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文档简介

《口算除法》教学设计【教学内容】：教科书第71页的内容。【教学目标】：1．通过交流探索，学会口算整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)。2．通过有联系的口算和估算题，学习基本的口算、估算方法。3．培养分析问题和解决问题的能力。【教学重点】：掌握除数是两位数的口算方法。【教学难点】：理解除数是两位数的估算方法。【学具准备】：课件【信息资源准备】：教学助手【教学过程】

：一、自主预习师：学校四年级举行联谊活动，买了很多彩旗，现在正准备分彩旗呢！我们一起去看看吧。课件显示例1的情境图。师：同学们，从图中你获得了哪些数学信息？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？要求“可以分给几个班”，你会怎样列式？为什么？师：口算80÷20，说说你是怎么想的？师：请用你自己喜欢的方法，口算下面的题目，比比谁算得又快又准。30÷10＝20÷20＝60÷30＝50÷10＝40÷20＝80÷20＝师：掌握了方法之后，同学们口算得真是又快又准。这里有两道估算题，你们能想出办法估算吗？4人小组讨论、交流各自的想法。83÷20≈80÷19≈学生讨论后，汇报交流。师生共同归纳估算的方法：两位数除法的估算，一般把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算结果。二、合作探究1．出示例2：150÷50＝师：你会怎样口算150÷50呢？生：3个50是150，所以150÷50＝32．估算122÷30≈120÷28≈说说你是怎么估算的？学生会运用四舍五入法把122÷30中的122看成120，因为120÷30＝4，所以122÷30≈4；把120÷28中的28看成30，因为120÷30＝4，所以120÷28≈4。师：你们发现今天所做的题有什么共同点吗？师：对，我们学会了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算。(板书课题：口算除法)【课后作业设计】1．师：比比谁口算、估算学得好，并说说你是怎么算的。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(60÷20＝,62÷20≈))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(90÷30＝,93÷30≈))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(80÷40＝,80÷38≈))2．说说你是怎么计算的。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(180÷30＝,184÷30≈))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(240÷40＝,240÷37≈))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\

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