教科版二年级科学下册 （磁极间的相互作用）教学课件

磁极间的相互作用

将第一根磁铁按照N_S的方向摆放好,•2、另一根磁铁按同样的方向摆放，,3、慢慢水平移动第二根磁铁。.3•发现：蓝色一端与红色一端会相互吸引。•磁极间的相互作用第一种情况•磁极间的相互作用第二种情况.31、将第一根磁铁按照N_S的方向摆放好,•2、另一根磁铁按相反的方向摆放，,3、慢慢水平移动第二根磁铁。•磁极间的相互作用第二种情况.3•发现：蓝色一端与蓝色一端会相互排斥。•磁极间的相互作用第三种情况.31、将第一根磁铁按照S_N的方向摆放好,•2、另一根磁铁按相反的方向摆放，,3、慢慢水平移动第二根磁铁。•磁极间的相互作用第三种情况.3•发现：红色一端与蓝色一端会相互吸引。.31、将第一根磁铁按照S_N的方向摆放好,•2、另一根磁铁按相反的方向摆放，,3、慢慢水平移动第二根磁铁。•发现：红色一端与红色一端会相互排斥。NN•磁极间的相互作用第四种情况实验方法磁极间的相互作用第一种情况第二种情况第三种情况第四种情况北极一北极北极—南极南极一-揶南极^~南极用〃一一“表示相互排斥，用表示相互吸引。实验结论：相同磁极相互吸引,不同磁极相互排斥。磁极小游戏通过游戏，更加理解磁极间的相互作用教科版小学科学六年级上册抵抗弯曲第二单元

我们知道房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。可见横梁承受的压力很大，那么横梁抗弯曲能力怎么样呢？今天我们就来研究一下。导入新课看看下面的房子和桥梁，它们在形状和结构上有相似的地方吗？新课学习推测横梁抗弯曲能力与哪些因素有关？我们为什么这样推测？新课学习

纸的宽度与抗弯曲能力。我们把纸横梁两端垫起一定的高度，使纸横梁受压，中部接触到桌面作为弯曲的标准，用承载垫圈的个数表示纸的抗弯曲能力。（薄纸板的纸）新课学习纸的厚度与抗弯曲能力实验是改变纸板厚度而宽度不变新课学习纸的厚度与抗弯曲能力的实验。（1）准备纸横梁。把0.5毫米左右厚的卡纸切成长约25厘米、宽约3厘米（或2厘米）的条形，再分两张、四张分别粘在一起压平，做成厚为1张纸、2张纸、4张纸而长宽相等的三个纸横梁。粘纸条的时候，最好把纸头错开一点，能明显看出是几张纸粘成的。糨糊要尽量少放。（2）这个对比实验应控制哪些条件不变，改变的是哪个条件新课学习（3）得出的结论是：厚度增加，抗弯曲能力大大增加。或者厚度增加一倍，抗弯曲能力的增加大大超过一倍……（4）比较一下，要增加纸横梁的抗弯曲能力，增加纸横梁宽度与增加纸横梁厚度，哪种方法更好。增加纸横梁的厚度是增加其抗弯曲能力的好办法。新课学习分析数据，描述纸的厚度与抗弯曲能力的关系发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。2135125新课学习观察横梁的横切面是什么形状的？是平放的还是立着放的？我们能说明这样安放的理由吗？能用下面的材料来证明自己的理由吗？都是长方形的，都是立着安放的，也就是梁的厚度比宽度大新课学习思考：横梁为什么都是立着安放的呢？你们怎样用尺子（或冰糕木片）来证明你们的观点呢？（用手弯折尺子，平着很容易折弯，立着折不弯。说理由的关键点是，厚度比宽度更能提高梁的抗弯曲能力）。新课学习结论总结

纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。梁都是立着安放的，也就是梁的厚度比宽度大。课堂练习(一)判断题（对的打√，错的打×）1.纸的厚度与抗弯曲能力成正比。（）2.梁平放比立放更能承受巨大的压力。（）3.横梁比柱子容易弯曲和断裂。（）4．两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸强。（）×××√课堂练习（二）选择题1．在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，下列条件不变的是（

）。A、纸的长度、厚度B、纸的长、宽、厚度C、纸的宽度2．材料的厚度和宽度，材料（

）地影响抵抗弯曲的能力。A、同样程度B、厚度更多C、宽度