有关美术教案七篇

第第页有关美术教案七篇

美术教案篇1

活动目标：

⒈认识蜡笔，了解蜡笔的运用方法。

⒉初步认识红、黄、蓝三种颜色，感受运用蜡笔的乐趣。

活动预备：范例、幼儿用书，蜡笔。

活动过程：

一、谈话导入。

⒈出示整盒蜡笔。小伙伴知道小盒子里住的是谁吗？小盒子里住着蜡笔宝宝。〔一起学说：蜡笔宝宝〕每个盒子里都住着各式各样颜色的蜡笔宝宝。你觉得该怎样打开盒子？先让幼儿说说。和幼儿一起观测盒子，发觉盒子上有两个扣子。再请个别幼儿来打开盒子，师予以讲评：他打不开盒子，谁来帮帮忙？打开盒子的时候要把盒子上的两个扣子往外拉，不能用嘴巴咬，还要看清盒子上有图画的要放在上面。你们都看到蜡笔宝宝了吗？〔看到了〕小伙伴想不想请蜡笔宝宝和我们小伙伴做游戏啊？想！幼儿和蜡笔宝宝玩一玩。认识红、黄、蓝三种颜色、了解握笔的正确姿态。我们就请蜡笔宝宝和我们玩一玩吧！幼儿自由地和蜡笔宝宝玩一玩，师指导幼儿的握笔姿态，提示幼儿不画到纸的外面。用完一支就放到盒子里，不能放在盒子的外面，和别的小伙伴的蜡笔混在一起。

⒉〔老师找出红色蜡笔。〕老师找到了一个蜡笔宝宝，请你也找出和老师一样颜色的蜡笔宝宝来。你知道这是什么颜色吗？〔红色、不认识〕这个蜡笔宝宝就叫“红蜡笔”。我们和红蜡笔一起玩一玩。〔边涂边说：来回来回轻轻涂〕红蜡笔涂出了什么颜色？〔红色〕红蜡笔累了，我们把它送回家。

你们认识黄蜡笔吗？把它找出来。我们和黄蜡笔也来玩一玩。〔边涂边说：来回来回轻轻涂〕黄蜡笔涂出了什么颜色？〔黄色〕黄蜡笔累了，我们把它送回家。

⒊还有一个蜡笔宝宝也想和我们玩。噢，它是蓝颜色的蜡笔宝宝。蓝蜡笔想跳舞了。〔老师示范从内由外圈，边圈边说：圈呀圈呀轻轻圈〕蓝蜡笔圈出了什么颜色？〔蓝色〕蓝蜡笔累了，我们把它送回家。

二、结束游戏。

今日蜡笔宝宝和小伙伴玩的真快乐。现在我们把蜡笔宝宝盖子盖好送回家！小伙伴都把宝宝送回家了。我们再把它们的小房子盖盖好、排排队。〔予以适当表扬〕

美术教案篇2

教学理念

美术装饰材料日益丰富，这为装饰美化工作和美术创作提供了更多的方便，开拓了更宽阔的空间。为了培育同学关注新事物和勤于探究、乐于创新的精神，本课教学安排同学从感知不干胶的性能入手，对不干胶的运用技巧和它在广告、装饰市场的应用状况作全方位的调查了解。教学过程以同学的自主学习为前提，采纳课内教学与课外实践相结合的方式，让同学开展分组合作学习和在社会实践中学习的新尝试。

教学方案

一、教学班级：

二、教学时间：二课时

三、教学内容

对装饰用美工材料不干胶的性能、运用及其在市场中应用的状况进行调查。

四、教学目标

1．同学通过运用实践，初步了解装饰美工材料不干胶的性能并掌控该材料的基本运用技巧；

2．通过开展调查不干胶在市场中应用状况的活动，培育同学的探究精神和社会实践技能；

3．通过开展“不干胶创意运用竞赛”活动培育同学的创新意识和合作精神。

美术教案－奇异的粘贴纸

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五、教学重点：同学的自主学习技能、社会实践技能和创新意识的培育。

