《职业形象设计》089-4（王志平）教案 第13课 善用手势

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课题善用手势课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握使用手势的基本原则（2）熟悉常用的手势（3）了解常见的不良手势（3）学会正确使用手势素质目标：（1）了解反复训练对于塑造仪态形象的重要性，培养吃苦耐劳的精神（2）增强爱岗敬业精神，立足平凡岗位，为社会主义现代化事业注入蓬勃的生机与活力教学重难点教学重点：使用手势的基本原则；常用的手势；常见的不良手势教学难点：正确使用手势教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲解案例“不礼貌的数数”（详见教材），提出问题（1）小郑在清点人数时使用的手势存在哪些问题？（2）职场人士在使用手势时，应遵循哪些基本原则？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答传授新知【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解手势的相关知识【教师】提出问题：举例说一说你知道的手势有哪些？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，多媒体展示图片“手势”，并讲解新知手势是指表示意思时用手（有时连同身体其他部位）所做的姿势。手势是人际交往中不可或缺的动作，是富有表现力与感染力的一种“体态语言”，在表情达意方面起着十分重要的作用。一些手势有其特定的含义，只有使用得当，才能助力职业发展。【小贴士】手势出现在不同的区域，表达不同的情感。（1）上区（肩部以上）。（2）中区（肩部至腰部）。（3）下区（腰部以下）。……（具体内容详见教材）一、使用手势的基本原则【教师】利用多媒体扫码播放视频“使用手势的基本原则”，并讲解新知使用手势时，应遵循以下基本原则：（1）正确。（2）自然。（3）适度。（4）协调。（5）因人而异。……（具体内容详见教材）【教师】组织学生阅读“手势引发的误会”（详见教材），并提出问题：小肖对曾祖母的这种表达方式合适吗？如果是你，你会做什么手势？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答二、常用的手势在职场中，常用的手势有指引手势、递（接）物手势、示物手势、挥手手势、鼓掌手势等。（一）指引手势常见的指引手势有横摆式指引手势和斜臂式指引手势。1．横摆式指引手势【教师】多媒体展示图片“横摆式指引手势”，并讲解新知横摆式指引手势主要用来为他人指引方向。横摆式指引手势的要领如下：①保持规范的站姿；②左手放于腹部、身后腰部或垂放于身侧；③右手从身侧抬起，大臂与小臂成90°左右，小臂与地面平行；④右手手掌与地面成45°。2．斜臂式指引手势【教师】多媒体展示图片“斜臂式指引手势”，并讲解新知斜臂式指引手势主要用来为他人指引坐下或放东西的位置。斜臂式指引手势的基本要领如下：①保持规范的站姿；②左手放于腹部、身后腰部或垂放于身侧；③右手从身侧抬起，大臂与小臂成160°；④右手手掌与地面成45°；⑤上身微微前倾，目光与手势所指方向保持一致（二）递（接）物手势【教师】多媒体展示图片“递（接）物手势”，并讲解新知递（接）物手势的要领如下：①双手递送或接取物品，当不方便使用双手时，也可单用右手，但切忌单用左手，否则会被视为无礼；②目视对方，面带微笑；③保持动作平缓，切忌忙手忙脚。【小贴士】递送有正反面之分的物品时，要使其正面朝上；递送尖锐或其他易于伤人的物品时，要使其尖锐部分朝向自己或他处，切忌朝向对方。（三）示物手势【教师】多媒体展示图片“示物手势”，并讲解新知示物手势的要领是在身体的一侧展示物品，切忌让其挡住自己的头部。（四）挥手手势【教师】多媒体展示图片“挥手手势”，并讲解新知挥手手势主要用来向他人打招呼或道别。挥手手势的要领如下：①左手从身侧抬起，大臂与小臂成一定角度；②左手掌心朝外，指尖朝上；③左臂轻轻摆动。（五）鼓掌手势【教师】多媒体展示图片“鼓掌手势”，并讲解新知鼓掌手势主要用来向他人表达赞赏、祝贺、鼓励、欢迎等。鼓掌手势的要领是用一只手的掌心有节奏地轻拍另一只手的掌心，切忌两掌互相拍击，且鼓掌时不宜戴手套。三、常见的不良手势【教师】多媒体分别展示图片“摆弄手指”和“勾手指”，并讲解新知职场人士应避免使用以下不良手势：（1）指指点点。（2）摆弄手指。（3）勾手指。（4）抚摸身体。……（具体内容详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论【教师】组织学生以小组为单位，讨论以下问题（1）你还知道哪些常见手势？教师挑选几名学生在课堂上展示自己熟悉的手势，并说明该手势所代表的含义。（2）如果你是本任务“案例导入”中的小郑，你会如何清点人数？【教师】评价并总结学生的回答课堂实践【教师】组织学生以小组为单位，开展模拟“手势训练”活动活动流程：（1）在餐厅服务员、酒店大堂经理、空乘人员、教师、银行职员等职业中任选其一。（2）寻找3～5名伙伴组成一个小组，从中选出组长，由组长进行任务分工，然后将相关信息填入表5-4中（详见教材）。（3）根据所选职业的特点和要求，设定一个需要使用大量手势的情景，并将其填入表5-5中（详见教材）。（4）在组内进行情景模拟，并将自己在模拟过程中使用的手势填入表5-5中（详见教材）。（5）组内成员就情景模拟过程中的手势使用情况相互点评。（6）将他人对自己手势使用情况的评价填入表5-5中（详见教材），并根据该评价制订纠正自己错误手势的措施。（7）上台进行情景模拟。【教师】根据每名学生