前教育专业系列教材做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。2014年9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈并发表重要讲话。明代思想家王阳明提出“知行合一”的观点，一方面强调道德意识的自觉性，要求人在内在精神上下功夫；另一方面也重视道德的实践性，指出人要言行一致，表里一致。“知行合一”虽然是中国古代哲学中的认识论和实践论命题，但仍然有其独特的现实价值。新时代教师如何做到学习师德和践行师德“知行合一”仍然是值得研究的重要课题。思考:1.师范生掌握了教师职业道德规范内容,在今后的工作中是否一定能够履行教师职业道德规范?不一定。需要教师通过自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育将教师职业道德规范不断内化并在实际工作中加以践行，简言之，需要教师自觉进行教师职业道德修养的不断提升。2.怎样才能做到教师职业道德规范的“知行合一”?“知行合一”是中国传统道德修养的重要准则。“知”是基础，是前提；“行”是重点，是关键。教师应把对职业道德的理论认识付诸行动。新时代幼儿园教师必须坚定职业道德信念，磨炼职业道德意志，以知促行、以行促知，做到“知行合一”，真正成为有道德情操的好老师。一、教师职业道德修养的含义二、提高教师职业道德修养的意义三、教师职业道德修养的特点四、教师职业道德修养的内容五、提高教师职业道德修养的原则六、提高教师职业道德修养的途径一、教师职业道德修养的含义教师职业道德修养是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范,通过自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及所达到的师德水平和精神境界。

二、提高教师职业道德修养的意义

一是教师队伍自身建设的需要二是学前儿童健康成长的需要三是实现中华民族伟大复兴的需要二、提高教师职业道德修养的意义1.提高教师职业道德修养是教师队伍自身建设的需要教师是培养人的人，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。师德高尚、品行端正的教师才有更好的说服力和亲和力。党和国家要求幼儿园教师必须高度重视教师职业道德修养，规范教师职业行为，办人民满意的幼儿教育。二、提高教师职业道德修养的意义2.提高教师职业道德修养是学前儿童健康成长的需要一个注重师德修养、德才兼备的教师，本身就是学生最亲近的榜样、最形象的教材。广大幼儿园教师应心存大爱，用爱培育爱、激发爱、传播爱,始终用真情、真心、真诚关爱学生，把爱体现到平凡、普通、细微的保教活动中，既要做传授知识的“经师”，也要做善于育人的“人师”，努力做学生健康成长的知心朋友和人生导师。二、提高教师职业道德修养的意义3.提高教师职业道德修养是实现中华民族伟大复兴的需要幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教师需要不断提高职业道德修养，提升人格品质，以德立身、以德施教、严爱相济、有教无类、因材施教，以醇厚的德学、高尚的人格魅力，真正成为塑造学生品格、品德、品位的新时代优秀教师。教育是实现中国梦的基石,而教师是这块基石的奠基者。三、教师职业道德修养的特点4.综合性教师职业道德修养的特点3.持久性1.时代性2.自觉性三、教师职业道德修养的特点1.时代性党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”教育在中国式现代化建设中的地位要求当代教师彰显时代特色，紧跟时代步伐，提高政治思想站位，牢记立德树人使命，做中国共产党的坚定拥护者、社会主义核心价值观的践行者。我国的教师职业道德经历了古代、近代、当代三个历史发展阶段，反映了不同时期教育中的伦理关系,体现出当时社会对教师行为的基本道德要求。三、教师职业道德修养的特点2.自觉性良好职业道德修养的养成需要个人高度的自觉与自律。严于律己是提高教师自我道德素质的关键.教师应主动进行自我反思、自我教育，时刻保持严于律己的状态，养成自律习惯。教师必须充分认识自己所承担的庄严而神圣的使命，发扬主人翁精神，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，将职业道德规范转化为稳定的内在信念和行为品质。三、教师职业道德修养的特点3.持久性教师职业道德修养不是一蹴而就、一劳永逸的事情，也不能停留在现有水平上。教师职业道德修养需要教师恪守职责、脚踏实地,持续进行自我教育与自我改造。所以教师要不断磨炼，依照职业道德规范和职业行为准则，不断地进行学习、体验、对照、检查和反省，做到坚持不懈，使自己的职业道德修养不断提高。三、教师职业道德修养的特点4.综合性1.内容上