六、教学过程：

(一)组织教学

课堂教学第一课时

(二)以有趣的魔术“草丛中的白兔”引入课题

1．老师表演魔术：出示一块绿色的薄板，问同学：“这是什么?”同学答：“它是一块绿色的板。”“我说它是一块草地，草地里边还藏着小白兔呢。”老师接着说，“不信，我叫它出来让你瞧瞧!”边说边将板上用绿色不干胶刻的兔子快速撕下一只，使下边白色的底色露出来，之后用同样的方法“变”出另外两只白兔。

2．同学觉得惊异。老师请两位同学上台来仔细查看这块会变魔术的板，揭开谜底：原来，在白色的板上粘有一层绿色的“纸”，兔子是预先在绿“纸”上刻好的，表演时只不过把上边的绿兔子撕掉而已。

3．撕下一块绿“纸”让同学摸一摸它的正反面有不同。同学反映反面有黏性。这种纸叫什么纸呢?老师不告知同学，留待同学课后去了解。现在临时把它命名为“粘贴纸”，并板书课题《有趣的粘贴纸》。

(三)同学通过观测和运用初步了解不干胶的特征性能

1．发放给每位同学两小块不干胶，并发给他们小块有机玻璃板纸片等材料和剪刀、美工刀等工具。布块、木板

2．让同学通过观测、触摸和撕扯感知这种“粘贴纸”的基本特征。

3．同学概括“粘贴纸”的基本特征：质地像塑料纸，不易撕破；正面较光滑，背面粘性较强；背后的衬纸光滑易撕下；背后的粘胶有气味。

4．组织同学利用现有的材料工具对这种“粘贴纸”的性能进行探究性的讨论：

(1)这种“粘贴纸”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物体上，在哪些物体上粘得比较牢；(3)它能否在一些物体上反复多次地粘上又撕下。

5．同学相互沟通试验结果，谈谈“粘贴纸”的性能。

(四)启发同学思索：

这种“粘贴纸”可能有些什么用途?并组织同学对这一问题开展争论。

(五)布置同学课外对这种“粘贴纸”的功能、市场应用等状况进行调查了解

主要调查目标：(1)它的准确名称；(2)它的优点；(3)它适用于哪些装饰场所；(4)它的制作加工常用哪些工具和设备，它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门；(5)它的装饰美化效果如何。

同学课外调查活动

●同学课外自由组织5—8人小组，对不干胶的功能、市场应用状况进行调查。

●调查过程中留意收集有关的材料，如不同种类的不干胶样品，制作成的装饰物样品，能反映其装饰效果的照片等。

●每小组成员分工合作进行调查，调查完毕组内进行总结沟通，并作好调查记录，写出调查报告。

●本次调查要求在一周时间之内完成。

课堂教学第二课时

(一)组织教学

(二)课外调查状况汇报沟通

1．各组派代表汇报本组调查的途径和方法

调查的途径主要为：到装饰用品市场、电脑刻字店、广告公司、街头店面等地方进行调查。调查的方法主要有：参观、访问、通过有关书籍查找了解等。

2．关于该材料准确名称及名称由来的汇报

该材料名称为不干胶或即时贴，这两种名称是由于该材料的背胶经久不干和运用方便的性能特征而得来的。

3．关于不干胶材料优点的汇报

不干胶色泽鲜亮、质地坚韧，不怕风吹雨打，应用范围广泛，而且运用特别方便，品种丰富，选择余地很大。

4．有关不干胶适用于哪些装饰场所的调查汇报

不干胶主要适用于广告牌、店面玻璃门窗、灯箱、横幅、锦旗、展板、宣扬窗、科室牌上的贴字和装饰美化，有时也用于装饰画的制作。

5．关于不干胶的制作加工常用哪些工具和设备的调查报告

手工制作加工不：于胶常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；专业的广告公司和刻字店应用电脑雕刻机进行加工。

6．关于它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门的调查报告

大块的不干胶不简单贴平整，贴的时候最好一次胜利，否那么返工很困难；手工刻制不干胶时要刻透，否那么粘贴时会整块相连，镂空困难；不干胶粘贴不平产生一些小气泡时，可以用大头针把气泡戳破再把不干胶抹平；粘贴不干胶时，先固定它的一边，然后边撕背后的衬纸边贴，这样简单贴平整；粘贴不干胶割的小字时，用一种转贴纸来贴特别方便。

