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文档简介

一)作家爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。 二) 三)达成共识，感受阅读乐趣全全班交流，重点交流“闲书”问题同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受一、品味题目寓意再读课题，说说题目的含义与二人名字相关二、课外拓展：(任选一、两搜集名人读书故事或读书名言选一本自己喜欢的书阅读读书时作摘抄或填写阅读记录卡写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学点评xx年参我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路是年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路一、谈话导入，激发兴有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。 二.初读古诗，想象画自自由朗读两首古诗。注意“蓑”、“遮”的读音和写法指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分 三.品读古诗，领悟诗自学要求练习有感情地朗诵诗歌把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来[这两首诗的主人公都是孩子展现的是美好的童年离学生的 学生自主学交流反馈学习《牧童》理解字精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗““草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种趣带着自己的感受读读这两句““归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思感受，然后感情朗读你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢?从哪里看出来是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童 广阔的草地令人神往悠扬的笛声使人心动美丽的月夜让诵读古诗，感受意学习《舟过安仁理解字品读诗句,入情入““一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你象看到了什““怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，中你感受到了什你喜欢他们吗?诗人喜欢吗?为什么[学生放飞想象，仿佛和诗中的两个小童一起收篙停棹张伞使四.再读古诗，陶冶情比较两首诗，你有什么话想对谁[学了这两首诗，学生一定有很多感触，因此配上轻快的音乐，验。五.布置作业，拓展延有感情地背诵古诗默写《牧童》猜你喜欢五年级上册语文第九课鲸预习教学设五年级上册语文预习要求以及方五

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