苏州园林导学案

13.苏州园林预习案【课堂目的导航】1、疏通课文，积累重点词句，能对的流利地朗诵课文。2、理清文章构造，学习抓住事物特性，由总到分的阐明次序。3、理解苏州园林的特点，领会作者笔下的画意美。4、熟悉阐明措施，学习用举例子、作比较等措施阐明事物的特性。【学习重点】1．疏通课文，积累重点词句，能对的流利地朗诵课文。2.学习抓住事物特性，由总到分的阐明次序。【学习难点】1.理解苏州园林的特点，领会作者笔下的画意美。2、熟悉阐明措施，学习用举例子、作比较等措施阐明事物的特性。【学法指导】1．朗诵课文，查词典正音识字。2.初步了讲解明文常用的几种措施。纯熟朗诵课文，找出运用阐明措施的句子完毕预习自测题。3．初步了讲解明对象及特性。

4.将预习中不能处理的问题标出来。5.规定独立完毕。

（温馨提醒：课前的努力，会让课堂教学收到事半功倍效果。）【知识链接】文体知识⑴苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前5），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名目》。沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不一样的艺术风格，见证了中国园林的发展历史。⑵专家名人说园林：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。——陈从周鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。人道我在都市里，我疑身在万山中。——元.维则《狮子林即景》⑶阐明文常用的措施及作用阐明措施特点作用举例子先简介一种现象或阐明一种道理，然后用品体例子。增长文章可信度。作比较通过与同类及有关的事物作比较，显示彼此异同。轻易突出被阐明对象的特点。打比方凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要阐明的对象形象可感。列数字从数量上阐明事物的特性。通过数字获得对阐明对象的精确理解，体现语言的精确性。引用引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来阐明事物的特性。增强文章的说服力。下定义用精确、简要的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对阐明对象获得清晰的概念。作诠释用概括的语言对事物的某首先作解释。不是精确的科学定义，有助于阐明事物的特性。分类别把阐明对象按一定的原则提成若干小类，然后逐类加以简介。便于将复杂事物说得眉目清晰。列图表是文字阐明的一种辅助措施。使阐明对象简要清晰。摹状貌如同描写同样的表达阐明对象的外部特性。使阐明对象形象，明晰。2.走进作者叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家，教育家、编辑家。我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。早年试验新式教学，当小学教师。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、短篇小说《潘先生在难中》等。【预习自测】一、

给划线的字注音：轩榭（）重峦（）叠嶂（）丘壑（）嶙峋（）池沼（）斟酌（）镂空（）蔷薇（）着眼（）回廊（）二、解释嶙峋：镂空：因地制宜：斟酌：阅历：标本：回廊：重峦叠嶂：丘壑：蔓延：别具匠心：闲适第一课时探究案【学习目的】积累字词掌握“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳”等词语。朗诵课文，整体感知理解苏州园林总体特点。理清文章构造，学习抓住事物特性，由总到分的阐明次序。学习作比较、打比方的阐明措施。【质疑探究】字词积累听写词语二、朗诵课文1、个人诵读2、分组朗诵3、全班齐读二、整体感知阅读课文回答问题探究点一苏州园林的重要特性是什么？探究点二文章从哪几种方面阐明了苏州园林的重要特性？探究点三全文的阐明次序是什么？训练案【强化记忆】【当堂检测】一、根据下面的意思，填上合适的成语。根据各地的实际状况，制定合适的措施。（

）独有的巧妙的构思。（

）出于自心的剪裁、发明。（

）重重叠叠的山峰、峭壁。（

）。二、总体把握课文⑴、阐明对象：。阐明次序：次序，由到，由到次。⑵总特点（共同点）________________________________________。作者的总印象____________________________________。【课后作业】背本课词语与解释熟读课文背诵有关阐明文的几种措施与次序。第二课时探究案【学习目的】1、理解苏州园林的特点，领会作者笔下的画意美。2、熟悉阐明措施，学习用举例子、作比较等措施阐明事物的特性。【复习检测】阐明文常见的阐明措施有_____________________________________【质疑探究】探究点一试在课文中找出并划出3-6段可以概括各段意思的中心句并填空。

第3自然段的中心句是“”。

第4自然段的中心句是“”。

第5自然段的中心句是“”。

第6自然段的中心句是“”。探究点二读第3、4、5段，说说这三段运用的阐明措施并体会其作用。探究点三以第5段为例，试分析运用的阐明措施【拓展延伸】运用文中所学知识，简介你所熟悉的一种景点。训练案【强化记忆】【当堂检测】一、指出下列句子中的阐明措施（1）苏州园林与北京的园林不一样，很少使用彩绘。（）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（）（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（）二、阅读下面的语段，完毕背面的练习。

（一）①苏州园林与北京的园林不一样，很少使用彩绘。②梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不耀眼的颜色。③墙壁白色。④有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对材。⑤屋瓦和檐漏一律淡灰色。⑥这些颜色与草木的绿色配合，引起人们________的感觉。⑦而到花开时节，却更显得多种花明艳照眼。

1．本段的阐明对象是________________________

2．层次划分对的的一项是（）

3．采用的阐明措施概括全对的一项是（）

A．举例子打比方B．分类别作比较

C．打比方分类别D．作比较举例子

【课后作业】背诵重要语段。14.故宫博物院预习案【课堂目的导航】1、整体感知课文内容，理解故宫博物院各部分重要建筑的方位、特性、用途，理解故宫博物院的特点。2、体会、学习课文按照空间次序简介建筑群和详略得当的阐明事物的措施。3、认识阐明措施在阐明中的作用，体会阐明文语言的精确性。4、认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。【学习重点】1、积累生字新词，熟读课文。2、理请本文阐明次序。【学习难点】以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。【学习措施指导】1、朗诵课文，完毕预习任务：