7．关于不干胶的装饰美化效果的调查汇报

不干胶质地平整，颜色匀称、鲜亮，制作成的装饰画和文字很醒目，很美丽。

(三)指导同学开展不干胶创新运用试验和“创意运用”竞赛

1．分小组(4—5人为一组)发放剪刀、刻刀、垫板、绳子、易拉罐、可乐瓶、纸盒、明胶片、挂历纸和多种颜色的不干胶等工具材料。

2．指导同学运用不干胶进行各种制造性的折、叠、搓、揉、卷、剪、贴、刻、刮的试验，并相互展示沟通试验结果。老师巡察指导，发觉新奇的、好的技法实时予以推广。·

3．同学分小组进行不干胶“创意运用”竞赛。

同小组四五位同学相互合作，充分利用现有的工具和材料，有创意地装饰、美化教室内的物品或人物。如装饰课桌椅、书包、花瓶、花盆以及拖把等，或者装饰同学的服装、脸部、手脚等，要求装饰效果要有美感，也可以应用这些材料制作一件艺术品。

(四)进行“创意运用”竞赛作品展示和评比活动

1．各小组展示本组成员集体创作的作品，同学相互观摩，老师为作品编号。

2．同学提名“不干胶创意奖”候选作品5—8件。

3．候选作品代表作创意的简要介绍。

4．民主评比“不干胶运用创意作品冠军”。

(五)教学小结

老师简要总结本单元两课时的教学和同学课外一周实践活动的状况，对同学积极主动参加学习和实践的精神予以表扬，对同学取得的成果和进步予以充分的确定。鼓舞同学课外多多关怀四周的新鲜事物，学习上要自主探究，力求创新，同学之间那么要多加强合作。

(六)教学反思

为期一周多的教学和社会实践活动使同学爱好深厚，大部分同学参加了调查实践并取得了肯定的成果，这种体验式的学习和合作学习的形式深受同学欢迎。虽然不干胶这种材料的运用难度较大，同学一下子难以掌控，课堂作业亦显得粗糙了些，但同学们从实践中体会到了制造的乐趣和胜利的快感。这一些正是本课的教学设计所盼望达到的效果。

本课的教学构思是颇有新意的，创新设计亮点主要表达

1．突出同学学习活动的自主性、实践性和探究性；

2．开展同学合作性学习的教学尝试；

3．从课堂走向社会，拓展美术教学空间。

在各班级中多开展类似本课的教学对提高同学的实践技能识将会大有援助。

美术教案篇3

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、引导同学利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过观赏相关资料启发同学用夸张、变形、重组等方法，制作别出心裁的电话机。

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关观赏资料

教学过程：

一、组织教学

导入课题

试验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；观赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导同学认识到设计要新奇独特。激发同学的爱好，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生订正，引导生认识到设计原则：造型新奇的同时要满意听、说、拨号的基本功能。

观赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：“它是一个沙发,它象什么?”〔嘴唇〕“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”〔企鹅〕它是运用什么方法设计的。〔变形〕

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)

“设计师从哪里查找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

争论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导同学认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、争论沟通

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、同学创作

四、展示作品：以打电话的游戏方式介绍自己的设计，沟通电话给我们的生活带来了什么。

五、整理整理：提示同学整理整理工具材料，保持环境的卫生和干净。

六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新奇的'电话机。

美术教案篇4

活动目标；

1、感受布老虎质朴可爱的形状和剧烈的色调对比。

2、通过看一看、摸一摸、说一说，进一步熟识布老虎的形状。

3、体会妈妈对孩子深深的爱。

活动预备

1.自备实物布老虎数只

2.挂图《母子虎》

3.《美工》第16页

4.语言磁带和CD

活动过程

一．玩玩实物布老虎。

1.老师：今日老师给小伙伴们预备了一些玩具，大家看看都是什么？

它们是用什么做的？你喜爱吗？你想怎么和它玩呢？〔让幼儿以自己的方式与布老虎进行游戏〕

二．感受布老虎的模样

1.老师；摸一摸它身上有哪些颜色？是怎样搭配的？你喜爱那些颜色搭配在一起？

2.老师;摸一摸它身上的花纹有什么感觉〔如布老虎身上的花纹是刺绣的，手感较明显〕

3.比较布老虎与真老虎，进一步感受它的形态。

--老师;莫你见过真正的老虎吗？真老虎给你什么样的感觉？与布老虎有什么不一样？(真老虎很凶狠，让人可怕，布老虎很可爱，很松软，头大大的，身体圆圆的)