理想、认识、情感、意志、信念和行为2.标准要求上注重整体性和系统性,3.路径选择上

突出综合性与协同性三、教师职业道德修养的特点haohao师体现了理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的辩证统一;体现了教书育人、言传身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范的有机结合。四有好老四、教师职业道德修养的内容6.职业道德行为教师职业道德修养的内容4.职业道德意志1.职业道德理想2.职业道德认识3.职业道德情感5.职业道德信念四、教师职业道德修养的内容作家托尔斯泰曾说过：理想是指路明灯；没有理想就没有坚定的方向。这同样适用于教师的教育工作。一个教师的职业道德理想决定着他的精神境界和全部的教育行为，是其献身教育工作的根本动力，无论是对整个教育事业，还是对教师本人，都具有十分重要的意义。新时代要求幼儿园教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。1.职业道德理想四、教师职业道德修养的内容职业道德认识是职业道德情感产生的依据，是职业道德意志锻炼的内在动力，是决定职业道德行为倾向的思想基础。加强幼儿园教师职业道德修养：首先，要掌握教师职业道德理论。其次，要从《中小学教师职业道德规范》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等基本知识入手。再次，要把对职业道德理论、规范、准则的学习和职业道德的实践紧密结合起来，在保教活动中，促进职业道德认识水平的提高。2.职业道德认识四、教师职业道德修养的内容职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念，在处理相互关系、评价某种行为时所产生的内心体验。这种情感一旦形成，教师就会从内心热爱自己所从事的职业，关爱自己的学生，潜心钻研业务，尽职尽责做好本职工作。3.职业道德情感职业责任感

职业义务感

职业良心感

职业荣誉感职业幸福感职业道德情感四、教师职业道德修养的内容4.职业道德意志自制性职业道德意志是教师在履行职业道德义务的过程中，自觉地克服困难并作出行为抉择的毅力和精神，是职业道德信念的体现。

果断性坚持性自觉性四、教师职业道德修养的内容5.职业道德信念职业道德信念是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱，一旦形成则具有相对稳定性和持久性，教师就不仅能够按照自己所信仰的职业道德要求去评价他人行为和自己行为，而且能够坚定不移地按照自己所信仰的职业道德要求去自觉履行义务，完成立德树人使命。在道德内化过程中，职业道德信念处于核心和主导地位。作为一名幼儿园教师，只有认识到、体验到自己所从事的保教工作的重要性，能树立献身学前教育事业的坚定信念，才能做到言行一致，为培养一代新人而默默地奉献自己的一生。四、教师职业道德修养的内容6.职业道德行为属于教师职业道德品质的外部状态，是教师个体职业道德品质的具体表现。教师要把职业道德规范和准则贯彻落实到职业道德行为之中，做到言行一致、知行合一。职业道德行为在教师职业道德要求内化过程中，理想、认识、情感、意志、信念、行为并非孤立存在和发展的，而是相互联系、相互渗透、相互制约、相互促进，形成整体发展。五、提高教师职业道德修养的原则提高职业道德修养是一个持续不断的过程，主要应体现以下几个原则：

知行合一动机与效果相统一

自律和他律相结合继承和创新相结合五、提高教师职业道德修养的原则新时代幼儿园教师必须坚定职业道德信念，磨炼职业道德意志，以知促行、以行促知，做到“知行合一”，真正成为有道德情操的好老师。教师要真正担负起育人职责还必须把内在动机转化为行动，用教师职业道德规范自己的言行。在动机和效果的统一上实现职业道德境界的升华，既重视动机，又重视效果，是教师提高职业道德修养必须坚持的原则。教师提高职业道德修养既要用外在因素进行自我约束，关键又要自觉地根据规范要求进行自我控制，做到自律和他律相结合。随着社会经济关系的发展变化而不断发展变化的。当前我国正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。教师必须在新的教育实践中借鉴传统的优秀职业道德，用社会主义核心价值观引导新时代职业道德创新，践行新时代职业道德要求，做到继承与创新同行。六、提高教师职业道德修养的途径1.加强学习

学习马克思主义理论学习并践行社会主义核心价值观学习教师职业道德理论知识及教育政策法规学习榜样人物六、提高教师职业道德修养的途径2.注重教育实践教师必须把职业道德规范、准则等要求通过自身的教育教学实践活动转化为自觉的行为。教育实践是教师职业道德修养的目的、归宿、动力和根本途径。也是检验教师职业道德修养客观效果的唯一标准。幼儿园教师要避免“坐而论道”，反对说一套做一套。提高教师职业道德修养的过程不只是“内化于心”的过程，还是“外化于行”的过程。教师要在教书育人的实践中践行内化的职业道德规范、准则，实现以心育心，以德育德，以人格育人格。六、提高教师职业道德修养的途径3.积极开展反思与反省反思与反省作为提高教师职业道德修养的有效途径，对于教师尤为重要。新时代幼儿园教师在践行职业道德过程中应不断开展自我检查、自我批评，增强自我反思与反省的能力。具体做法:对照《中小学教师职业道德规范》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的要求，检查自己的思想和言行，杜绝不当言行；对照新时代“四有”好老师标准要求检查自身与之存在的差距，查漏补缺；对照育人实际效果，检查自身保教实践，纠正不当做法，提升保教水平。六、提高教师职业道德修养的途径4.自觉坚持慎独所谓“慎独”，指的是在一人独处、无人监督的情况下，仍然能够坚守道德信念，自觉按道德要求去行动，不做坏事。慎独既是一种道德修养，也是衡量一个教师道德觉悟和思想品质的试金石。