大学生艺术楼调研报告

毕业设计实习调研报告3000字以上的报告：滕州市第一中学东校区艺术教学楼调研报告严密。为满足社会对艺术类专业人才的需求，很多高校增艺术类专业，原有的艺术院校则扩大招生规模及学科外延范围，从纯艺术专业向应用艺术专业拓展。伴随艺术类专业的大规模扩招，艺术类专业教学建筑的建设呈强劲态势。但系统化针对艺术类专业教学建筑设计的争论匮乏，很多指标依据只能从其它类型建筑的标准中间接获得。一、建筑局部艺术教学建筑具有特别的功能需求、丰富的空间形态、鲜亮的形象特征。空间是建筑的灵魂，效劳于艺术教学活动，艺术教学建筑的空间特征鲜亮。首先，艺术类专业学生的行为模式要求公共空间能复合展览、交往等活动要求；二者共同作用，形成了艺术教学建筑分区明确、敏捷丰富的空间布局。此外，艺术气息也应在其空间特征中有所表达。为的迫切性打算了艺术教学楼的空间布局特征。空间布局特征：动静明确现得更为明显。流线敏捷的行动路径并非唯一。层次丰富使用面积相对较大，具备通过丰富空间布局层次提升空间品质的条件。公共空间特征：交通空间等使用者所公有公用的空间。卫生间、开水间等关心空间虽然也具有间的争论范围之内。公共空间应具有主题鲜亮、多义复合等特征。教学空间特征：教学空间是艺术教学建筑的主要功能空间，是课堂教学和自主学习的主要绘画教室：采光的特别性是绘画教室的主要特征。因作画时间较长，为避开光影发生通常位于教学楼的顶层和北侧，以避开光线入射角度的变化。艺术设计教室：点。创是设计教学的重点之一，开放的空间环境有利于启发学生的思维，促进不同班级学生之间的沟通，很多建艺术教学建筑的设计教室都承受开放式空间布局。争论是艺术教学的有机组成局部，教学空间需适应课内外争论的需求。分组教学是艺术设计教学中的一种常见形式，随着题目的不同，小组的规模和组成会发生变化，因此教室的划分应具有适应性。雕塑教室：雕塑教室的空间及门洞尺寸具有特别性，门的宽度要适合材料、设备、成品的进出。在无电梯的状况下，教室的层数通常不会太高，以便于材料及成品的搬运。琴房:琴房首先应具有良好的隔音效果，以避开干扰。还要有适宜的混响时间，混响时间不宜过长，过长的混响时间会影响教师觉察学生演奏过程中的问题。应设置调整混响时间的装置，通过调整混响时间，使琴房可以适应不同声乐、器乐的教学需求。舞蹈教室:可见，教学空间的特征是由各专业的教学行为模式打算的，只有契合教学行走道要求1走道最小净宽走道长度 走道净宽(m)(m)≤40＞40

1.301.50

双面布房1.501.80注：高层内筒构造的回廊式走道净宽最小值同单面布房走道。1:8。二、构造局部构造方案是构造设计的关键，只有正确选择构造方案，才能在设计中贯彻执行国家的技术经济政策，做到安全、适用、经济、技术先进、质量过关。在工程设计初期，需选择构造体系，正确选择构造体系是构造方案设计的关键，是保证建筑物安全、经济的根本要素。建筑物的高度、层数、建筑空间、承载力量抗侧移刚度、抗震性能、材料用量、造价凹凸均与构造体系亲热相关。中学教学楼一般承受砌体构造或框架构造。8面布置敏捷，可供给较大的使用空间，也可构成丰富多变的立面造形。框架构造的构造布置原则：产生扭转的可能性。掌握构造高宽比，以削减水平荷载下的侧移。尽量统一柱网及层高，以削减构件种类规格，简化设计和施工。房屋的总长度宜掌握在最大温度伸缩缝间距内，当房屋长度超过规定值，可设伸缩缝将房屋分为假设干温度区段。三、心得体会〔建筑〕的图纸；图纸与说明是否清楚，引用标准是否确切；施工图纸标准有无错漏；总平面与建筑施工图尺寸、平面位置、标高等是否全都，平、立、剖面图之间的关系是否全都；各专业工种设计是否协调和吻合。其次，施工的可行性结合图纸的特点，争论图纸在施工过程中，在质量上、安全必要时建议设计单位赐予适当地修改。第三，地质资料是否齐全，能否满足图纸的要求；周边的建筑物或环境是否影响本建筑物的施工等；施工图纸的功能设计是否满足要求等，都是设计的主要内容。后续毕业设计供给了良好的根底。参考文献：建筑抗震设计标准〔GB50011—2010〕 中国建筑工业出版社建筑构造荷载标准〔GB5009-2012〕 中国建筑工业出版社混凝土构造设计标准〔GB50010—2010〕 中国建筑工业出版社建筑地基根底设计标准〔GB5007-2011〕 中国建筑工业出版社房屋建筑制图统一标准〔BG50001-2010〕 中国建筑工业出版社办公建筑设计标准〔JGJ67—2