三，看挂图，继续感受。

1.老师〔出示《母子虎》〕：这是一对怎样的老虎？它们在做什么？小老虎的手在做什么？妈妈的头是怎样歪着的?妈妈的尾巴是怎样的？弯下来给你什么样的感觉？假如是竖起来呢？它们的心情怎么样呢？〔妈妈的头向前歪着，似乎在听小老虎说话，又像想让小老虎摸它，脸上很慈爱、很快乐、轻松的样子〕。

2.谈谈自己的想法。

--老师：看了这些布老虎，你心里有什么想法？你爱自己的妈妈吗？妈妈也爱你吗/

活动延伸

四．绘画活动

1.在《美工》第16页给布老虎画上美丽的花纹。

2.听《布老虎的故事》，了解布老虎的来历。引导幼儿争论：妈妈做布老虎的时候，心里在想什么？心情怎么样？宝宝拿着布老虎的时候，又会怎样想呢？

活动提示：

五、老师应尽量收集实物布老虎让幼儿充分地去感受。假如没有，可以观赏幼儿用书上的图片。

六、幼儿在理解《母子虎》这幅挂图时可能存在肯定的困难，老师应尽量让幼儿自主观测、自主谈论，同时老师也可以和幼儿一起用动作仿照的方式，让幼儿感受这幅图所传递的情感.

美术教案篇5

教材分析：

本课围绕恐龙等远古动物对同学进行有趣味的教学和沟通，让同学在认识了解远古动物的形状特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神奇气息。

启发同学抓住动物的形状特征，并用绘画形式把它表现出来。培育同学对大自然、对古生物的喜爱之情。

教学目标：

1．认知领域：初步了解恐龙等远古动物的形状、生存环境，感受远古时代的神奇气息。

2．操作领域：引导同学抓住恐龙等远古动物的形状特征，并用绘画形式把它表现出来。

3．情感领域：培育同学的观测、分析、想像技能，激发同学对大自然、对古生物的喜爱之情。

教学重难点：

认识了解恐龙等远古动物的形状特点，激发同学对大自然的探究欲望。

抓住恐龙等远古动物的形状特征，并用绘画形式把它表现出来。

教学预备：

老师预备：课件、教学范图等。

同学预备：课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。

教学过程：

一、揭题

1．谈话导入，揭示课题。

师：同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类

那时还没有涌现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林一望无际，在茂密的森林里涌现了一种神奇的爬行动物，〔播放恐龙音效〕你们猜是什么动物？

生：恐龙

师：恐龙，是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的时代吗？生答。

(师补充：据说恐龙最早涌现于大约2亿1千万年以前，生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪，存在了大约1亿5千万年！其中在侏罗纪，是恐龙的黄金时期，到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。)

师：你们能想象一下当时的情景吗？

生答

师：假如真有时间隧道，你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期，亲眼看看恐龙生活的真实场景？

〔出示课题——远古的动物〕

二、认识恐龙

1．观赏电影片段：恐龙生活的场景

师：你认识这些恐龙吗？恐龙体形大小差异很大，身长小至60厘米〔美颌龙〕，大至52米〔地震龙〕，是一个巨大的家族。〔出示恐龙与人的对比图〕

2．展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片，分析它们的形状特点。

三、学画恐龙：

(1)我们观赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢?

