九年语文上册第三单元10岳阳楼记学案新人教版_第1页
九年语文上册第三单元10岳阳楼记学案新人教版_第2页
九年语文上册第三单元10岳阳楼记学案新人教版_第3页
九年语文上册第三单元10岳阳楼记学案新人教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第10课岳阳楼记学案设计工学习目标.朗读课文,根据实词词性划分文章的朗读节奏,找到文章词句之间的对偶规律;根据虚词的提示标志调整朗读语气,感知文章情感的变化。(教学重点).根据课文内容,通过“景异”“情异”和“人异”的对比,说出文章写景、抒情和议论之间的关系,比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异。(教学重点).深刻体会作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治情怀,树立崇高理想。(教学难点)工学习过程一、知识梳理,温故知新,给下列加点的字注音。调守() 浮雨霏霏()()自方打兰()() 横倾楫摧()()浩浩汤汤()阴风怒号,)•解雇下列加点的词。.⑴增其旧期⑵前人之述脩矣⑶不以物喜(4)百废再兴(5)属予作文以记之.用划分下列句子的朗读节奏。(1)日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,橘倾楫摧。(2)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。.用课文原句填空。(1)文中表达作者旷达胸襟的句子是⑵从时空两个角度描写洞庭美景的句子是“前人之述备矣”与上文“—"一句照应。(4)从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是二、课内精练,精心剖析阅读课文第5自然段,完成5〜10题。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其••民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?()A.做法或者在先没有B.心情有人在先微小C.做法或者在……之前轻微D.心情或许在……之前如果没有6.“微斯人,吾谁与归?”这句的句式特点是()7•“是进亦忧,退亦忧”一句中有两个“忧”字,依次说明“忧”的是什么?8.“先天下之忧而忧”一句的正确读法是( ).“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现了一种什么精神?(15字之内).联系全文,对“微斯人,吾谁与归”一句理解最恰当的一项是()A.勉励滕子京以“古仁人”为榜样,做自己的好朋友。B.表现作者自己学习“古仁人”崇高思想的抱负和决心。C.表达了自己做人为官的追求,也期望友人与己共勉。D.表现作者找不到志同道合伙伴的惆怅。三、课外探究,发散思维比较阅读下面两段文字,完成n〜14题。【甲]嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?(节选自范仲淹《岳阳楼记》)【乙】吴圻①素服飞②,愿与交欢③,饰名姝④遗之。飞日:“主上宵阡⑤,岂大将安乐时?”却⑥不受J介益敬服。少豪饮,帝戒之日:“卿异时到河朔,乃可饮。”遂绝不饮。帝初⑦为飞营第⑧,飞日:“敌未灭,何以家为⑨?”或⑩日:“天下何时太平?”飞日:“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣。”(节选自《宋史》)【注】①吴玲:南宋抗金名将。②飞:南宋抗金名将岳飞。③交欢:结为好友。交,结交。欢,友好关系。④姝:美女。⑤主上宵阡:皇帝勤于政事。主上,皇帝。宵阡,“宵衣阡食”的略语。⑥却:推辞。⑦初:当初。⑧第:府第,住宅。⑨何以家为:用什么安家呢?⑩或:有人。.解释下列加点的词。⑴予尝求古仁人之心求:(2)取异二者之为或:(3)吴圻素服飞素:⑷饰名姝遗之遗:.将下列©子翻译成现代汉语。(1)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。译文:(2)文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣。译文:.【乙】文所写岳飞的事迹,表现了他怎样的品质?(用【甲】文中的语句回答)答:.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话表现了作者怎样的情怀?这句话对我们有什么教育意义?参考答案1.zheyinfeizhitingqiangjishanghao2,⑴规模(2)详尽⑶因为⑷同“俱”,全,皆⑸同“嘱"嘱托(1)日星/隐曜,山岳/潜形;商旅/不行,橘倾/楫摧。⑵居/庙堂之高/则/忧其民,处/江湖之远/则/忧其君。(1)不以物喜,不以己悲⑵衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千⑶刻唐贤今人诗赋于其上(4)不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君7.民、君。9.吃苦在前,享受在后的无私精神。.(1)探求(2)或许、也许,表示委婉的语气(3)向来(4)赠送.(1)在朝廷做官就为百姓忧虑,被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。(2)文官不贪恋钱财,武将不惧惜死亡,那么天下就太平了。.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。.【示例】心忧天下(或:忠君爱民,关心百姓疾苦)。教育意义:教育我们要吃苦在前,享乐在后。附【乙】文参考译文:吴玲向来佩服岳飞,希望与他结为好友,把有名的美女打扮起来送给他。岳飞说:“皇帝勤于政事,难道现在是大将安心享乐的时候吗?"(岳飞)推辞不接受,吴玲更加尊敬佩服(岳飞)。(岳飞)年轻时很能喝酒,皇帝告诫他说:“你将来军

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论