律长征说课稿

《七律·长征》说课稿一、说教材人教版小学五年级上册第八组课文是以“走近毛泽东”为专题。学习本组关于毛泽东的课文要把握课文主要内容，体会作者的思想感情，了解伟人的风采和作为凡人的情怀。《七律·长征》第八组的第一篇精读课文，教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情；二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。二、学情分析1.从文章体裁来分析，这是一首七言格律诗，是学生新接触的一种新文体，学生学过古体诗，所以对诗歌并不陌生，但这首诗的内容和写作手法和学生的现实生活有一段距离,所以，这就必须先让孩子们对这种文体有所了解，了解七律特征：每首八行，每行七字，共四句，分为首联、颔联、颈联、尾联，有助于今后阅读面的拓展。2.从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，比较遥远，学生对长征这一历史事件的了解也很有限。所以要如何让学生在课前能更多更好了解长征，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种方法搜集与长征有关的故事，同时在授课过程中穿插相关信息，以便更好学习本课。三、教学目标为更好的达到本单元编排的目的，根据学生的实际情况，特制定以下教学目标。知识目标：认识本课“礴、丸、岷”三个生字，会写“丸、崖、岷”三个生字，能正确读写“远征”等词语；2.能力目标：理解诗意，有感情的朗诵诗歌，背诵诗歌；3.情感目标：感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和英勇豪迈、从容不迫的革命乐观主精神。四、教学重难点重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。难点：了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。五、教法、学法本课是一首诗歌，需要学生们多读，在读中学，读中悟，在读中体会诗人的情感及红军战士们的大无畏精神，所以教学过程中采用情境朗读法（如播放课文情境朗读，让学生听并模仿有感情的读，并学会停顿）；由于这首诗歌的写作背景及内容，据学生的实际生活较远，在诗句的理解上难免有困难所以采用讲授、图文结合、音视频创设情境的方法授课（如：播放长征视频片段，学习五岭、乌蒙、岷山时插入图片等）。学生则在读中学、悟、体会，所以采用朗读感悟学习本课，五年级的孩子有能力将基础的知识自主解决，对于一些知识性的内容或不理解的可采用圈点画的方法做出标注；要更好的突破本文的重难点，学生闭门造车是不行的所以需要在老师的创设情境中合作探究。六、教学过程为轻松、愉快地突破本文重难点，完成本节课的学习目标。本课有机地与课外相结合，努力创设情境，激发学生情感，活跃学生的思维和想象力，更好的引导学生理解诗意，体会情感。于是我设计了以下教学环节：1、背景导入，了解长征；2、初读诗歌，检查预习；3、自读诗句，感知诗意；4、学习诗歌，品悟诗情；5、拓展延伸，感受伟人风采；6.总结。七、板书设计板书是一篇文章的袖珍版，是师生双边活动的缩影，根据学生的认知特点和文章的内容我以知识树的形式呈现本课板书，是文章的内容和知识点一目了然的展现给学生。七律·长征