(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。

(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)

1．老师以梁龙为例进行演示。〔对比马门溪龙或腕龙〕

老师边演示边表达：

梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极巨大的身躯而著名于世。梁龙的特征是巨大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖颈和头，脖颈可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最末画尾巴，尾巴也可以进行方向和外形上的改变。(老师出示范图)

2．示范提示如何画剑龙、霸王龙〔身体外形、剑龙背部突起；霸王龙的牙齿和爪子〕

四、创作练习：

(1)画前先思索画一只什么样的恐龙：

A．用铅笔简约画出形状、位置〔圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形〕

B．用油画棒描画出恐龙详细的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。

(2)作业要求：形象生动突出，构思新奇奇妙。

(3)同学练习，老师巡察辅导。

五、展示作业

自评和互评

六、拓展

拓展一：

卡通恐龙的形象观赏

拓展二：

恐龙死亡之谜：

曾经浩浩荡荡、生气勃勃地生活在地球上的恐龙为什么一个不留地从地球上消逝了，没有留下它们的后代，却为我们留下了一个难解的谜。这个谜永久激发着我们去猜想、去探究、去求知：

●小行星撞击理论：6500万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭亡了。

●免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上突然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵挡而灭亡了。

●气候骤变论：在6500万年前，地球上的气候发生了异样的改变，温度突然上升，造成雄性恐龙个体的生殖系统严峻损坏，从而走向了最终的灭亡。●繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严峻的问题，因而造成了恐龙繁殖受挫。

●大气成分改变论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移，大气环境发生了巨大的改变，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。

●彗星撞击论：太阳有一个围围着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴攻击了地球，造成下恐龙的灭亡。

●最新理论——大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列大规模的火山爆发，引起了陆地气候的改变，因此影响了恐龙等动物的生存。虽然科学家们对恐龙的灭亡做出了各式各样的讨论、推想，但至今为止仍没有—个确定的答案，这有待后人的进一步探究、讨论。

课后延伸：

●看—本介绍远古动物的书籍——彩图版《史前怪兽》、《恐龙小百科》。●推举影视作品：《侏罗纪公园》、《史前公园》

板书设计：

远古的动物

A．用铅笔简约画出形状、位置〔圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形〕

B．用油画棒描画出恐龙详细的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。

美术教案篇6

活动目的:

1、尝试用不同的方法来装饰扇子。

2、知道天热了可以用扇子来纳凉，体验凉快的感觉。

活动预备：

1、布置环境“扇子王国”

2、用各种废旧硬纸板〔衬衫盒、鞋盒等〕裁成各种图形的扇面、蜡笔、皱纹纸、胶水、双面胶

3、轻松的背景音乐

活动过程：

一、参观“扇子王国”。

1、“今日，我要带宝宝们去扇子王国，那儿有许多美丽的扇子，你们情愿和我一起去看看吗？”幼儿有序地参观“扇子王国”，老师提示幼儿观测扇子的外形、颜色、图案。

2、“我们看了那么多美丽的扇子，谁情愿来做我的好伙伴，跟我说一说你看到的扇子是怎样的呢？”幼儿就座

3、师幼争论：

〔1〕请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么外形的？上面有什么？

〔2〕“宝宝们动动脑筋，扇子可以用来做什么呢？”老师告知幼儿：夏天到了，天气热了，可以用扇子来纳凉。

4、小结：“扇子王国”的扇子真多真美丽啊！有圆圆的、方方的，有的像太阳，有的像孔雀的尾巴，上面还有各式各样的图案呢！哦，我们真喜爱啊！今日，我们也来做把美丽的扇子吧！

二、做扇子。

1、老师介绍材料和制作方法。

〔1〕师介绍扇面、扇柄。

“宝宝们想一想，有了扇面和扇柄怎样来做扇子呢？”请1—2名幼儿到前面来演示。

〔2〕师演示制作扇子的过程：

小小扇面转一转，我来找找双面胶，渐渐脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦！

2、装饰扇面。

〔1〕“看！扇子做好了！可是你们看看扇子上面什么都没有，一点都不美丽，跟“扇子王国”的扇子比起来差远了。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子装扮的美丽点呢？”幼儿争论。

〔2〕介绍装饰扇面的材料。

“我给你们预备了许多美丽的东西来装扮你的扇子。”

师出示材料：方法一、可以用五彩缤纷的蜡笔在扇子上画上美丽的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。

3、幼儿分组操作，师巡察