①

边读边给生字、生词作记号。给段落标上序号。

②

再读课文，抓住关键词语，按次序主出故宫博物院的参观路线（注意：方位词）

③在此基础上总结本文的阐明次序。

2、

认真限时完毕预习自测，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。

【知识链接】一、作者简介：黄传惕，1934年生，中央人民广播电台高级编辑。笔名黄羽，湖南平江人。代表作有《天安门颂》《北京，我心中的城》《故宫博物院》等。二、故宫资料：故宫为明、清两代（公元1368～19）的皇宫，根据中国古代星象学说，北极星位于中天，乃天帝所居，天人对应，故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，公元14即开始营造宫殿，至明永乐十八年（公元14）落成。1924年清逊帝爱新觉罗·溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。城内宫殿建筑布局沿中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦，画栋雕梁，金碧辉煌。殿宇楼台，高下错落，壮观雄伟。朝暾夕曛中，仿若人间仙境。在封建帝制时代，一般的人民群众是不能靠近它一步的。紫禁城全貌紫禁城宫殿位于北京城中心，东西宽753米，南北长961米，占地面积723600余平方米,周围环以10米高的城墙和52米宽的护城河，城墙四面各设城门一座：南名午门，北称神武门，左右为东华门、西华门，其中午门和神武门现专供参观者游览出入。城内古建筑总面积约16万平方米（一说为163,000平方米），整组宫殿建筑布局谨严，秩序井然，其布局与形制均严格按照封建礼制和“阴阳五行”学说设计与营造，映现出帝王至高无上的权威。紫禁城前半部（南半部）以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心，东西辅以文华、武英二殿，统称为“外朝”，是明、清两代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所。三大殿建于高8.13米的3层汉白玉石台基上。其中太和殿面积2,370平方米，高33.33米，重檐庑殿黄色琉璃瓦顶，是现存中国古代建筑中最高大的建筑，是封建皇权的象征，皇帝登极、万寿、大婚、册立皇后等均在这里举行。保和殿顶为重檐歇山式，殿内沿袭宋、元“减柱造”法式，空间开阔，在清代是宴请王公、举行殿试等的地方。以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，又名"后三宫"。左、右为东、西六宫，后为御花园，分别为皇帝、皇后、妃嫔们的寝宫和活动场所。在此以外，东有皇极殿、宁寿宫、养性殿、乐寿堂等建筑，习称外东路，为准备皇帝退位后生活所建。西有慈宁宫、寿康宫、寿安宫等建筑，习称外西路，专供皇太后、太皇太后、太妃、太嫔等起居之用。皇子们的居所原在东、西六宫之后，称东、西五所，后迁至宁寿宫之南，称南三所。所有后半部统称“内廷”。清代雍正之后，皇帝移居养心殿，乾清宫改为接见外国使臣场所。乾清门外东有九卿房，为九卿值班处；西有军机处，为军机大臣值班所。养心殿位于西六宫南，为皇帝平常办公地，同步在此召见臣僚。与之相对称的地方为奉先殿，是供奉祭祀祖先处。整个紫禁城宫殿建筑，是中国历代宫殿建筑的继承与发展，是中国现今保留最完整、规模最宏伟的古代宫殿建筑群。【预习自测】1、给下列加点字注音、根据拼音写中文。矗立（

）

鳌头（

）湛蓝（

）琉璃（

）鎏金（

）

蟠龙（

）中轴线（

）金銮殿（

）击磬（

）玉玺（

）檀木（

）

攒（

）乾清宫（

）坤宁宫（

）

zhào(

)书肃穆（

）上谕（

）额枋（

）藻井（

）垂脊（

）

jiǎo(

)健蟠龙（）妃嫔（

）翊坤宫（

）修缮（

）jiǒng(

)然不一样

2、解释玲珑：

湛蓝：

布局：

肃穆：

幽雅：

悠扬：

井然有序：

举世闻名：第一课时探究案【学习目的】1.巩固生字新词。2.熟读课文，明确文章阐明对象，理清课文写作次序。3.理解故宫博物院的特点。【质疑探究】朗诵课文个人诵读2、分组朗诵3、全班齐读二、探究问题探究点一1.课文可分几部分，概括每部分大意。2.本文是按什么次序简介故宫的？探究点二（读第一、二段）本文的阐明对象是什么?在作者的笔下，故宫有什么特性？请找出最能概括故宫特性的语句来阐明。【拓展延伸】以本文设计的写作次序为例，请设计一条导游路线（校园、公园、陵园等均可。）训练案【迅速记忆】【当堂检测】1、按课文内容填空后三宫往北就是御花园。御花园面积不大，有大小__________二十多座，但毫无拥挤和_____的感觉。这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分___________不一样。__________、池馆水榭，_____在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、____________、______________。来到这里，仿佛进入苏州园林。2、阐明事物要抓住事物的特性按次序进行阐明。《故宫博物院》就是抓住故宫建筑群的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿的特性按空间次序来阐明的。【课后作业】背重要段落。第二课时探究案【学习目的】1.认识阐明措施在阐明中的作用，体会阐明文语言的精确性。2.理解故宫博物院各部分重要建筑的方位、特性、用途，理解故宫博物院的特点。3．认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。【质疑探究】探究点一第二部分哪些段落简介的是前朝，哪些是内廷？前朝重要简介了哪些建筑?采用什么阐明次序？用了哪些阐明措施?探究点二作者简介了太和殿的哪些方面？太和殿有何特性?作用是什么？探究点四对前朝建筑作者详写了什么？略写了什么？作者为何把太和殿作为讲解的重点？为何一再强调三大殿在紫禁城的中心线上？探究点五内廷重要简介了什么？有何特点？简